Рабочая программа по английскому языку для 3 класса
рабочая программа по иностранному языку (3 класс)

№ п\п

Раздел

Кол-во часов

Контроль

Результаты изучения учебного раздела

Личностные

Предметные

Метапредметные

1

Снова в школу (3ч.)

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основные средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (через дет. фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Ученик научится:

осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

 выразительно читать вслух;

писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

Ученик получит возможность научиться:

приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их со-читать про себя с целью: а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

уточнять написание слова по словарю.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные яз. и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

 развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ИЯ;

овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, аудиодиском, справочными материалами и т.д.).

2

У Бена новый друг (2 ч.)

3

В плавательном бассейне (2 ч.)

4

Как это пишется? (2 ч.)

5

Знакомься с Австралией (3 ч.)

6

Наша страна (4 ч.)

Ученик научится: 

приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

Ученик получит возможность научиться:

запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

7

Фигуры (3 ч.)

Контрольная работа -1 (№1)

8

Что ты умеешь делать? (2 ч.)

9

Снег идет! (3 ч.)

10

Ты умеешь кататься на велосипеде?

(2 ч.)

11

Идем по магазинам (2 ч.)

12

Давайте напечем блинов (6 ч.)

Контрольная работа – 1 (№2)

13

Который час? ( 2 ч.)

Ученик научится: 

описывать человека, животное, предмет, картину;

понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

Ученик получит возможность научиться:

приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuseme?»;

писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

14

Давай посмотри телевизор (2 ч.)

15

В парке аттракционов (3 ч.)

16

Едем отдыхать (3 ч.)

17

Спасибо за подарок (10 ч.)

Контрольная работа -1 (№3)

18

Письма (2 ч.)

19

Какой у тебя любимый урок? (2 ч.)

20

Домашние питомцы (3 ч.)

Ученик научится: 

рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале;

самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения,

21

Активный отдых (2 ч.)

используя в случае необходимости словарь;

составлять подписи к картинкам.

Ученик получит возможность научиться:

обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю;

читать изучаемые слова по транскрипции;

грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

22

До свидания! (5 ч.)

Контрольная работа – 1 (№ 4)

№ п/п

Дата

Тема раздела

Кол-во часов

Основные виды деятельности

По плану

По факту

Раздел 1. Снова в школу (3 ч.)

1

05.09

Снова в школу!

1

Г – вести диалог этикетного характера);

А – воспринимать на слух речь, повторять, отвечать на вопросы.

Ч – развитие навыков чтения.

2

06.09

Повторение алфавита.

1

Г – вести диалог этикетного характера);

П – конструкция to have got.

Ч – читать текст с пониманием основного содержания (соотнести картинку и текст).

3

12.09

У Бена новый друг.

1

А – воспринимать на слух текст песни и находить в тексте запрашиваемую информацию.

П – графически воспроизводить изученные ЛЕ, МФ; числительные 1-20.

Раздел 2. У Бена новый друг (2 ч.)

4

13.09

Глагол «To be» в настоящем простом времени.

1

Г –описать фотографии.

А – воспринимать на слух информацию, отвечать на вопросы.

Ч - чтение вслух диалогического текста.

5

19.09

Лексика по теме «Дом», «Мебель».

1

Г – вести диалог- расспрос о стране проживания;

А – воспринимать на слух речь учителя, повторять, отвечать на вопросы.

П – писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

Раздел 3. В плавательном бассейне (2 ч.).

6

20.09

В плавательном бассейне.

1

Г – вести диалог-расспрос этикетного характера по рисунку;

А – воспринимать на слух речь учителя и выполнять действия, повторять, отвечать на вопросы, воспроизводить в образцах;

Ч – отработка техники чтения.

7

26.09

Настоящее продолженное время.

1

Г – диалог-расспрос о днях недели;

А – воспринимать на слух речь учителем;

Ч – чтения с соблюдением норм произношения.

П – составить расписание на неделю.

Раздел 4.Как это пишется? (2ч.)

8

27.09

Как это пишется?

1

Г – вести диалог-расспрос о вещах в комнате и их расположении.

А – воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы.

Ч – отработка техники чтения.

П –дописывать пропущенные слова.

9

03.10

Вопросы к подлежащему.

