КТП 3 класс Кузовлев В.П.
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (3 класс) на тему

№

Тема урока        

Основные виды деятельности

Дата

План

Дата

Факт

Тема: Я и мои друзья.

Говорение

- вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями; объем диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны.

- использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения. Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

- овладевают общим объемом лексического материала:

• отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
• устойчивые словосочетания (to play the piano, to be good at, etc.);
• интернациональная лексика (ballerina, computer, etc.);
• оценочная лексика (Great! etc.);
• лексика классного обихода (Read the text., Do exercise 1., etc.);
• речевые функции: Greeting (Hi!), Introducing (I’m … This is…), Praising (You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let’s …), Responding to a suggestion (Why not? Great! OK! Let’s … Oh no.), Expressing likes (He / She likes ... We like ...), Expressing agreement / disagreement (You are (not) right.), Asking about ability / inability to do sth (Can you…?), Expressing ability / inability to do sth (I can … I can’t …), Giving your opinion (I think that ...) и т.д.

Аудирование

 - различают на слух звуки английского языка; соблюдают нормы произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r” (there is/there are), словесное  ударение, деление предложений на смысловые группы, логическое и фразовое ударение, ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).

- воспринимают и понимают на слух речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Объем слов для аудирования 90-100 ЛЕ. Длительность звучания текстов не более 30-40 секунд.

Чтение

- читают разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания.

- читают вслух и про себя.

- используют двуязычного словаря учебника.

- читают вслух с целью совершенствования техники чтения и произносительной стороны речи.

Письмо

-  овладевают каллиграфией и орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности; овладевают основами письменной речи (написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма).

- учатся правильно писать буквы английского алфавита.

- выписывают из текста нужную информацию.

1/1

Из какой ты страны?

Тема: Страна/страны изучаемого языка и родная страна

2/2

Цвета твоего города

3/3

Что тебе нравится  в твоей стране

4/4

Мы любим играть в игры

5/5

Я люблю свою страну

6/6

Добро пожаловать в страну Оз

Тема: Я и моя семья

7/7

Сколько тебе лет?

8/8

Что ты любишь?

Тема: Мой день

9/9

Что ты обычно делаешь?

10/10

Что ты обычно делаешь?

11/11

В какие игры ты играешь? Контроль навыков аудирования

12/12

В какие игры ты играешь? Контроль навыков чтения

Тема: Я и моя семья                        

13/13

Я люблю свою семью. Контроль навыков устной речи

14/14

Урок повторения. 

15/15

Контроль навыков письменной речи и лексико-грамматических навыков

16/16

Работа над ошибками. Повторение

№

Тема урока

Основные виды деятельности

Дата

План

Дата

Факт

Тема: Мой дом

Говорение

- вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями; объем диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны.

- использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения. Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

- овладевают общим объемом лексического материала:

• отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
• устойчивые словосочетания (to play the piano, to be good at, etc.);
• интернациональная лексика (ballerina, computer, etc.);
• оценочная лексика (Great! etc.);
• лексика классного обихода (Read the text., Do exercise 1., etc.);
• речевые функции: Greeting (Hi!), Introducing (I’m … This is…), Praising (You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let’s …), Responding to a suggestion (Why not? Great! OK! Let’s … Oh no.), Expressing likes (He / She likes ... We like ...), Expressing agreement / disagreement (You are (not) right.), Asking about ability / inability to do sth (Can you…?), Expressing ability / inability to do sth (I can … I can’t …), Giving your opinion (I think that ...) и т.д.

Аудирование

 - различают на слух звуки английского языка; соблюдают нормы произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r” (there is/there are), словесное  ударение, деление предложений на смысловые группы, логическое и фразовое ударение, ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).

- воспринимают и понимают на слух речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Объем слов для аудирования 90-100 ЛЕ. Длительность звучания текстов не более 30-40 секунд.

Чтение

- читают разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания.

- читают вслух и про себя.

- используют двуязычного словаря учебника.

- читают вслух с целью совершенствования техники чтения и произносительной стороны речи.

Письмо

-  овладевают каллиграфией и орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности; овладевают основами письменной речи (написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма).

- учатся правильно писать буквы английского алфавита.

- выписывают из текста нужную информацию.

1/17

Твои обязанности по дому

2/18

Твои обязанности по дому

3/19

Любишь ли ты работать по дому?

4/20

Любишь ли ты работать по дому?

5/21

Вчера я помогал своей бабушке

6/22

В воскресенье был День Матери

7/23

Я хороший помощник

8/24

Урок чтения. Девочка и ведьма

Тема: Страна/страны изучаемого языка и родная страна                        

9/25

Как вы справляете Рождество?

10/26

Праздники и подарки

Тема: Я и моя семья                        

11/27

Вы провели вечер подарков?

12/28

Как ты провел свой день рождения? Контроль навыков аудирования

Тема: Страна/страны изучаемого языка и родная страна

13/29

Контроль навыков чтения

14/30

Контроль навыков устной речи

15/31

Контроль навыков письменной речи и лексико-грамматических навыков

16/32

Работа над ошибками. Повторение

№

Тема урока

Основные виды деятельности

Дата

План

Дата

Факт

Тема: Мир моих увлечений

Говорение

- вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями; объем диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны.

- использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения. Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

- овладевают общим объемом лексического материала:

• отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
• устойчивые словосочетания (to play the piano, to be good at, etc.);
• интернациональная лексика (ballerina, computer, etc.);
• оценочная лексика (Great! etc.);
• лексика классного обихода (Read the text., Do exercise 1., etc.);
• речевые функции: Greeting (Hi!), Introducing (I’m … This is…), Praising (You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let’s …), Responding to a suggestion (Why not? Great! OK! Let’s … Oh no.), Expressing likes (He / She likes ... We like ...), Expressing agreement / disagreement (You are (not) right.), Asking about ability / inability to do sth (Can you…?), Expressing ability / inability to do sth (I can … I can’t …), Giving your opinion (I think that ...) и т.д.

Аудирование

 - различают на слух звуки английского языка; соблюдают нормы произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r” (there is/there are), словесное  ударение, деление предложений на смысловые группы, логическое и фразовое ударение, ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).

- воспринимают и понимают на слух речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Объем слов для аудирования 90-100 ЛЕ. Длительность звучания текстов не более 30-40 секунд.

Чтение

- читают разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания.

- читают вслух и про себя.

- используют двуязычного словаря учебника.

- читают вслух с целью совершенствования техники чтения и произносительной стороны речи.

Письмо

-  овладевают каллиграфией и орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности; овладевают основами письменной речи (написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма).

- учатся правильно писать буквы английского алфавита.

- выписывают из текста нужную информацию.

1/33

Мои любимые игрушки

2/34

Мои любимые игрушки

3/35

Твоя любимая одежда

4/36

Твоя любимая одежда

5/37

Я люблю ходить в парк

Тема: Я и мои друзья.

6/38

Описываем людей

7/39

Когда ты родился?

8/40

Когда ты родился?

Тема: Погода. Времена года. путешествия

9/41

Погода в Британии

10/42

Погода в Британии

11/43

Погода в России

12/44

Погода в России

13/45

Тебе следует остаться дома

14/46

Мое любимое время года

15/47

Мое любимое время года

16/48

Урок чтения. Как сделать дождь?

Тема: Мир вокруг меня

17/49

Домашний зоопарк. Контроль навыков аудирования

18/50

Я должен присмотреть за питомцем. Контроль навыков чтения

19/51

На кого я похож? Контроль навыков устной речи

20/52

Контроль навыков письменной речи и лексико-грамматических навыков

21/53

Работа над ошибками. Повторение

№

Тема урока

Основные виды деятельности

Дата

План

Дата

Факт

Тема: Я и мои друзья.

Говорение

- вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями; объем диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны.

- использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения. Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

- овладевают общим объемом лексического материала:

• отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
• устойчивые словосочетания (to play the piano, to be good at, etc.);
• интернациональная лексика (ballerina, computer, etc.);
• оценочная лексика (Great! etc.);
• лексика классного обихода (Read the text., Do exercise 1., etc.);
• речевые функции: Greeting (Hi!), Introducing (I’m … This is…), Praising (You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let’s …), Responding to a suggestion (Why not? Great! OK! Let’s … Oh no.), Expressing likes (He / She likes ... We like ...), Expressing agreement / disagreement (You are (not) right.), Asking about ability / inability to do sth (Can you…?), Expressing ability / inability to do sth (I can … I can’t …), Giving your opinion (I think that ...) и т.д.

Аудирование

 - различают на слух звуки английского языка; соблюдают нормы произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r” (there is/there are), словесное  ударение, деление предложений на смысловые группы, логическое и фразовое ударение, ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).

- воспринимают и понимают на слух речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Объем слов для аудирования 90-100 ЛЕ. Длительность звучания текстов не более 30-40 секунд.

Чтение

- читают разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания.

- читают вслух и про себя.

- используют двуязычного словаря учебника.

- читают вслух с целью совершенствования техники чтения и произносительной стороны речи.

Письмо

-  овладевают каллиграфией и орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности; овладевают основами письменной речи (написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма).

- учатся правильно писать буквы английского алфавита.

- выписывают из текста нужную информацию.

1/54

Какой твой друг?

2/55

Какой твой друг?

3/56

Ты хорошо знаешь своего друга?

4/57

Ты хорошо знаешь своего друга?

5/58

Мы повеселимся вместе

6/59

Мы повеселимся вместе

7/60

Подарок для друга

8/61

Подарок для друга

Тема: Страна/страны изучаемого языка и родная страна

9/62

День дружбы

Тема 17: Моя школа

10/63

АВС-вечеринка

11/64

Летний лагерь. Контроль навыков аудирования

Тема: Мир моих увлечений

12/65

Летом будет весело. Контроль навыков чтения

13/66

У р о к п о в т о р е н и я. Контроль навыков устной речи

14/67

Контроль навыков письменной речи и лексико-грамматических навыков

Тема: Мир вокруг меня

15/68

Урок-обобщение