Открытый урок по английскому языку по теме "Food".
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) на тему

Тема

«Продукты питания»

Предмет

Английский язык

Класс

3

Автор

Телешевская Ольга Александровна, учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школы № 29» городского округа Самара

Цель урока

Закрепить лексику по теме «Продукты питания», отработать фонетические, лексические, грамматические навыки.

Основное содержание темы, термины и понятия

Основные лексические единицы по теме «Продукты питания», употребление времени Present Simple, местоимений some, any.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• знать лексику по теме «Продукты питания»;
• уметь применять лексический запас при заказе блюд в кафе;
• закрепить использование времени Present Simple в речи;
• отработать умение строить диалог по ситуации;
• закрепить использование местоимений some, any.

Личностные: развить навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные: уметь самостоятельно определять цели, формулировать проблему, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы в иллюстрациях, проводить анализ учебного материала. 

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владеть диалогической и монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Используемые технологии

Методы обучения

Формы работы

Ресурсы

проблемно – развивающее обучение, обучение в группах, информационно – коммуникационные

объяснительно – иллюстративный, словесный, практический

фронтальная, индивидуальная, групповая

мультимедийный проектор,

компьютер,

интерактивная доска,

презентация “Food”,

раздаточный материал (картинки, карточки),

постер с меню.

Ход урока.

I этап. Мотивация к деятельности

Цели деятельности

Действия учителя

Действия обучающихся

Планируемый результат

• создать доброжелательную атмосферу для работы на уроке.
• Организовать учащихся на работу, объявить цели урока.

Приветствует детей.

-Good morning ,dear children! I’m glad to see you! How are you today? Are you ready for the lesson? Sit down, please.

Объявляет тему сегодняшнего мероприятия.

• Наша цель сегодня – вспомнить лексику по теме «Продукты питания», что полезно, а что нет. Поговорить о том, что любите есть вы и ваши домашние питомцы, разыграть диалог в кафе.
• We’ll talk about your favourite food. What does your pet eat? What is healthy?
• Today we have an unusual lesson. We are going to the café. Do you want to eat? But at first you must do some tasks.

Приветствуют учителя.

• Good morning, teacher.
• Делают выводы о цели урока.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность  изучения

Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Планируемый результат

1. Речевая разминка.

- Первое задание –  вы должны прочитать слова по транскрипции по теме «еда». (Слайд 2)

The first task – you must read some words and name the sounds.

Учащиеся читают слова по транскрипции.

- отработка произношения

- повторение звуков английского языка

2. Повторение пройденного материала.

- Перед вами появятся буквы английского алфавита. Вы должны назвать букву и ответить на мои вопросы. Какой напиток или продукт начинается с этой буквы, полезен он или нет. (Слайд 3)

- There are some letters. Look at them and answer my questions. Which food / drink begins with letter L, M, …? Is it healthy?

Учащиеся показывают буквы , называют еду и напитки на данные буквы и отвечают на вопросы учителя.

3. Автоматизация лексики по теме «ЕДА» и грамматики по теме Present Simple.

- Учитель показывает слайды с картинками и задаёт вопросы. I’ll show you some pictures and you answer my questions.

What’s this? Is it a drink, a fruit or a dessert? Is it healthy? Do you like …? What’s your favourite food?(Слайды 4-15)

- Ученики отвечают на вопросы учителя, используя пройденный лексический и грамматический материал. Повторяют время Present Simple.

- Прежде чем мы отправимся в кафе, мы должны накормить наших домашних животных. На слайде картинки с домашними животными, дети должны рассказать, что едят их питомцы и задать друг другу вопросы. (Слайды 16-17)

- Учащиеся рассказываю, что едят их домашние животные и задают друг другу вопросы.

What does your cat / dog eat?

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Активизация навыков диалогической речи.

- Учитель представляет кафе, задаёт вопросы о меню и просит разыграть диалог «В кафе».

Now we are going to the café. This is the menu. What are there in the menu? What can we eat? Make up a dialog.

Учащиеся разыгрывают диалог в кафе.

- Hello. What do you want to eat?

- I want a burger and some chips.

- Sorry, but we haven’t got any chips.

- Have you got any sandwiches?

- Yes, do you want a glass of juice?

- No, thank you. Can I have some Coke, please?

- O.k.

- Thank you.

- проверить уровень усвоения лексического и грамматического материала (some, any)

- применение его в речи

- Развить навык диалогической речи

IV этап. Рефлексивная деятельность

- Настало время подвести итоги. Что нам удалось сделать сегодня на уроке, Учитель благодарит учащихся за работу и прощается с ними.

That’s all. The lesson is over. What have you done? Thank you for your good work.

- Учащиеся делают выводы и прощаются.

- подвести и оценит итоги урока.