Рабочая программа и КТП по английскому языку 4 класс Кауфман
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (4 класс) на тему

                      №

урока

сроки

Тема урока

Цели и задачи урока

Планируемые результаты

Тип урока, методы и формы работы

План.

Факт

Предметные

УУД

Личностные

I четверть (18 часов)

1

Знакомство с одноклассниками и учителями международной школы.

Ввести и отработать новую лексику

Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

Формировать навык вести диалог приветствия, прощания

Научиться вести этикетный диалог

Формировать навыки чтения: учить находить в тексте необходимую информацию

Развивать социокультурную осведомленность школьников, сообщая интересные факты о разных странах

Формировать языковую догадку

Учиться участвовать в диалоге по теме

Сформулировать  причины, для чего нужно изучать английский язык

Формировать социокультурную компетентность

Развивать способности самостоятельно организовывать свою работу

Учиться самопроверке

Учиться сравнивать артикуляцию звуков английского и русского языков

Группировать слова по орфографическим и фонетическим признакам

Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

Формирование мотивации к изучению иностранного языка (через желание общаться со сверстниками за рубежом)

Комбинированный,

обясн.-ил., репр. м., фронт., гр., инд. ф.

2

Мое хобби

Повторить лексику по теме «Увлечения» и закрепить ее в речевых упражнениях

Формировать навык вести монолог

Обучать кратко рассказывать о своих увлечениях

Научиться вести диалог – расспрос

Формировать умения делать письменные сообщения об увлечениях друзей

3

Моя любимая еда на 7 дней недели

Повторить изученную лексику по теме «Еда» Ввести и отработать новую лексику по теме «Дни недели»

Формировать навык техники чтения

Формировать навык аудирования

Обучать читать несложные тексты с полным пониманием прочитанного, оценивать полученную информацию, отвечать на вопросы и осуществлять самоконтроль с опорой на аудиозапись

Формирование адекватного восприятия оценки собственной деятельности Осознание своей национальной принадлежности

Комбинированный, репр. м., фронт., гр., инд. ф.

4

А когда твое день рожденье?

Ввести и отработать новую лексику

Развивать произносительные навыки и навыки аудирования, чтения

Формировать навыки изучающего чтения 

Формировать навык понимать нужную информацию из прочитанного   текста и отвечать на поставленные вопросы по тексту

Развивать социокультурную компетентность

Формировать навык вести монолог

Приобретение приемов само- и взаимопроверки

Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

Понимание культурных ценностей другого народа

Комбинированный,

репр. м., фронт. ф.

5

Моя школа.  Школьные предметы

Ввести и отработать новую лексику

Закрепить изученную лексику

Формировать навык аудирования

Формировать навык вести монолог

Познакомить с новой лексикой по теме «Школьные предметы» и закрепить ее в языковых и речевых упражнениях

Формирование навыка техники чтения

Учиться составлять предложения по образцу

Понимать на слух речь учителя

Развитие языковой догатки

Осознание полезности и целесообразности своей деятельности

Укрепление самооценки в процессе успешного освоения материала уроков

Комбинорованный,  

обясн.-ил. и репродукт. м., фронт. и индивид. ф.

6

Мой любимый предмет

7

Мой дом, моя комната

Ввести новую лексику Познакомить с образованием порядковых числительных и закрепить их употребление в языковых и речевых упражнениях

Формировать навык работать с текстом

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Формирование навыка техники чтения

Научиться образовывать порядковые числительные

Выполнять задания по аналогии

Учиться осуществлять само- и взаимопроверку

Развитие языковой догадки

Уметь находить и исправлять ошибки

Учиться составлять простые предложения

Чтение слов вслух, соблюдая правила произношения

Развитие мотивации к изучению английского языка

Приобретение опыта взаимопомощи и сотрудничества

Комбинорова нный,  

обясн.-ил. и репродукт. м., фронт. и инд.ф.

8

На каком этаже ты живешь?