1

Г – вести диалог-расспрос этикетного характера с учётом коммуникативной задачи;

А – воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, вписать в анкету имена персонажей, названия городов.

Ч – читать текст.

П – заполнить анкету.

Раздел 5. Знакомься с Австралией (3 ч.).

10

04.10

Общие вопросы.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному/прослушанному тексту;

- описывать животное по аналогии.

А/ Г – понимать со слуха/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

11

10.10

Знакомимся с Австралией.

1

Г – описывать животное по аналогии;

- отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии.

А - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами.

Ч – читать текст с полным пониманием содержания.

12

11.10

Защита проекта по теме «Знакомимся с Австралией».

1

Г – описывать животное по аналогии, используя to have got;

- задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/прочитанные тексты;

- оперировать вопросительными словами в речи.

- пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам).

- употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

П – писать предложения по образцу.

Раздел 6. Наша страна (4 ч.).

13

17.10

Специальные вопросы.

Вопросительные слова.

1

А - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами c опорой на иллюстрации.

Г – вести диалог-расспрос о родной стране;

- описать фотографии.

Ч – читать текст с полным пониманием содержания

14

18.10

Наша страна.

1

Г – вести диалог-расспрос о городе;

- описать город с опорой на текст, используя изученные ЛЕ, РО;

- рассказать о городе Сочи по образцу.

15

24.10

Контрольная работа «Мои достижения».

1

Г – составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику.

16

25.10

Мои достижения.

1

Раздел 7. Фигуры (3 ч.)

17

07.11

Фигуры.

1

А – воспринимать на слух интонацию с опорой на иллюстрацию.

П – писать повествовательные предложения по образцу.

Ч – читать текст с полным пониманием (выполнение заданий выбор запрашиваемой информации).

18

08.11

Числительные до 20.

1

А/Г – вести диалог-расспрос;

А – воспринимать на слух интонацию приветствия, соотносить с картинкой.

П – описать рисунок.

Ч – техника чтения.

19

14.11

Местоимения «этот»,

«эти».

1

А/Г – вести диалог-расспрос;

А – воспринимать на слух интонацию приветствия, соотносить с картинкой.

П – описать рисунок.

Ч – техника чтения.

Раздел 8.Что ты умеешь делать? (2 ч.)

20

15.11

Что ты умеешь делать?

1

А/Г – диалог-расспрос о том. что умеешь делать, что умеет делать животное.

А – воспринимать на слух информ, соотносить с картинкой.

Ч – читать текст с полным пониманием

Г – составлять описание животного по опорам

21

21.11

Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

1

А – воспринимать на слух информацию, заполнить анкету,

Ч – читать рифмованный текст с соблюдением интонации и ритма английского предложения.

Г – составлять описание животного по опорам, П – составить анкету, заполнить.

Раздел  9. Снег идёт!  (3 ч.)

22

22.11

Снег идёт.

1

А/Г – диалог-расспрос

А – понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы. Соотносить содержание текста с  рисунком, устанавливать истинность или ложность утв. 

Г/П – составлять описание погоды,

23

28.11

Погода.

1

А/Г – диалог-расспрос о погоде, используя активные ЛЕ, РО.

Ч – техника чтения.

Г/П – составлять описание погоды, используя изученные конструкции и активную лексику.

24

29.11

А ты умеешь кататься на велосипеде?

1

А/Г – диалог-расспрос о погоде, используя активные ЛЕ, РО.

Ч/П – написать открытку, используя изученные конструкции и активную лексику.

Раздел 10. А ты умеешь кататься на велосипеде? (2 ч.)

25

05.12

Что может делать Великий Фидо?

1

Г – вести диалог-расспрос об увлечениях с опорой;

А – воспринимать на слух вопросительные предложения, содержащие общий вопрос и ответы на него

Ч/Г – чтение с полным понимание

П – дописать знакомые конструкции.

26

06.12

Идём по магазинам!

1

Г – вести диалог-расспрос об увлечениях, хобби, отвечать на вопросы собеседника, используя новую лексику.

П – писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

Раздел 11. Идём по магазинам (2 ч.).

27

12.12

Числительные до 100.

1

Г – вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию.

А/Г – воспринимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. 

