КТП 4 класс Кузовлев В.П.
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (4 класс) на тему

№

Тема урока        

Основные виды деятельности

Дата

План

Дата

Факт

Тема: Я и моя семья

Говорение

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают умения диалогического общения:

•        начинать, поддерживать и завершать разговор;

•        выражать основные речевые функции:

Greeting; Introducing; Praising; Suggesting / Responding to a suggestion; Thanking; Asking about ability / inability to do sth / Expressing ability / inability to do sth; Asking and telling (the) time; Asking for information; Asking for personal information / Giving personal information; Asking for permission; Expressing agreement / disagreement; Expressing good wishes; Expressing likes; Expressing surprise; Giving advice; Giving opinions;

•         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

•         соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться, поздравить, поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на просьбу собеседника, попросить о помощи, выразить готовность помочь);

•         высказываться логично и связно;

•         говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию);

•         говорить в нормальном темпе.

Овладевают монологической формой речи.

•        учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.

•         описывают (предмет, картинку, персонаж);

•         сообщают (о взаимоотношениях с друзьями, совместных увлечениях, любимых праздниках, любимых персонажах и т.п.);

•         рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п.);

•         характеризуют (предмет, картинку, персонаж);

•         воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

•        кратко излагают содержание прочитанного/услышанного (по опорам, без опор)

Чтение

•        учатся читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными навыками

•        учатся читать по правилам:

•        учатся соотносить зрительные и речедвигательные образы лексических единиц (слов и словосочетаний) и грамматических явлений с их значениями;

•        учатся читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

•        учатся читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением;

•        учатся читать с соответствующим ритмико- интонационным оформлением основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные) и простые распространенные предложения с однородными членами;

•        учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

•        учатся читать разного типа короткие тексты с разными стратегиями:

•        понимать внутреннюю организацию текста:

•        читать и понимать содержание текста на уровне смысла

•        учатся читать разные типы текстов:

Аудирование

•        воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников

•        воспринимают и понимают на слух информацию с разными стратегиями

•        понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (время звучания текста - до 1 минуты.)

Письмо

•        овладевают каллиграфией и орфографией, учатся соблюдать правила орфографии

•        используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности

•        строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

1/1

Что ты любишь делать летом?

2/2

Тебе понравились прошлые летние каникулы?

3/3

Тебе понравились прошлые летние каникулы?

4/4

Что-то для лаборатории

Тема: Мой день

5/5

Планы на следующее лето

6/6

Мне не забыть это лето

Тема: Мир вокруг меня

7/7

Загадки о животных

8/8

Кошки умнее собак? Степени сравнения прилагательных

9/9

Кошки умнее собак? Степени сравнения прилагательных

10/10

Что можно узнать в зоопарке? Контроль навыков аудирования

11/11

Зоопарк в классе. Контроль навыков чтения

12/12

Твое любимое животное.

13/13

Твое любимое животное. Контроль навыков устной речи

14/14

Контроль лексико-грамматических навыков

15/15

Контроль навыков письменной речи

16/16

Работа над ошибками. Повторение

№

Тема урока

Основные виды деятельности

Дата

План

Дата

Факт

Тема: Мой день

Говорение

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают умения диалогического общения:

•        начинать, поддерживать и завершать разговор;

•        выражать основные речевые функции:

Greeting; Introducing; Praising; Suggesting / Responding to a suggestion; Thanking; Asking about ability / inability to do sth / Expressing ability / inability to do sth; Asking and telling (the) time; Asking for information; Asking for personal information / Giving personal information; Asking for permission; Expressing agreement / disagreement; Expressing good wishes; Expressing likes; Expressing surprise; Giving advice; Giving opinions;

•         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

•         соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться, поздравить, поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на просьбу собеседника, попросить о помощи, выразить готовность помочь);

•         высказываться логично и связно;

•         говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию);

•         говорить в нормальном темпе.

Овладевают монологической формой речи.

•        учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.