9

Я должен знать все

Закрепить изученную лексику

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Познакомиться с образованием утвердительных и отрицательных предложений с глаголом must в настоящем простом времени

Формировать навык техники чтения

Отрабатывать лексику

Познакомиться с глаголом must

Понимать на слух речь диктора

Расширение лингвистического кругозора

Формировать чувство патриотизма

Осознание полезности и целесообразности своей деятельности

Укрепление самооценки в процессе успешного освоения материала уроков

Комбинорованный,  

обясн.-ил. и репродукт. м., фронт. ф.

10

Что я должен делать?

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Ввести и отработать новую лексику

Познакомиться с образованием общего, специального вопросов и вопроса к подлежащему с глаголом must

Закрепить грамматический материал в языковых и речевых упражнениях Формировать навык понимать нужную информацию на слух Формировать навык техники чтения

Отработка лексического материала

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи 

Формировать навыки устной речи

Составлять монологическое высказывание

Формирование чувства уважения других народов

Комбинированный,

обясн.-ил., репр. м., фронт.и инд. ф.

11

Правила поведения в школе

Ввести  и отработать новую лексику по теме «Школьные правила»

Формировать навык вести монолог

Закрепить употребление модального глагола must

Закрепить грамматический материал в языковых и речевых упражнениях

Отработка лексического материала

Взаимодействовать со сверстниками в совместной работе

Осуществлять самоконтроль

Самостоятельно принимать решения Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения

Развитие логического мышления

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте

Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов через знакомство с детской английской литературой

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

12

Давайте сходим в магазин одежды

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

ввести и отработать новую лексику по теме «Одежда»

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Развивать смысловую догадку

Научиться рассказывать о том, что нельзя носить в школу

Формирование учебно-познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистического багажа

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт., гр. и индивид.  ф.

13

Путешествие в страну DoDidDone

Развивать социокультурную компетентность

Ввести и отработать новую лексику

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

ввести и отработать новую лексику

Познакомиться с новой лексикой

Развивать навык поискового чтения

Развитие интереса к английскому языку

Осознание своей принадлежности народу, стране

Комбинированный,

частично поиск. м., фронт. ф.

14

Проектная работа «Моя школьная форма»

Повторить лексический и грамматический материал

Формировать навыки диалогической и монологической речи

Развивать творческие навыки

Учиться понимать нужную информацию на слух

Развивать навык применения изученного материала на практике

Учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов

репродукт. м., индивид. ф.

15

Путешествие в страну DoDidDone

Развивать навыки образования утвердительных, отрицательных, вопросительных предложений с глаголом may

Познакомиться с правилом образования предложений с модальным глаголом may и закрепить его употребление в языковых и речевых упражнениях

Учиться осуществлять само- и взаимопроверку

Развитие языковой догадки

Уметь находить и исправлять ошибки

Чтение слов вслух, соблюдая правила произношения

Развитие социокультурной осведомленности

Формирование внимания к особенностям подписания конвертов на  английском  и русском языках

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

16

Новая учительница

Формировать навыки диалогической и монологической речи

Развивать творческие навыки

Закрепить уже изученный материал про глагол may

Развивать социокультурную компетентность

Развитие социокультурной осведомленности

Учиться составлять простые диалоги по образцу

Осознание предложения и текста как средств выражения мыслей

Комбинированный,

обясн.-ил., репр. м., фронт. ф.

17

Контрольная работа

Контроль уровня усвоения изученного лексико-грамматического материала

Определить, какие темы изучены недостаточно хорошо

Проверить уровень знания лексики и грамматики

Проверить уровень сформированности навыков аудирования, техники чтения

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Умения признавать собственные ошибки

Урок проверки знаний, инд.ф.

