Методичка для серии занятий в ScratchJR
методическая разработка по информатике (2 класс)

🟡 Методичка для серии занятий в ScratchJR

Проект: «Приключения Смайлика в волшебном мире»

🎯 Цели курса

1. Научить детей создавать и анимировать собственных персонажей в ScratchJR.
2. Развить понимание основных понятий алгоритма: последовательность, движение, события, циклы.
3. Развить творческое мышление и навыки проектной деятельности через сюжет.
4. Формировать компетенции: умение ставить задачу, планировать действия, тестировать результат, представлять проект.

Общая концепция

Главный герой — Смайлик 😊, который путешествует по волшебным мирам, помогает другим персонажам и решает простые задачи.
Каждое занятие — это новая глава истории, где ребёнок узнаёт новый блок ScratchJR и применяет его на практике.

🔹 ЗАНЯТИЕ 1. «Создаём нашего героя — Смайлика»

Цель: познакомить с интерфейсом ScratchJR и инструментом рисования.

Ход занятия:

1. Вводная беседа.
   Учитель показывает изображение разных смайликов и спрашивает:
   – Какой смайлик отражает твоё настроение?
   – Как можно показать эмоцию с помощью цвета или формы?
2. Работа в ScratchJR:

• Открываем редактор персонажей.
• Создаём нового персонажа — Смайлика.
• Рисуем круг, добавляем глаза, рот, щёки.
• Придумываем имя (например, Смайлик Радуга).

3. Практика:

• Добавляем команду «двигаться вперёд».
• Проверяем: Смайлик идёт по экрану.

4. Рефлексия:
   – Что мы сегодня создали?
   – Какие инструменты использовали?

Итог: готовый персонаж Смайлик, умеющий двигаться.

🔹 ЗАНЯТИЕ 2. «Смайлик идёт гулять»

Цель: освоить команды движения и переход между сценами.

Сюжет:
Смайлик решил прогуляться по полянке и встретил бабочку.

Действия:

1. Добавляем фон — поляну.
2. Создаём персонажей: Смайлик и бабочка.
3. Программируем:

• Смайлик идёт вперёд 4 шага.
• Бабочка летает по кругу.
• Когда они встречаются — бабочка машет крыльями.

4. Мини-задача:
   Добавить движение бабочки при касании флажка.

Итог: сцена «Прогулка Смайлика».

🔹 ЗАНЯТИЕ 3. «Смайлик помогает другу»

Цель: познакомить с командами взаимодействия (сообщения, события).

Сюжет:
Смайлик встретил котёнка, который потерял мяч. Нужно помочь вернуть игрушку.

Действия:

1. Создать сцену с Смайликом, котёнком и мячом.
2. Задать последовательность:

• Смайлик идёт к мячу.
• При касании мяча — отправить сообщение (оранжевый блок).
• Мяч «прыгает» к котёнку.

3. Добавить надпись: «Ура! Мы нашли мяч!».

Итог: Смайлик помогает другу — дети учатся передавать сигналы и использовать события.

🔹 ЗАНЯТИЕ 4. «Волшебный мост»

Цель: ввести понятие циклов (повторений).

Сюжет:
Чтобы перейти на другую сторону реки, Смайлику нужно пройти по волшебному мосту, который появляется только, если правильно повторить шаги.

Действия:

1. Создать реку и мост.
2. Программировать:

• Смайлик шагает по мосту с помощью блока повторить 4 раза.
• При каждом шаге издаётся звук.

3. Задание: изменить количество повторений, чтобы Смайлик не упал в воду.

Итог: понимание цикла и связи между количеством повторений и движением.

🔹 ЗАНЯТИЕ 5. «Праздник друзей Смайлика»

Цель: закрепление всех навыков, создание собственного мини-проекта.

Сюжет:
Смайлик устраивает праздник, приглашает всех персонажей, которых встретил в предыдущих сценах.

Действия:

1. Дети создают собственную сцену «Праздник».
2. Используют:

• движение,
• сообщение,
• повторение,
• фоны и звуки.

3. Украшают сцену (огоньки, шарики, танцы).
4. Презентация: показать свой проект классу.

Итог: завершённый сюжетный проект, где проявлены творческие способности и освоены базовые принципы программирования.

🧠 Рефлексия после курса

• Что нового я узнал о создании персонажей и программировании?
• Что мне понравилось больше всего?
• Что бы я хотел добавить в следующей истории?

🧰 Дополнительные материалы для учителя

• Краткий словарь команд ScratchJR.
• Карточки с заданиями для повторения.
• Примеры ученических проектов.
• Листы самооценки (например: «Я умею рисовать персонажей», «Я умею запускать программу» и т.д.).