•         описывают (предмет, картинку, персонаж);

•         сообщают (о взаимоотношениях с друзьями, совместных увлечениях, любимых праздниках, любимых персонажах и т.п.);

•         рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п.);

•         характеризуют (предмет, картинку, персонаж);

•         воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

•        кратко излагают содержание прочитанного/услышанного (по опорам, без опор)

Чтение

•        учатся читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными навыками

•        учатся читать по правилам:

•        учатся соотносить зрительные и речедвигательные образы лексических единиц (слов и словосочетаний) и грамматических явлений с их значениями;

•        учатся читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

•        учатся читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением;

•        учатся читать с соответствующим ритмико- интонационным оформлением основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные) и простые распространенные предложения с однородными членами;

•        учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

•        учатся читать разного типа короткие тексты с разными стратегиями:

•        понимать внутреннюю организацию текста:

•        читать и понимать содержание текста на уровне смысла

•        учатся читать разные типы текстов:

Аудирование

•        воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников

•        воспринимают и понимают на слух информацию с разными стратегиями

•        понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (время звучания текста - до 1 минуты.)

Письмо

•        овладевают каллиграфией и орфографией, учатся соблюдать правила орфографии

•        используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности

•        строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

1/17

Не подскажите точное время?

2/18

Не подскажите точное время?

3/19

Поторопись, уже поздно

4/20

Пора в школу

5/21

На что похожи твои выходные?

6/22

Ты всегда занят?

Тема: Я и мои друзья.

7/23

Моя школа

Тема: Моя школа

8/24

Какой у вас следующий урок?

9/25

Какой у вас следующий урок?

10/26

Я люблю перемены

11/27

Я люблю перемены. Контроль навыков аудирования

12/28

Что ты ищешь? Контроль навыков чтения

13/29

Что ты ищешь? Контроль навыков письменной речи.

14/30

Школа — это классно. Контроль навыков устной речи

15/31

Контроль лексико-грамматических навыков

16/32

Работа над ошибками. Повторение

№

Тема урока

Основные виды деятельности

Дата

План

Дата

Факт

Тема: Мой дом

Говорение

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают умения диалогического общения:

•        начинать, поддерживать и завершать разговор;

•        выражать основные речевые функции:

Greeting; Introducing; Praising; Suggesting / Responding to a suggestion; Thanking; Asking about ability / inability to do sth / Expressing ability / inability to do sth; Asking and telling (the) time; Asking for information; Asking for personal information / Giving personal information; Asking for permission; Expressing agreement / disagreement; Expressing good wishes; Expressing likes; Expressing surprise; Giving advice; Giving opinions;

•         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

•         соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться, поздравить, поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на просьбу собеседника, попросить о помощи, выразить готовность помочь);

•         высказываться логично и связно;

•         говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию);

•         говорить в нормальном темпе.

Овладевают монологической формой речи.

•        учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.

•         описывают (предмет, картинку, персонаж);

•         сообщают (о взаимоотношениях с друзьями, совместных увлечениях, любимых праздниках, любимых персонажах и т.п.);

•         рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п.);

•         характеризуют (предмет, картинку, персонаж);

•         воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

•        кратко излагают содержание прочитанного/услышанного (по опорам, без опор)

Чтение

•        учатся читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными навыками

•        учатся читать по правилам:

•        учатся соотносить зрительные и речедвигательные образы лексических единиц (слов и словосочетаний) и грамматических явлений с их значениями;

•        учатся читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

•        учатся читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением;

•        учатся читать с соответствующим ритмико- интонационным оформлением основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные) и простые распространенные предложения с однородными членами;

•        учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

•        учатся читать разного типа короткие тексты с разными стратегиями:

•        понимать внутреннюю организацию текста:

•        читать и понимать содержание текста на уровне смысла

•        учатся читать разные типы текстов:

Аудирование

•        воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников

•        воспринимают и понимают на слух информацию с разными стратегиями

•        понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (время звучания текста - до 1 минуты.)

Письмо

•        овладевают каллиграфией и орфографией, учатся соблюдать правила орфографии

•        используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности

•        строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

1/33

Мой дом хорош!

2/34

Перестановка в моей комнате. Свершившееся действие

3/35

Перестановка в моей комнате. Свершившееся действие

4/36

Кукольный домик

5/37

Ты убрался в комнате?

