А ну-ка вспомним!!
план-конспект урока по иностранному языку (1, 2 класс) на тему

№ п/п

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1

Организационный момент

Hello

Sit down please

hello

1 мин.

2

Актуализация знаний Индивидуальный и фронтальный опрос

Помощь менее успевающим – опора на доску (ключевые слова

Сегодня у нас особенный урок. Мы с вами прошли уже половину учебника. И узнали очень много нового. Давайте же вспомним, что мы узнали.

Недавно мы с вами писали диктант по теме –

Правильно. А еще какие темы мы с вами проходили и записывали в словарики?

Замечательно. Давайте теперь вспомним две темы

Я вам буду называть цвет, а вы мне в ответ животное этого цвета

Red

Yellow

white

- еда

- цвета, семья, местоимения, еда, животные

Игра с мячом

• Fish
• Chick
• sheep

10 мин.

3

Предварительная работа с лексикой и проверка на электронной доске

Мы очень хорошо вспомнили цвета и животных устно. А теперь давайте посмотрим, как вы можете узнать их при чтении.

Вы сейчас разделитесь на три группы

У каждой группы будут даны картинки с животными. Посмотрите, какого они цвета?

- правильно, белого. Но это же очень скучно) поэтому, я вам дам инструкции в какой цвет их разукрашивать

GROUP 1

1 What’s this?

it’s a black horse

2 it’s a pink elephant

3 it’s a yellow chick

4 it’s a green frog                            GROUP 2          

1 it’s a black sheep

2it’s a green fish

3 it’s a yellow ant

4 it’s a brown kangaroo

Замечательно. Давайте вместе проверять. К доске выходит группа 1

А мы вместе задаем им вопрос – что это – what's this?

• white

Учащиеся работают в группе

  GROUP 3

1 it’s a brown  mouse

2 it’s a white rabbit

3 it’s a red snake

4 it’s a blue dolphin  

Совместная проверка на электронной доской

5 мин.

4

Основная часть урока

Вы большие молодцы, что помните тему цвета и животные. Но мы же с вами еще много тем проходили. Вот они вам сейчас встретиться в новом задании.

У каждой группы будут даны слова по одной из тем, что мы проходили. Но там будут два слова потеряшки. Они случайно забрели не в ту группу.

Ваша задача прочитать слова, назвать тему и найти лишние слова

Гр 1 – bedroom, bathroom, living room, kitchen, she, daddy

Гр 2-he, I, it, you, grandpa, house

Гр 3-mummy, grandma, brother, sister, garden, they

Прикрепляют слова к доске, называют тему

После того, как все назвали свои темы, прикрепляем слова – потеряшки (объясняем почему именно в ту группу)

10 мин.

5

Объяснительно-иллюстративный метод обучения

Актуализация усвоенных знаний на практике

Объяснение опорных сигналов

Ребята, а давайте посмотрим на третий столбик слов. Мы их обозначили темой семья. На что еще можно поделить эти слова?

Догадались? Давайте я вам помогу.

Если мы поставим эти слова в одну колонку (мама, баб,сестр) и эти в другую (папа, дед, брат)

По каким признакам я их поставила?

Совершенно верно. Мы с вами знаем, что mummy это – she, Но в будущем нам будут встречаться слова которые мы не сможем сразу определить.

Для этого нам помогут слова-сигналы –какой-то рисунок, глядя на который будет понятно, что это слово означает he/she

Давайте возьмем вот этот треугольник.  такой треугольник мы видим во многих местах города в кафе, на корабле, в поезде (там есть только треугольник, а не слово потому, что на каком языке писать например,в международном аэропорту, где люди говорят на разных языках) выбрать один язык – тогда другие не прочтут. А вот рисунок – сразу будет понятно.

Как вы думаете, его можно назвать he/she?

Да, верно. А если приделать к рисунку еще голову, то получится вполне милая девочка.

А как же при помощи такого треугольника нам сделать местоимение he? Ведь мальчиков тоже надо как-то обозначать?

А теперь давайте поставим эти опорные сигналы к нашим словам на доске, только я их перемешаю, чтобы было не так просто

А ка же другие слова – ведь у нас не только местоимения he/she. вот дома и подумайте – какие рисунки можно придумать для других местоимений

А теперь наше заключительное задание, где мы используем те темы, что прошли сегодня.

У вас будут листки с заданием и картинки. В предложениях пропущены слова они тоже потерялись, как и в предыдущем задании (они даны сверху в рамочке)

А когда кто-то потерялся, например, брат, и мы не знаем где он, какой вопрос мы задаем?

Вот ваша задача поместить потерявшиеся слова в нужные места

А теперь возьмите опорные сигналы и покажите мне, про кого шла речь в первом вопросе?

А во втором? 

Затрудняются ответить

Кто-то he/she

Говорят - she – девочка, юбка и прочее

Перевернуть

На доске отдельные учащиеся используют опорные сигналы к словам

Where’s brother?

Выходят к доске – выбирают верный вариант. Совместная проверка

10 мин.

6

Домашнее задание.

Thank you very much. Скажите, что мы сегодня узнали нового?

А теперь возьмите пожалуйста опорные сигналы. Мальчики берут свой сигнал, а девочки свой

как вы думаете, на какую оценку вы сегодня поработали?

Вот ту оценку и поставьте на нем себе,

Задать домашнюю работу: подумайте дома – какие рисунки опорные сигналы можно придумать для других местоимений

1 мин.

7

Подведение итогов работы на уроке.

Your marks are…

The lesson is over. Thank you. Goodbye.

Оценивает работу на уроке. Прощается с классом

Goodbye.

2 мин.