18

Резервный урок

II четверть  (14 часов)

19

Мое любимое время года

Ввести и отработать новую лексику по теме «Времена года»

Развивать произносительные навыки и навыки аудирования

Формировать навыки чтения

Познакомить с образованием безличных предложений и закрепить их употребление в языковых и речевых упражнениях

Познакомиться с новой лексикой и закрепить ее употребление в языковых и речевых упражнениях

Формировать навыки техники чтения

Учиться следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться составлять простые предложения по образцу

Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка

Ознакомительный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

20

У каждого времени года есть своя погода

Закрепить изученную лексику и познакомить с новой лексикой

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Учить описывать погоду по опорным словам и вопросам

Закрепить уже изученный материал

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Формировать навык техники чтения

Учиться составлять описание предмета, картинки по образцу

Учиться анализировать и характеризовать части предложения и речи

Осознание предложения и текста как средств выражения мыслей

Комбинированный,

репрод. м.,

инд. и кол.ф

21

Наши планы на будущее

Развивать произносительные навыки и навыки аудирования

Познакомить с образованием будущего времени

Формировать навыки техники чтения

Развивать навык образования утвердительных предложений в будущем простом времени

Сравнивать грамматические правила английского и русского языков

Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме

Использовать простейшие схемы для составления предложений

Осуществлять поиск необходимой информации в справочниках, интернете

Учится находить и исправлять ошибки

Углубление интереса к изучению английского языка Формирование уважения к другим народам

осознание своей принадлежности народу, стране

развитие чувства уважения и любви к своей стране

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

22

Мои любимые сказочные герои

Закрепить уже изученный материал

Учиться понимать нужную информацию на слух

Научиться составлять простые предложения о будущих планах

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф

23

Путешествие в страну DoDidDone.

Ввести и отработать новую лексику

Формировать навыки чтения

Формировать навык вести монолог

Учиться понимать нужную информацию на слух

Учиться рассказывать о планах на будущее

Комбинорованный,  

обясн.-ил. м., фронт. и инд.ф.

24

Какая будет завтра погода

Познакомиться с образованием отрицательных предложений в будущем времени и закрепить их употребление в языковых и речевых упражнениях

Формировать навык понимать нужную  информацию на слух

Ввести и отработать новую лексику

Формировать  навыки монологической речи

Развивать навык техники чтения

Закрепить изученный грамматический материал

Формировать навык техники чтения

Учиться составлять монологическое высказывание

Следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам

Осуществлять взаимопроверку

Составлять небольшое описание предмета

Осуществлять работу в паре

Осознание предложения как средства выражения мыслей

Поддержание мотивации к изучению английского языка через фиксацию роста ЗУН за прошедший период

Комбинорова нный,  

обясн.-ил. и репродукт. м., фронт. и инд.ф.

25

Как это жить в Уэльсе?

Углубление интереса к изучению английского языка Формирование уважения к другим народам

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф

26

Путешествие в страну DoDidDone.

Формировать навык задавать вопросы в будущем времени

Обучить отвечать на вопросы, относящиеся к будущему времени Ввести и отработать новую лексику

Закрепить изученную лексику

Формировать навыки техники чтения

Развивать социокультурную осведомленность

Познакомиться с образованием общих вопросов в будущем времени и закрепить их употребление в языковых и речевых упражнениях

Читать про себя с полным пониманием прочитанного

Развивать навыки техники чтения, письма

Познакомиться с новой лексикой 

Вычленять необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте

Следовать при чтении изученным правилам

Следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам

Осуществлять взаимопроверку

Формирование внимания к особенностям произношения слов

Осознание языка как средства межнационального общения

Комбинорованный,  

обясн.-ил. и репродукт. м., фронт. и инд.ф.

27

Путешествие по достопримечательностям

Комбинорованный,  

обясн.-ил. м., фронт. и инд.ф.

28

Давайте поиграем!

Познакомиться с образованием специальных вопросов в будущем времени и закрепить их употребление в языковых и речевых упражнениях

Развивать навыки вести диалог

Познакомиться с образованием специальных вопросов в будущем времени и закрепить их употребление в языковых и речевых упражнениях

Развивать навыки вести диалог на тему «Каким ты видишь свое будущее?»

