Рабочая программа кружка по информатике в 3 классе "Первые шаги в мире информатики"
рабочая программа по информатике (2 класс)

Утверждено на заседании педагогического совета.

Протокол № 1 от    .08.2018г

«Утверждаю»

Директор школы

___________ А.Н.Кочуков

Приказ №    от   .08.2018 г

У обучающегося будут сформированы

Обучающийся получит возможность для формирования

Внутренняя позиция школьника

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости обучения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Умение анализировать объекты с целью выделения признаков

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

Умение выбрать основание для сравнения объектов

сравнивает по заданным критериям два три объекта, выделяя два-три существенных признака

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии

Умение выбрать основание для классификации объектов

проводит классификацию по заданным критериям

осуществлять классификацию самостоятельно выбирая критерии

Умение доказать свою точку зрения

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, свойствах, связях

строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

Умение определять последовательность событий

устанавливать последовательность событий

устанавливать последовательность событий, выявлять недостающие элементы

Умение определять последовательность действий

определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию

Умение использовать знаково-символические средства

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Умение кодировать и декодировать информацию

кодировать и декодировать предложенную информацию

кодировать и декодировать свою информацию

Умение понимать информацию, представленную в неявном виде

понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию).

понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию) и самостоятельно представлять информацию в неявном виде.

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи

Принимать и сохранять учебные цели и задачи

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Умение контролировать свои действия

осуществлять контроль при наличии эталона

Осуществлять контроль на уровне произвольного внимания

Умения планировать свои действия

планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале

Умения оценивать свои действия

оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Ученик научится

Ученик  получит возможность научиться

Умение объяснить свой выбор

строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора

строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора и отвечать на поставленные вопросы

Умение задавать вопросы

формулировать вопросы

формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению;

осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Владение следующими знаниями

Владение следующими умениями

• правила работы за компьютером;  
• назначение главного меню;
• пункты меню;
• понятие файла;
• понятие фрагмента рисунка, редактора Paint;  понятие пикселя и пиктограммы;
• понятие конструирования.

• работать мышью;  
• запускать программу и завершать работу с ней;  сохранять и открывать графические файлы;  выбирать назначение и возможности графического редактора;  
• настраивать панель Инструменты;
• создавать простейшие точные способы построения геометрических фигур;  использовать технологию конструирования из меню готовых форм.  
• при построении геометрических фигур использовать клавишу shift;
• создавать меню типовых элементов мозаики;  
• создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора.

Наименование раздела

Количество часов

Вводное занятие

1

Основы компьютерной грамотности

4

Знакомство с графическим редактором

7

Редактирование рисунков

6

Точные построения графических объектов

7

Преобразование рисунка

4

Конструирование из мозаики

5

Всего

34

№ п/п

Название темы

Требования к уровню подготовки учащихся

Формирование универсальных учебных действий

Дата проведения

I Вводное занятие. Техника безопасности в компьютерном классе. (1 час)

1

Техника безопасности и охрана труда при работе на ПК. Соблюдение норм личной гигиены

Иметь представление об информации и информатике. Знать и соблюдать ТБ и гигиены в работе со средствами ИКТ. Знать требования  к организации компьютерного рабочего места.

Личностные

1. Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению данной темы;

Познавательные 

1. Передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
2. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные 

1. Начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу; 
2. Использовать речь для регуляции своего действия. 

Коммуникативные

1. Слушать собеседника.

II. Раздел. Компьютерная грамотность (4 часа)

2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Основные устройства компьютера. Программы и документы.

Знать основные устройства компьютера и их функции; выделять программное и аппаратное обеспечение компьютера.

Личностные

1. Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

2. Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению данной темы;

3. Начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные

1. Начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

2. Анализ информации;

3. Передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

4. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные

1. Начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

2. Умение выполнять учебные действия в устной форме;

3. Использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные

1. Ставить вопросы;

1. Слушать собеседника;

2. Формулировать собственное мнение и позицию;

3. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

3

Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Компьютерная помощница - мышь.