6/38

Я счастлив дома

7/39

Я люблю малую Родину

8/40

Я люблю малую Родину

Тема: Страна/страны изучаемого языка и родная страна

9/41

Прогулка по городу. Предлоги места

10/42

Прогулка по городу. Предлоги места

Тема: Мир моих увлечений

11/43

В игрушечном магазине. Порядковые числительные

12/44

В игрушечном магазине. Порядковые числительные

Тема:  Страна/страны изучаемого языка и родная страна

13/45

Я живу в маленьком городе.

14/46

Как добраться до зоопарка?

15/47

Место где я живу – особенное. Проект. Контроль навыков устной речи

Тема: Я и моя семья

16/48

Какие профессии тебе нравятся?

17/49

Я собираюсь стать доктором. Контроль навыков аудирования

18/50

Истории талантливых детей. Контроль навыков чтения

19/51

Какая профессия лучшая? Контроль навыков письменной речи

20/52

Контроль лексико-грамматических навыков

21/53

Работа над ошибками. Повторение

№

Тема урока

Основные виды деятельности

Дата

План

Дата

Факт

Тема: Погода. Времена года. Путешествия

Говорение

Учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают умения диалогического общения:

•        начинать, поддерживать и завершать разговор;

•        выражать основные речевые функции:

Greeting; Introducing; Praising; Suggesting / Responding to a suggestion; Thanking; Asking about ability / inability to do sth / Expressing ability / inability to do sth; Asking and telling (the) time; Asking for information; Asking for personal information / Giving personal information; Asking for permission; Expressing agreement / disagreement; Expressing good wishes; Expressing likes; Expressing surprise; Giving advice; Giving opinions;

•         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

•         соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться, поздравить, поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на просьбу собеседника, попросить о помощи, выразить готовность помочь);

•         высказываться логично и связно;

•         говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию);

•         говорить в нормальном темпе.

Овладевают монологической формой речи.

•        учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика.

•         описывают (предмет, картинку, персонаж);

•         сообщают (о взаимоотношениях с друзьями, совместных увлечениях, любимых праздниках, любимых персонажах и т.п.);

•         рассказывают (о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п.);

•         характеризуют (предмет, картинку, персонаж);

•         воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

•        кратко излагают содержание прочитанного/услышанного (по опорам, без опор)

Чтение

•        учатся читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными навыками

•        учатся читать по правилам:

•        учатся соотносить зрительные и речедвигательные образы лексических единиц (слов и словосочетаний) и грамматических явлений с их значениями;

•        учатся читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

•        учатся читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением;

•        учатся читать с соответствующим ритмико- интонационным оформлением основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные) и простые распространенные предложения с однородными членами;

•        учатся читать со скоростью, обеспечивающей понимание читаемого текста;

•        учатся читать разного типа короткие тексты с разными стратегиями:

•        понимать внутреннюю организацию текста:

•        читать и понимать содержание текста на уровне смысла

•        учатся читать разные типы текстов:

Аудирование

•        воспринимают и понимают на слух речь учителя и одноклассников

•        воспринимают и понимают на слух информацию с разными стратегиями

•        понимают на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (время звучания текста - до 1 минуты.)

Письмо

•        овладевают каллиграфией и орфографией, учатся соблюдать правила орфографии

•        используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности

•        строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

1/54

Твой календарь

2/55

Твой календарь

3/56

Мы собираемся на пикник

4/57

Мы собираемся на пикник

5/58

Где Фадж?

6/59

Где Фадж?

7/60

Ты хочешь быть известным?

8/61

Ты хочешь быть известным?

Тема: Моя школа

9/62

Давайте устроим школьный фестиваль

10/63

Какие у тебя планы на каникулы? Контроль навыков аудирования

11/64

Какие у тебя планы на каникулы? Контроль навыков устной речи

Тема: Страна/страны изучаемого языка и родная страна

12/65

Летний лагерь. Контроль навыков чтения

13/66

Летний лагерь. Контроль навыков письменной речи

14/67

Контроль лексико-грамматических навыков

Тема: Погода. Времена года. Путешествия

15/68

Работа над ошибками. Обобщение