Развивать умения работать в группе

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам

Учиться понимать на слух текст и воспроизводить его содержание с опорой на зрительную наглядность

Развитие учебно-познавательной мотивации через игровые элементы урока

Формирование внимания к особенностям произношения слов

Комбинорованный,  

обясн.-ил.и репр. м., фронт., инд. и гр.ф.

29

Мои школьные принадлежности

Познакомиться с глаголом have to в будущем времени

Ввести и отработать новую лексику по теме «Школа»

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Познакомиться с новой лексикой

Познакомиться и отработать модальный глагол have to

Учиться понимать нужную информацию на слух

Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Составлять небольшое описание картинки по образцу с использованием новых конструкций

Учиться понимать основное содержание простых текстов

Учиться осуществлять поиск Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения Формирование внимания к особенностям произношения слов

Комбинорованный,  

обясн.-ил. м., фронт. и кол.ф.

30

Семейные праздники

Ввести и отработать новую лексику

Повторить изученный лексический и грамматический материал

Развивать Познакомиться с новой лексикой

Познакомиться с традициями проведения семейных праздников

Обобщить и Формирование внимания к особенностям произношения слов

Комбинорованный,  

обясн.-ил.и репр. м., фронт., кол.ф.

31

Отмечаем Новый год и Рождество

 Сравнить рождественские традиции в России и  Великобритании

Развивать произносительные навыки и навыки аудирования

Сравнить рождественские традиции в России и  Великобритании

Учиться понимать основное содержание простых текстов

Учиться осуществлять поиск необходимой информации

Развивать умения работать в группе

Формирование внимания к особенностям произношения слов

Осознание языка как средства межнационального общения

Комбинорованный,  

обясн.-ил.и репр. м., фронт., кол.ф.

32

Контрольная работа

Контроль уровня усвоения изученного лексико-грамматического материала

Определить, какие темы изучены недостаточно хорошо

Проверить уровень знания лексики, алфавита, звуков и грамматики

Проверить уровень сформированности навыков аудирования, техники чтения

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой учителем

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Урок проверки знаний, инд.ф.

III четверть (20 часов)

33

Популярные литературные персонажи книг

Познакомиться с образованием превосходной степени сравнения имен прилагательных

Формировать навык понимать нужную информацию на слух Ввести и отработать новую лексику

Повторить изученную лексику

Формировать навыки техники чтения

Научить образовывать превосходную степень сравнения имени прилагательных

Формировать навыки техники чтения Познакомиться и закрепить новую лексику

Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

Комбинорованный,  

репр. м., кол.ф.

34

Знаминитый роман о Гарри Потере

Комбинорованный,  

репр. м., кол.ф.

35

Сравни Аниных друзей

Познакомиться с образованием сравнительной степени сравнения имен прилагательных

Формировать навыки техники чтения

Научить образовывать сравнительную степень сравнения имени прилагательных

Осмысленно выбирать  лексико-грамматическую конструкцию при решении языковой задачи

Оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника

Вычленять необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте

Формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Ознакомительный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

36

Разные книги о Гарри Потере

Ввести и отработать новую лексику

Формировать навыки техники чтения

Познакомить с новым грамматическим правилом

Учиться читать слова, соблюдая изученные правила

Научиться корректно произносить и писать новую лексику Формировать навыки техники чтения

Осознание языка как средства межнационального общения

Комбинорованный,  

репр. м., инд. и гр.ф.

37

Мой любимый персонаж

Познакомиться с употреблением глаголов в форме будущего простого времени в случае, когда решение принято в момент речи, и закрепить это правило в упражнениях

Понимать текст на слух с опорой на зрительную наглядность

Следовать при чтении новых слов изученным правилам

Формирование интереса к английскому языку

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

38

Проект «Моя любимая книга»

Повторить лексический и грамматический материал

Учиться понимать нужную информацию на слух

Формировать навыки диалогической и монологической речи

Развивать творческие навыки

Развивать навык применения изученного материала на практике

Учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов

репродукт. м., индивид. ф.

