Открытый урок во 2 классе
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы

1. Этап мотивации. Этап актуализации

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Осознание внутренней потребности к построению учебных действий.

1. Создание доброжелательной атмосферы иноязычного общения.

2. Проверка готовности к уроку.

Good morning, boys and girls (children)!

• I’m glad to see you!
• Sit down, please.
• Very good. Thank you.
• 3. На экране песня с изображением различных видов деятельности.
• 4. Побуждает к осознанию.
• Почему мы с вами слушали эту песню? Что мы будем изучать сегодня? Что обозначает слово Хобби?
• Правильно! Тема нашего урока- Увлечения.

1. Подготовка учащихся к уроку.

2. Настрой учащихся на занятие и включение в деловой ритм.

Good morning, teacher!

We are glad to see you, too!

We are fine, thank you.

3. Выдвигают гипотезы.

4. Формулируют тему урока.

Мы будем изучать тему Увлечения.

Личностные: смыслообразование внутренней готовности.

Коммуникативные: учебное сотрудничество, построение речевого высказывания.

Познавательные: общеучебные (структурирование, постановка проблемы, аргументация);

Регулятивные: целеполагание и целеудержание, постановка учебной задачи на основе соотношения известного и неизвестного.

1.Ресурсы интернет.

2. Слайд 1

2.Фонетическая разминка

Развивать произносительные навыки

-Наша свинка Пепа соскучилась и пришла к нам в гости. Она зовет нас гулять: [ei] [ei]

- Свинка Пепа идет по лесу и видит комариков: [z] [z]

-Но комарики когда-то уже покусали ее, и она боится. Свинка Пепа просит нас не шуметь: [ts] [ts]

- Свинка Пепа остановилась и слышит, как из кустов выползает змейка: [Ө] [Ө]

- Свинка Пепа удивлена: [i:] [i:]

-Над Свинкой Пепой пролетает пчела: [z] [z]

-Вдали слышится какой-то стук: [d] [d]

- Так Свинка Пепа заводит свою машинку: [dz] [dz]

- Свинка Пепа устала: [æ] [æ]

Повторяют.

-[ei] [ei]

-[z] [z]

-[ts] [ts]

-[Ө] [Ө]

-[i:] [i:]

-[z] [z]

-[d] [d]

-[dz] [dz]

-[æ] [æ]

Слайд 2.

1. 3. Осуществление контроля выполнения домашнего задания.

1.-По дороге домой Свинка Пепа вспомнила, что нужно сделать домашнее задание.

-А вы подготовились к диктанту?

2. Предлагает вставить пропущенные буквы в слова.

3. Диктует слова (телефон, сейчас, как, все, мяч, сын).

4. Самопроверка.

1. 1. Отвечают на вопрос.
2. 2. Вставляют буквы.
3. 3. Записывают слова самостоятельно.
4. 4. Осуществляют самопроверку.

Личностные: -формировать этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные: контроль в форме сличения с эталоном, коррекция, оценка уровня усвоения.

Слайд3

Интерактивная доска.

 4. Этап повторения изученного материала.

Тренировка аудитивных навыков.

1. –Свинке Пепе прислал письмо мальчик.

2.- Вы встретили незнакомые слова (Boston, phone).

3.- Но ей еще трудно понимать английскую речь. Давайте поможем ей понять письмо и ответим на вопросы Свинки Пепы.

1. Слушают.

2. Отвечают на вопросы.

Регулятивные: целеполагание, умение самостоятельно анализировать условия достижения целей.

Познавательные: организовать исследование по проверке гипотез; выбор наиболее эффективных решений.

Слайд 4.

Аудиозапись.

5.Физкультпауза.

1. –Свинке Пепе захотелось поехать в гости. Путешествовать- это тоже увлечение. А вы любите путешествовать? Давайте  вместе отправимся в Америку.

2.Включает музыку.

Поют и повторяют движения за учителем.

Личностные:

- установка на здоровый образ жизни.

Слайд 5.

Аудиозапись (музыка).

6.Формирование навыков чтения и активизация лексического материала по теме.

1. –Свинка Пепа хотела прочитать письмо еще раз, но в письме пропали некоторые слова. Давайте все вместе восстановим письмо Джека.

2.Объясняет, как заменить слова.

Читают, вставляя пропущенные слова или заменяя картинки словами.

Познавательные:

- сформированность навыков смыслового чтения в соответствии с целями и задачами

Регулятивные:

- умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности

Слайд 6.

Раздаточный материал.

7.Этап реализации построенного проекта.

Развитие умений устной речи с опорой на картинки.

1. –Свинка Пепа хотела бы рассказать Джеку о себе. О том, чем она любит заниматься. Давайте все вместе вспомним, что все дети любят делать .

2.Объясняет, как выполнить задание.

Делятся на команды и рассказывают по одному увлечению, соответствуя картинке.

Коммуникативные: умение сотрудничать с партнером, умение сообща выработать решение.

Познавательные: поиск, выделение необходимой информации,

рассуждение по теме, анализ, синтез.

Слайд 7.

8.Этап рефлексии учебой деятельности.

Установить соответствие полученного результата поставленной цели

1.Осуществьляет констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

2.Отмечает работу самых активных учеников.

3.Сообщает оценки зa работу на уроке с пояснением.

1. 4.Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока и указать на трудности.

5.-Итак, подведем итог. Сегодня мы хорошо поработали. Мне понравилась ваша активность на уроке.

6.Ваше домашнее задание: Урок 27 (упр. 9- читать, упр. 10- письменно ответить на вопросы).

7.- Stand up. Our lesson is over. You may be free! Good bye!!!

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, оценка.

Коммуникативные: контроль действий, взаимооценка.

Познавательные:

-оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату

Слайд 8.