Знать элементы рабочего стола. Уметь перемещать объекты оперировать с окнами.

4

Клавиатура - инструмент писателя. Набор и редактирование текста.

Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение. Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

5

Файлы и папки. Основные правила работы с  файлами. Меню: возможность выбора.  Начните работу с нажатия кнопки Пуск.

Создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы Иметь представление о структуре главного меню. Уметь запускать и закрывать программы и приложения.

III раздел. Знакомство с графическим редактором (7 часов)

6

Назначение графического редактора Paint. Компьютерная графика

Иметь представление о компьютерной графике: графическом изображении, рисунке.

Знать алгоритм запуска графического редактора Paint. Ориентироваться в интерфейсе программы Paint.

Учащиеся должны уметь пользоваться кнопками на панели инструментов, создавать элементарные рисунки, сохранять и открывать документ. 

Личностные

1. Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению темы «Графический редактор»
2. Начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные 

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные 

1.Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2. Умение выполнять учебные действия в устной форме;

3. Использовать речь для регуляции своего действия;

4. Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

1. Ставить вопросы;
2. Формулировать свои затруднения.

7

Инструменты рисования. Настройка инструментов

8

Использование клавиши Ctrl

9

Панель Палитра. Изменение Палитры

10

Свободное рисование

11

Редактирование компьютерного рисунка

12

Практическая работа по теме: «Освоение  среды графического редактора  Paint»

IV раздел. Редактирование рисунков (6 часов)

13

Понятие фрагмента рисунка

Знать понятие фрагмент рисунка, форматы графических файлов

уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами.

Личностные

1. Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Графический редактор Paint»

3. Способность к самооценке;

4. Начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

Познавательные

1. Начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

2. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные

1. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2.Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3.Использовать речь для регуляции своего действия;

4. Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные В процессе обучения дети учатся:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем.

14

Выделение, перенос, копирование

15

Понятие файла. Сохранение созданного рисунка

16

Форматы рисунков. Открытие сохраненного рисунка

17

Сборка рисунка из деталей

18

Практическая работа по теме: «Редактирование рисунков»

V раздел. Точные построения графических объектов (7 часов)

19

Геометрические инструменты

Знать точные способы построения геометрических фигур; понятие пикселя и пиктограммы; уметь использовать при построении геометрических фигур клавишу shift;

редактировать графический объект по пикселям.

Личностные

Формирование устойчивой мотивации к обучению; навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные: учиться планировать учебную деятельность на уроке; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ еѐ проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике) Познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях, справочниках и интернет-ресурсах; Коммуникативные: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других

20

Инструменты рисования линий. Построение линий

21

Построение фигур

22

Что такое пиксель и пиктограмма

23

Изменение масштаба просмотра рисунков

24

Редактирование рисунков по пикселям.  Создание пиктограммы

25

Практическая работа по теме: «Точные построения графических объектов»

VI раздел. Преобразование рисунка (4 часа)

26

Выполнение команд наклона, отражения и поворота

Знать возможности меню «Правка», алгоритм задания симметрии и наклона, отражения объекта.

Учащиеся должны уметь выделять, перемещать, копировать, изменять размеры объекта, осуществлять поворот объекта на заданный угол, создавать надписи в графическом объекте

Личностные

Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения 

Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.                          

 Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.

27

Растяжение и сжатие

28

Исполнение надписи

29

Практическая работа по теме: «Преобразование  рисунка»

VII раздел. Конструирование из мозаики (5 часов)

30

Меню готовых форм

Знать технологию конструирования из меню готовых  форм.

Уметь создавать детали мозаики и использовать их для создания рисунков; создавать меню типовых элементов мозаики; создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствами графического редактора.

Личностные 

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества 

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, усвоено, и того, что ещѐ неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в

соответствии с ней.

Познавательные: проводить анализ способов решения задач

31

Конструирование из кубиков

32

Композиция из кубиков

33

Практическая работа по теме: «Конструирование из мозаики»

34

Обобщающее занятие