39

Путешествие в прошлое

Познакомить с употреблением глагола to be в утвердительных предложениях в прошедшем времени и закрепить этот материал в языковых упражнениях

Ввести и отработать новую лексику

Формировать навыки техники чтения

Познакомиться и закрепить новую лексику и грамматику

Формировать навыки техники чтения

Учиться переводить предложения с английского на русский язык

Учиться составлять короткие монологические высказывания с опорой на наглядность

Составлять небольшое описание картинки по образцу

Читать вслух слова, соблюдая правила чтения

Выполнять задания по аналогии

Формирование интереса к английскому языку через изучение стихотворения

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

40

Выдающиеся люди мира

Познакомить с употреблением глагола to be в отрицательных и вопросительных предложениях в прошедшем времени и закрепить этот материал в языковых упражнениях

Ввести и отработать новую лексику

Формировать навыки техники чтения

Формировать навыки вести монолог

Формировать навыки техники чтения

Учиться понимать нужную информацию

Выполнять задания по аналогии

Понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность

Составлять предложения из предложенных слов, соблюдая структуру предложения

Формирование положительного отношения к учебе, как интеллектуальному труду

Восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт.и инд. ф.

41

Путешествие в страну DoDidDone. Правильные глаголы

Познакомить со второй формой правильных глаголов, их употреблением в утвердительных предложениях в прошедшем времени и закрепить этот материал в упражнениях

Развивать произносительные навыки и навыки аудирования

Формировать навыки техники чтения

Учиться переводить предложения с английского на русский язык

Учиться понимать нужную информацию

Составлять предложения из предложенных слов, соблюдая структуру предложения

Формирование интереса к английскому языку

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

42

Путешествие в страну DoDidDone. Неправильные глаголы

Познакомить с правилами орфографии при добавлении окончания – ed к глаголам в прошедшем простом времени и закрепить этот материал в языковых упражнениях

Познакомить с конверсией и закрепить этот материал

Познакомить с правилами орфографии при добавлении окончания – ed к глаголам в прошедшем простом времени и закрепить этот материал в языковых упражнениях

Выполнять задания по аналогии

Осознание уникальности каждого народа через знакомство с его традициями

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

43

Выходной, проведенный с Аниной семьей

Познакомить со второй формой неправильных глаголов, их употреблением в утвердительных предложениях в прошедшем простом времени

Развивать навыки техники чтения

Закрепить употребления неправильных глаголов в прошедшем простом времени

Учиться осуществлять  самоконтроль уровня владения изученных тем

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность

Умение признавать собственные ошибки

Формирование внимания к особенностям грамматики русского и английского языков

Урок проверки знаний, репр.м, инд.ф

4412

Путешествие в страну DoDidDone. Отрицательные предложения

Познакомить с образованием отрицательных предложений в прошедшем простом времени

Ввести и закрепить

новую лексику Развивать навыки техники чтения Формировать навыки диалогической и монологической речи

Познакомиться и закрепить новую лексику

Учиться понимать нужную информацию на слух

Составлять простые диалоги

Переводить простые предложения с английского на русский, используя изученные конструкции

Учиться понимать речь на слух с опорой на зрительную наглядность

Выполнять задания по аналогии

Анализировать текст

Формирование чувства сопричастности к языку своего народа

Комбинированный,

обясн.-ил. и  репр. м., фронт. и кол. ф.

45

Моргана учится работать на компьютере

Воспитывать самодисциплину через организацию своего времени

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

46

Ответь ка на мои вопросы

Познакомить с образованием общих вопросов в прошедшем простом времени

Закрепить изученный лексический материал

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Развивать социокультурную компетенцию

Развивать технику чтения

Развивать навык диалогической речи

Научиться задавать общий вопрос с помощью Did Отработать грамматический материал на практике

Научиться отвечать на общие вопросы

Понимать на слух речь

Понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность

Воспитывать самодисциплину через организацию своего времени

Комбинированный,

обясн.-ил.и репр. м., фронт.и инд. ф.

47

Моргана собирается в отпуск

Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей 

Комбинорованный,репр. м., фр. и кол.ф.

48

Мои любимые герои книг, сказок, мультфильмов

Повторить лексический и грамматический материал

Познакомить с образованием вопросов к подлежащему в прошедшем простом времени

Формировать навыки диалогической и монологической речи

Развивать творческие навыки

Учиться понимать нужную информацию на слух

Развивать навык применения изученного материала на практике

Учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

Осознание языка как средства межнационального общения

Углубление интереса к изучению английского языка через изучения стихотворения

ознакомительный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

49

Посещение Этномира

Познакомить с образованием специальных вопросов в прошедшем простом времени

Развивать навыки чтения

Ввести и закрепить новую грамматику

Развивать навык техники чтения

Учиться осуществлять  самоконтроль уровня владения изученных тем

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность

Осознание уникальности каждого народа через знакомство с его традициями

Комбинированный,

обясн.-ил. и  репр. м., фронт. и кол. ф

50

Любимое стихотворение Седрика

Познакомиться с глаголом have to в прошедшем простом времени и закрепить этот материал на практике

Познакомиться со стихотворением американского писателя

Развивать навык техники чтения

Ввести и закрепить новую грамматику

Развивать навык техники чтения

Выполнять задания по аналогии

Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей 

Комбинированный,

обясн.-ил. и  репр. м., фронт. и кол. ф

5119

Проект «Мои каникулы»

Повторить лексический и грамматический материал

Учиться понимать нужную информацию на слух

Формировать навыки диалогической и монологической речи

Развивать творческие навыки

Развивать навык применения изученного материала на практике

Учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

Восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов

репродукт. м., индивид. ф.

52

Контрольная работа

Контроль уровня усвоения изученного лексико-грамматического материала

Определить, какие темы изучены недостаточно хорошо

Проверить уровень сформированности навыков аудирования, техники чтения

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Умения признавать собственные ошибки

Урок проверки знаний, инд.ф.

IV четверть  (16 часов)

53

12 месяцев в году

Повторить изученный материал

Формировать навыки диалогической и монологической речи

Развивать навык техники чтения

Учиться понимать нужную информацию на слух

Развивать навыки техники чтения

Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

Формирование чувства уважения и любви к своей семье

Формировать учебно-языковую мотивацию через включение элементов соревнования

Комбинированный,

обясн.-ил. и  репр. м., фронт. ф.

54

Блюда к праздничному столу

Формировать навыки техники чтения

Формировать навык понимать нужную информацию на слух

Ввести и закрепить новую лексику

Формировать языковую догадку

Познакомиться с употреблением исчисляемых и неисчисляемых имен существительных с местоимением some

Учиться понимать нужную информацию на слух

Развивать навыки техники чтения

Познакомиться и закрепить новую лексику и грамматику

Учить пересказывать основное содержание прочитанного текста по опорам

Анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения

Формировать языковую догадку Составление предложений по образцу

Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Углубление интереса к изучению английского языка через изучения песни

ознакомительный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

55

Продукты питания

Ввести и закрепить новую лексику

Развивать навы диалогической речи

Познакомиться с употреблением исчисляемых и неисчисляемых имен существительных с местоимением any

Формировать языковую догадку Составление предложений по образцу

Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств

Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

Комбинорова нный,  

Об-илл., репр. м., фр. и кол.ф.

56

Делаем волшебный бутерброд

Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном

Учиться слушать, понимать и реагировать на вопросы

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт.,кол. ф.

57

Сколько нужно продуктов

Ввести и закрепить новую лексику по теме «продукты»

Познакомить с употреблением местоимений much, many, a lot of

Развивать навык аудирования

Познакомить с образованием сложных слов

Учиться читать и понимать текст, использовать информацию из текста для выполнения заданий

Применять изученный материал на практике

Развивать навык перевода

Учиться понимать нужную информацию на слух

Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность

Понимать речь диктора на слух

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Умения признавать собственные ошибки

Формировать интерес к английскому языку через

осуществление совместной работы

Комбинорованный,  

репр. м., кол.ф.

58

Любимые рецепты Морганы

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

59

Покупаем одежду и обувь в магазине

Формировать навыки техники чтения связного текста

Развивать навык техники чтения

Развивать навык диалогической речи

Развивать социокультурную осведомленность

Учиться читать и понимать текст, использовать информацию из текста для выполнения заданий

Развивать социокультурную осведомленность

Изучить новый грамматический материал

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Формировать интерес к английскому языку через игровую форму обучения

Проектная работа, репр.м, гр.ф

60

Покупаем подарок на день рожденья Морганы

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем и сверстниками

Выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов

Развитие интереса к английскому языку

Осознание своей принадлежности народу, стране

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

61

Празднование дня рождения в разных странах мира

Познакомить с употреблением местоимений few и little

Развивать навык монологической речи

Развивать социокультурную осведомленность школьников, познакомив их с традициями празднования дня рождения в разных странах мира

Развивать навык техники чтения

Учиться читать и понимать текст, использовать информацию из текста для выполнения заданий

Научиться составлять рассказ на основе ответов на поставленные вопросы

Учиться понимать нужную информацию на слух

Учиться находить и исправлять ошибки

Учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения

Осознание языка как средства межнационального общения

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт.и гр. ф.

62

Подарки на день рожденья

ознакомительный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

63

Поход в ресторан

Познакомить с употреблением конструкции I would like и закрепить данный материан в языковых и речевых упражнениях

Развивать навык техники чтения

Развивать навыки диалогической и монологической речи

Познакомиться и закрепить новую лексику

Повторить глагол can и потренироваться составлять с ним предложения

Учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать  

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы

Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт. ф.

64

Выбор блюд в меню ресторана

Познакомиться и закрепить новую лексику

Научиться вести диалог – расспрос

Формировать языковую догадку при работе с интернациональными словами

Формировать интерес к английскому языку через

осуществление совместной работы

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт.и гр. ф.

                                                                                                                                                                                                                                          65

Ролевая игра «Чаепитие в 5 часов»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Проверить уровень знания лексики и грамматики

Проверить  уровень сформированности умений в чтении, письме, аудировании

Повторить изученный материал

Развивать творческие способности

Развивать навык монологической речи

Повторить изученный материал, подготовиться к контрольной работе

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Комбинированный,

обясн.-ил. м., фронт.и гр. ф

67

Контрольная работа

Контроль уровня усвоения изученного лексико-грамматического материала

Определить, какие темы изучены недостаточно хорошо

Проверить уровень знания лексики, алфавита, звуков и транскрипционных знаков, их обозначающих

Проверить уровень сформированности навыков аудирования, техники чтения

Учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность)

Учиться находить и исправлять ошибки

Сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду

Умения признавать собственные ошибки

Урок проверки знаний, инд.ф.

67

Резервные уроки

68

Тема

Количество часов

Я и моя семья.

19

Я и мои друзья.

4

Моя школа.

5

Мир вокруг меня.

7

Мир моих увлечений.

6

Страна изучаемого языка и родная страна.

8

Путешествие в грамматику изучаемого языка

15

Критерий оценивания

Оценка

Все задания выполнены верно

5

Допущены 1-2 ошибки

4

Допущено более 3 ошибок

3

Допущено более 5 ошибок

2

Допущено более 6 ошибок

1

Допущено более 7 ошибок

0

Критерий оценивания

Оценка

Понимает основное содержание прочитанного текста или услышанной информации, почти все детали и смысловые связи между содержательными компонентами и частями текста.