Ч/Г – чтение с детальным пониманием (прочитать текст, восстановить текст).

28

13.12

Повторение. Числительные до 20.

1

Г – вести диалог «В магазине»

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст.

 Ч/Г – чтение с пониманием основного содержания (задание на соответствие).

Раздел 12. Давайте напечём блинов! (6 ч.)

29

19.12

Повторение. Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

1

Г – вести диалог-расспрос «В магазине»

Ч/Г – прочитать текст, рассказать о каникулах Леры.

30

20.12

Контрольная работа «Мои достижения 2».

1

31

26.12

1

32

27.12

Давайте напечём блинов!

1

П – дописывание фраз к иллюстрации по образцу;

- буквы английского алфавита.

Ч – читать текст с полным пониманием.

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста.

33

09.01

Определённый, неопределённый артикль.

1

Г – вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта,

А – воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями,

П – составить кулинарный рецепт.

34

10.01

Который час?

1

Г –вести диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда;

- составить рецепт по образцу.

А воспринимать со слуха содержание текста

Ч – выразительное чтение вслух по ролям диалогического текста.

Раздел 13 Который час? (2 ч.)

35

16.01

Давай посмотрим телевизор!

1

Г – вести беседу о распорядке дня;

- кратко пересказывать текст.

П – дописать фразы по образцу с опорой на контекст.

- написать адрес по образцу.

Ч – читать текст с полным пониманием.

36

17.01

Как я провожу свободное время.

1

Г – вести диалог-расспрос по иллюстрации.

П – закрепление изученной грамматической темы.

- написать адрес по образцу.

        Раздел 14.  Давай посмотрим телевизор! (2 ч.)

37

23.01

Знакомство с песней

«Холодно зимой».

1

Г – вести диалог-расспрос о телепередачах и времени их выхода в эфир.

Ч – выразительное чтение вслух;

– чтение текста с отдельными новыми словами.

38

24.01

В парке аттракционов.

1

Г – вести диалог-расспрос.

- описать персонажа с использованием прилагательных

Ч – выразительное чтение вслух;

– чтение текста с отдельными новыми словами.

П – составление предложений.

Раздел 15. В парке аттракционов (3 ч.)

39

30.01

Как ты чувствуешь себя»?

1

П – написать предложения по образцу.

Г -  участвовать в диалоге-расспросе о физическом состоянии человека.

Ч – отрабатывание техники чтения.

40

31.01

Пойдём в парк аттракционов

1

П – описать выбранное животное по образцу.

Г – участвовать в диалоге-расспросе о самочувствии человек;

- описать животное (его внешность

Ч – читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации.

41

06.02

Едем отдыхать.

1

П – дописывать предложения по образцу, восстанавливать слова в предложении;

- описать животное.

Г – участвовать в диалоге-побуждении к действию с учётом коммуникативной задачи.

Раздел 16. Едем отдыхать (3 ч.)

42

07.02

Виды

Транспорта.

1

П – составить список необходимых вещей по образцу.

Г- называть номер телефона по-английски, озвучивать числительные;

-  участвовать в диалоге-расспросе.

Ч – отрабатывание техники чтения по ролям, соблюдая интонацию и правила чтения.

43

13.02

Выражения «имеется»,

«собираться на…».

1

П – составить расписание прибытия и отправления.

Г – участвовать в диалоге-расспросе по билетам (пункт назначения, время прибытия и отправления, имя, адрес).

Ч – читать текст с полным пониманием (понять содержание, сопоставить с информацией в аудиотексте и иллюстрацией).

44

14.02

«Едем отдыхать».

1

А/П – воспринимать на слух содержание текста, заполнить анкету.

П – составить расписание прибытия и отправления.

Г – диалог-расспрос по билетам (пункт назначения, время прибытия и отправления, имя, адрес).

Раздел 17. Спасибо за подарок (10 ч.)

45

20.02

Спасибо за подарок.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по тексту.

Ч /Г –   читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Кратко пересказывать содержание текста.

46

21.02

«Месяцы».

1

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями;

- отвечать на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации.

Г – участвовать в диалоге-расспросе по образцу с учётом коммуникативной задачи.

П – дописать фразы по образцу.

