Английский язык
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) на тему

№

Этап урока

Содержание урока

Приёмы работы

Режимы работы

Время

Наглядность, ТСО

Примечание

1

Орг.момент

Good morning!

(Good morning, good morning

The best to you this morning

How are you? How are you?

I hope you’re feeling fine

And happy all the time)

 I’m glad to see you.

Now, answer my questions:

What date is it today? (It is the 7 of March) What day of the week is it today? (It is Friday today) What month is it now? (It is March now)

Today we are going to revise the words, listen to the text and do the exercises.

слушание

хоровая

фронтальная

T

Cl

P1 P2 P3

3 мин

аудиозапись

2

Фон.зарядка

Let’s begin our lesson with a phonetic drill. Today we are going to practise the sound [еı]. Look at me and repeat after me [еı], [еı], [еı]. Look at the screen. Here you can see a poem. Listen to me very carefully. I will read it (читает)

Rain, rain, go away,

Come again another day,

Little Johnny wants to play,

Rain, rain, go away.

Let’s read the words with the sound [еı]. Repeat after me (rain, rain, away, again, day, play, rain, rain, away  ). Let’s translate (дождь, дождь, уходи. Приходи другой день. Маленький Джонни хочет играть. Дождь, дождь уходи). Let’s read the poem all together after me (читает, ученики повторяют) Now, read the poem line by line one by one. Start, please! Now read the whole poem.  

P1, start, please! Well done!

хоровая

Слушание

Хоровая

Фронтальная, индивидуальная

T

Cl

T

Cl

P1 P2 P3

P1         P2

5 мин

3

4.

Физ.минутка

Let's revise the words we learned at the previous lesson. Look at the screen.  Read the word and translate them.

Now, I’ll give you cards. Your first task is to match the Russian words to the English ones; second task is to make words from the letters; third task is to fill in the missing letters.

1)

2)

3) 1. sum…er

     2. w…ndy

     3. sprin….

     4. h…t

I’ll give you 10 minutes. Your time is up. Hand over leaflets. Good!

Now, children, it is time for us to relax a little. Stand up. Look at the board and move like in the video. Are you ready? Sit down, please.

Clap your hands, clap your hands,

Listen to the music and clap Your hands.

Stamp your feet, stamp your feet,

Listen to the music and stamp your feet.

Turn around, turn around,

Listen to the music and turn around.

Jump up high, jump up high,

Listen to the music and jump up high. (х2)

Thank you. Sit down, please!

Слушание, фронтальная

индивидуальная

Индивидуальная

индивидуальная

T Tape

P1 P2 P3

P1        P2

P1      P2

P1         P2

10 мин

2 мин

видео

4

Введение и первичное закрепление грамматического материала

Today we will learn some new grammar material ‘ Degrees of Comparison of adjectives’.

Now, open your books on p.91. Read the topic (степени сравнения прилагательных) В английском языке существуют 3 сравнительных степени прилагательных: положительная, сравнительная и превосходная. Односложные прилагательные образуются в сравнительной степени при помощи окончания –er. Превосходная степень образуется при помощи артикля the и окончания  -est. Например: small – smaller – the smallest. Если прилагательное состоит из двух слогов, но оканчивается на букву «y», то сравнительная и превосходная степень образуются точно так же, как и в односложных прилагательных, но при добавлении окончания ‘er’, ‘est’ буква ‘y’ меняется на ‘I’, например: happy – happier – the happiest. Прилагательные, оканчивающиеся на букву «e», например: nice-nicer- the nicest. Немое -e в конце таких слов опускается. Если прилагательное оканчивается на краткую гласную и согласную, то в сравнительной и превосходной степени конечная согласная удваивается:  hot – hotter –  the hottest; big – bigger – the biggest Слова-исключения: прилагательные good и bad образуют степени сравнения не по правилу. Их надо запомнить: good – better – the best; bad – worse – the worst. Так же, для сравнения предметов, мы используем слово than, оно переводится, как чем. Например: a bus is faster than a tram.

Слушание

T Tape

7 мин

5

Работа с текстом

Look at the board. Here you can see adjectives: tall, green, great, cool, cold; happy, hot, sad; nice, white, simple, place. Forming these words in the comparative and superlative.

Look at the pictures and answer the questions.

1) who is stronger? (солнце, ветер) 2) who is smaller? (мышь, кролик) 3) who is taller? (клоун в красной кофте, в жёлтой кофте) 4) who is cleaner? ( медведь, заяц) 5) which is shorter? (красный карандаш, зелёный)

Look at the screen and complete the sentences. Example: in the village houses are smaller than in the city( small) 1) In the city houses are….than in the village (tall) 2) In the city rivers are….than in the village(dirty) 3) In the village gardens are….than in the city (big) I’ll give your 5 minutes. Your time is up.

Now, open your books on p.31, ex.6.  a)Read the task. Read what Snakey learned about the seasons on the Earth. Then listen and read out loud.  B)Match the pictures with the text and say. Spring – first picture; summer – second picture; autumn – third picture; winter – fourth picture. Say using text 1) when it rains (snows)? It rains in spring and in autumn. It snows in winter 2) when days and nights are the longest (the shortest)? Days are the longest in summer. Nigts are the longest in winter. Days are the shortest in winter. Nights are the shortest in summer. Ok.

What we studied in lesson today?( learn a new topic: Degrees of Comparison of adjectives)

фронтальная

фронтальная

фронтальная

P1 P2 P3

P1 P2 P3

P1 P2 P3

5 мин

5 мин

5 мин

7.

Домашнее задание

1) C.B. p.31, ex.6 text read and translate on mark

2) учить слова на диктант

Дата: 07. 03. 2014г.

Класс: 3

Тема: Time and seasons

Урок № 2

Цель урока: формирование грамматического навыка

Задачи:

Практические:  

1. отработать звук [b];

2.тренировать учащихся в чтении текста вслух;

3.проверить понимание прочитанного текста.

Развивающие:

1. создать благоприятные условия для снижения тревожности;

2. способствовать развитию языковой догадки

Воспитательные:

1.приучать учащихся к самостоятельной работе;

2. способствовать трудовому воспитанию учащихся

Учитель:

Методист:

Студентка:

Фотография доски: