Технологическая карта по немецкому 4 класс на тему: "Was können wir über den Schulanfang erzählen? "
план-конспект урока по иностранному языку на тему

№

Этап урока/

методы и приемы

Время

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Орг. момент

2

Guten Tag, Kinder!  Setzt euch bitte alle!

Ich bin eure Deutschlehrerin für heute.

 Ich heisse Karina Magomedowna. Wir beginnen unsere Stunde.

 Der wievielte ist heute?( Heute ist der 22. September)

Welcher  Wochentag ist heute?( Heute ist Donnerstag).

Sehr gut.

- Ребята, у нас с вами будет система накопления смайликов:

кто получит 4 и более смайлика, я поставлю отметки.

- Я  проверила ваши работы, и поставила такие отметки:...

Приветствовать учителя

Отвечать на вопросы

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

Осознанное построение речевого высказывания (П)

2

Мотивационный этап

5

Jetzt haben wir Mundgymnastik.

- Seht auf die Leinwand.

- Hört zu.

Kuli, Bleistift, Lineal –alles ist fast ideal.

Spitzer, Schere und Papier-diese Sachen sind noch hier.

Kleber, Farben hab´ich noch.

 Alles brauche ich doch!

- Übersetzen wir den Reim.

- Und jetzt je ein Wort (я читаю по слову, дети повторяют. )

-Sprecht mir nach.

- Je ein Wort!

(Kuli,  Bleistift,  Lineal, Kleber, alles)

- Какой звук мы повторяем?(l)  Какой звук есть в каждом из этих слов? ( l)

- Как мы его произносим? – Как русский звук «л», но с мягким знаком – ль!

Und jetzt je eine Zeile.

Gut.

Но в рифмовке у существительных чего-то нет. Вспомните: die Schule, das Buch…. А здесь: Kuli, Bleistift, Lineal.

Да, мы не видим артикли.

Alle im Chor: der Kuli, der Bleistift, das Lineal, der Kleber.

Но посмотрим чуть позже, кто назовёт правильно больше слов по-немецки по теме «Школьные принадлежности».

Читать и переводить рифмовку, повторять за учителем

Повторять слова

Выполнение действия по алгоритму (П)

3

4

Постановка учебной задачи

Практический: проверка д.з

Словесный: ответы на вопросы

Практический: выполнение упражнений

Физминутка

- Wir kontrollieren die Hausaufgabe. Проверка письменных упражнений в рабочих тетрадях.

Üb 1-4, S. 6-7(Arbeitsbuch)

- Давайте с вами вспомним, какие глаголы ведут себя по- особенному? Кто может ответить на этот вопрос? (эти глаголы изменяют корневую гласную е на ie или i)

- Сейчас, мы с вами вспомним и попробуем написать спряжение глаголов.

- Кто выйдет к доске и проспрягает глаголы?

malen

gehen

geben

- Gut!

- Вспомним тему прошлого урока. Как она называлась? О чем мы говорили.

-Schlagt die Lehrbücher auf  Üb. 2, S. 13 (Lehrbuch).

 Welche neuen Schulsachen bekommen viele Schüler zum Schulanfang?  

- Для начала повторим, какие школьные принадлежности вы знаете.

- Wer will anfangen?

- Gut!

- Кто мне скажет, какие принадлежности есть на картинках в учебнике? А какие принадлежности были названы в сегодняшней рифмовке? – der Kuli, der Bleistift, das Lineal, der Spitzer, die Schere, das Papier, der Kleber, die Farben.

Nennt bitte die Schulsachen! Nehmt das Muster und die Wörter unten zu Hilfe.

Muster: -Wo ist Schultasche?

              -Bild Nr. 1 ist eine Schultasche.

              -Wo sind Bücher und Hefte?

              -Bild Nr. 2 ist Bücher und Hefte.

              -Wo ist ein Schulranzen?

              -Bild Nr. 3 ist ein Schulranzen.

              -Wo ist eine Federtasche?

              -Bild Nr. 4 ist eine Federtasche.

              -Wo sind Kulis und Bleistifte?

              -Bild Nr. 5 ist Kulis und Bleistifte.

Üb. 2, S. 13

- Wir spielen das Kettenspiel: Wer hat was?

- Ребята, побудем в роли хвастунов! Похвастайтесь тем, что есть у вас, и поинтересуйтесь у соседа, а что есть у него.

-  Fragt einander aus.

- Ich gebe 3-5 Minuten.

Die Zeit ist aus.

Muster: Ich habe einen Kugelschreiber. Und was hast du? (Учащиеся работают в парах, учитель контролирует).

- Какая из пар хочет получить отметку? Расскажите, что у вас получилось, работая в паре?

Und  jetzt eine Sportpause.

-Bitte übersetzt  ins Russische.

So groß wie ein Baum,

so stark wie ein Bär,

so tief wie ein Fluss

soll unsre Freundschaft sein.

So weit wie das Meer,

so hoch wie ein Haus,

so hell wie ein Stern

soll unsre Freundschaft sein.

Отвечать на вопросы

Отвечать на вопросы

Составлять предложении

Работать в парах

Повтор движений

Структурирование знания (П)

 Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

Выполнение действия по алгоритму (П)

Р: планирование  своего действия в соответствии с задачей

Выполнение действия по алгоритму (П)

П: Формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное

5

Решение учебной задачи:

Словесный:

5

- Üb. 3, S. 14

- Вспомним: Какие артикли мы с вами изучали на прошлом уроке? -ein, eine и der, die, das

- ein, eine какие это артикли? (неопределённые)

- der, die, das (определённые)

- Когда следует говорить ein,eine, а когда der,die,das? (ein,eine говорят при первом упоминании существительного, то есть когда речь идет о предмете или впервые, а der,die,das  при всех последующих, например,когда о предмете что-то известно(цвет, вид,признак).

die- eine

der-ein

das-ein

-Давайте с вами потренируемся, на слайде слова, вам нужно будет подставить артикли eine, ein.

die Mappe- eine Mappe

der Bleistift- ein Bleistift

das Buch- ein Buch

- Теперь, я буду показывать карточки со словами, а вы будете подставлять артикли.

die Blume…

die Tafel

der Mensch

das Klassenfest

- Wir gehen zum Dialog über. Üb. 8, S. 15

Lisa: Hier Lisa Krüger.( Вот Лиза Крюгер)

 Felix: Hallo Lisa! Hier Felix. Am ersten September beginnt die Schule. Ich habe hier viele schöne Blumen aus Omas Garten. Willst du sie sehen? ( Привет Лиза! Я Феликс. 1 сентября начинается школа, у меня есть много красивых цветов из сада бабушки, хочешь увидеть их?)

Lisa: Ja, gern. (да, с удовольствием)

Felix: Dann komm jetzt zu mir. Du kannst auch einen Blumenstrauß in die Schule mitnehmen. ( Тогда приходите ко мне, ты также сможешь взять с собой букет цветов в школу)

Lisa: Ich habe schon einen. Danke. Aber die Blumen möchte ich sehen. Ich komme gleich zu dir. Bis bald! (у меня есть один, спасибо, но цветы я хотела бы увидеть. Пока.

Felix: Bis bald.( Пока.)

- Jetzt arbeiten wir am Dialog.

- Hört zu und sprecht mir nach

- Jetzt lesen wir den Dialog in Paaren.

- Wir arbeiten zu zweit: Karina und Dima.

-Stopp! Wir inszenieren den Dialog.

K und D, lest den Dialog.

- Danke! Gut!

Выполнение действия по алгоритму (П)

6

7

Итог урока

Рефлексия

2

Wie war  unsere Stunde? ( как вам наш урок?)

-sehr gut

- gut

- nicht gut

Die Noten für die Stunde:

Die Stunde ist zu Ende.

-  Как попрощаться по-немецки?

Auf Wiedersehen! Tschüss!

Проводить рефлексию

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)