Технологическая карта урока "Моя любимая еда"
методическая разработка по иностранному языку (3 класс)

Планируемые результаты

Предметные

Научить использовать изученные лексические единицы и речевые структуры в кратких монологических высказываниях в рамках тематической ситуации; совершенствовать навыки аудирования и чтения

Личностные

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

формировать установки учебно- познавательной мотивации и интереса к учению.

Познавательные

Построение логический рассуждений, включая установление причинно- следственных связей, умение ставить проблему, аргументировать

Регулятивные

Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

адекватно оценивать свои возможности достижения познавательной цели.

Коммуникативные

Формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности с учителем и сверстниками; использование адекватных языковых средств для отображения чувств, мыслей

Этап урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

Время

1.Организационный момент. Организовать учащихся на урок.

2.Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему

3.Включение игрового момента. Тренировка в употреблении лексики в ситуациях активизирующих речемыслительную деятельность.  

4.Включение игрового момента. Тренировка в употреблении лексики в ситуациях активизирующих речемыслительную деятельность.  

5.Развитие навыка аудирования

6.Интерактивная игра.

Food game.

7. Диалог

 «В магазине»

Развитие навыка говорения в диалогической речи

8. Проект.

9.Подведение итогов. Рефлексия освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Домашнее задание.

Good morning! What day is it today? How are you?

Today we’ll have an unusual lesson. We have many guests. Let’s watch a short video and say what we are going to speak about.

What is the topic of our lessons?

Нам нужно накрыть стол для завтрака, обеда и ужина. Что бы составить меню что нам нужно сделать?

Let’s start! We need some words. What words do you know? У вас карточки со словами, нужно закрывать слова картинками.

Игра снежный ком

Мы повторили слова. What do you like? What don’t you like?

I’ve got a letter from Sally. Давайте послушаем что она любит, а что не любит.

Do you like cooking?

Что бы накрыть на стол, нам нужны продукты. Куда мы ходим за продуктами? Let’s go to our shop.

Предлагает трем группам составить меню на завтрак, обед и ужин. Накрыть наш стол и составить монологическое высказывание.

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке и выбрать карточки и составить предложения

I am very good

I am good

I am not bed

I am well done

Учитель предлагает составить меню для своей семьи.

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся видео и сообщают тему урока

Повторить:

Слова (words)

Предложения (sentences)

Выражения (expressions)

Учащиеся повторяют слова в игре лото

Называют слова

P1: apple

P2: apple, cheese

P3: apple, cheese, carrot.

I like…

I don’t like…

Учащиеся отмечают на карточках что любит и что не любит Сэлли.

Учащиеся выполняют задания

Диалог в магазине.

Работают в группах. Разрабатывают меню, готовят презентацию проекта, представляют проект (говорят все)

Строят предложения и оценивают свою работу

Умеют приветствовать друг друга.  Знают, как правильно назвать день недели

Развитие языковой догадки и мотивов учебной деятельности

Приобретают навыки аудирования

Овладение навыками смыслового чтения в соответствии с задачами

Овладение навыками говорения в диалогической речи

Используют речевые средства для решения коммуникативной задачи. Умеют работать в команде. Развитие творческой и познавательной активности. Овладение навыками осознанного построения высказывания

Приобретают навыки само оценивания

1 мин

2 мин

4 мин

5 мин.

5 мин.

5 мин.

5 мин.

10 мин

3 мин.