5

Понимает основное содержание прочитанного текста или услышанной информации, значительную часть деталей и основные смысловые связи между содержательными компонентами и частями текста.

4

Понимает основное содержание прочитанного и услышанного материала и некоторые детали.

3

Понимает только основное содержание прочитанного и услышанного материала и некоторые детали.

2

Не понимает основного содержания прочитанного текста или прослушанной информации. Различает отдельные слова и фразы при чтении и аудировании.

1

Не понимает основного содержания прочитанного текста или прослушанной информации. Не различает отдельные слова и фразы при чтении и аудировании.

0

Критерий оценивания

Оценка

Коммуникативная задача решена.

Объем высказывания соответствует коммуникативной задаче, содержание раскрыто полностью.

В речи отсутствуют или присутствуют незначительные лексические и грамматические ошибки, исправляемые путем самокоррекции

Соблюдается правильная интонация, отсутствуют ошибки в произношении.

5

Коммуникативная задача решена.

Объем высказывания соответствует коммуникативной задаче, содержание раскрыто полностью.

В речи присутствует несколько лексических и грамматических ошибок, ошибки исправляемые путем самокоррекции, не учитываются.

Соблюдается правильная интонация, практически все слова произнесены правильно.

4

Коммуникативная задача решена не полностью, нарушена логика высказывания, снижен его объем.

Содержание раскрыто не полностью.

В речи содержится несколько лексических и грамматических ошибок. Понимание речи не затруднено, но она содержит существенное количество фонетических ошибок, предложения произносятся с неправильной интонацией.

3

Коммуникативная задача решена частично не полностью, нарушена логика высказывания, снижен его объем.

Содержание раскрыто не полностью.

В речи содержится большое количество лексических и грамматических ошибок. Понимание речи затруднено из-за существенного количества фонетических ошибок, неправильной интонации, однако элементарные слова произносятся правильно.

2

Коммуникативная задача не решена, нарушена логика высказывания, снижен его объем.

Содержание не раскрыто.

В речи содержится несколько лексических и грамматических ошибок. Понимание речи затруднено из-за существенного количества фонетических ошибок, неправильной интонации.

1

Ни одна из задач не решена

0

Критерий оценивания

Оценка

Коммуникативная задача решена полностью.

Объем письменной работы соответствует коммуникативной задаче или количеству предложений (слов), указанному в задании, содержание раскрыто полностью. Отсутствуют лексические и грамматические ошибки.

Письмо, открытка, сочинение оформлены в соответствии с нормами этикета.

5

Коммуникативная задача решена не полностью.

Объем письменной работы соответствует коммуникативной задаче или количеству предложений (слов), указанному в задании, или несущественно снижен / превышен, содержание раскрыто полностью.

Содержится не более двух лексических и грамматических ошибок.

Письмо, открытка, сочинение оформлены в соответствии с нормами этикета.

4

Коммуникативная задача решена частично.

Объем письменной работы не соответствует коммуникативной задаче или количеству предложений (слов), указанному в задании, содержание раскрыто не полностью.

Содержится не более трех лексических и грамматических ошибок.

В оформлении письма, открытки, сочинения допущено не более одной ошибки.

3

Коммуникативная задача решена частично.

Объем письменной работы не соответствует коммуникативной задаче или количеству предложений (слов), указанному в задании, содержание раскрыто не полностью.

Содержится не более четырех лексических и грамматических ошибок.

В оформлении письма, открытки, сочинения допущено более двух ошибок.

2

Коммуникативная задача решена частично.

Объем письменной работы не соответствует коммуникативной задаче или количеству предложений (слов), указанному в задании: существенно снижен / превышен, содержание раскрыто не полностью.

Содержится не более четырех лексических и грамматических ошибок.

В оформлении письма, открытки, сочинения допущено более трех ошибок.

1

Коммуникативная задача не решена, допущено более пяти лексических или грамматических ошибок.

0