47

27.02

Количественные и порядковые числительные.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о дне рождения и пожеланиях, о подарке;

- употреблять порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.

П – составить письмо с опорой на образец.

48

28.02

Пишем благодарственное письмо.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы.

49

05.03

Повторение. Определённый, неопределённый артикль.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы.

50

06.03

Контрольная работа «Мои достижения 3».

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы

51

12.03

Письма.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы

52

13.03

Распорядок дня.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по тексту (регулярно повторяющиеся действия);

- правильно называть время, дни недели, месяцы.

Ч /Г –   читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.

П – восстановить порядок повествования.

53

19.03

Какой у тебя

любимый урок?

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о способах отправления писем;

- употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

Ч /Г – читать вслух текст, задавать общие и специальные вопросы.

Ч/П – составить вопросы к утвердительным предложениям.

54

20.03

Расписание Никиты.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о способах отправления писем;

П – составить анкету по образцу;

- дописать историю.

Раздел 18. Письма (2 ч.)

55

02.04

Домашние питомцы.

1

А – воспринимать на слух и понимать основное содержание текста,

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по образцу с учётом коммуникативной задачи.

Ч /Г – читать про себя текст и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их, оперируя изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

56

03.04

Откуда эти животные?

1

А – соотносить текст с иллюстрацией, подбирать к высказыванию подходящую картинку.

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по образцу

Ч /Г – читать про себя текст и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их.

Раздел 19. Какой у тебя любимый урок? (2 ч.)

57

09.04

Дикие животные.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

 Г – участвовать в диалоге-расспросе о животном в зоомагаз;

-  давать инструкцию по уходу за дом. животными, употребляя must.

П – описать животное.

58

10.04

Знакомство с модальными глаголами.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

- давать инструкцию по уходу за домашними животными, употребляя модальный глагол must.

Ч /Г – читать текст-описание, пересказывать его (от 1 и от 3-го л.).

П – составлять текст-описание животного.

Раздел 20. Домашние питомцы (3 ч.)

59

16.04

Активный отдых.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

Г – участвовать в диалоге-расспросе.

Ч /Г – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

П – составить план отдыха.

60

17.04

Праздники в России.

1

А/Г –   воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. 

 Г –   участвовать в диалоге-обсуждении: праздники в России и Великобритании;

Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

П – заполнять таблицу по образцу.

61

23.04

Праздники в Великобритании.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе о том, какой отдых лучше.

Г/П – участвовать в диалоге-расспросе о планах на отдых.

 Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца.

П – составлять план отдыха по образцу.

Раздел 21. Активный отдых (2 ч.)

62

24.04

До свидания!

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по рисункам.

Г/П – участвовать в диалоге-обсуждении.

 Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

63

30.04

Куда разъезжаются дети на летних каникулах?

1

Ч/Г – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения. Пересказывать текст. Обращаться к учителю с просьбой о чём-либо, выражать согласие и запрет. Рассказать о своём учебном годе. 

Г – участвовать в диалоге-расспросе « Ben`s and Jill`s year».  

Раздел 22.  До свидания! (5 ч.)

64

07.05

Повторение. Модальные глаголы

1

Ч/Г – читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения. Задавать общий и специальный вопросы на указанную тему. Отвечать на вопросы. Употреблять в речи краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж имён существительных.

65-66

08.05

14.05

Повторение «Числительные»

2

Г: Game. Лексика тематических групп Мебель, Животные, Семья, Погода и т. д. Числительные от 1 до 100, общий и специальный вопросы, краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж существительных.

67

15.05

Контрольная работа «Мои достижения 4»

1

68

21.05

Планы на каникулы.

1

№ п/п

Дата

Тема раздела

Кол-во часов

Основные виды деятельности

По плану

По факту

Раздел 1. Снова в школу (3 ч.)

1

04.09

Снова в школу!

1

Г – вести диалог этикетного характера);

А – воспринимать на слух речь, повторять, отвечать на вопросы.

Ч – развитие навыков чтения.

2

06.09

Повторение алфавита.

1

Г – вести диалог этикетного характера);

П – конструкция to have got.

Ч – читать текст с пониманием основного содержания (соотнести картинку и текст).

3

11.09

У Бена новый друг.

1

А – воспринимать на слух текст песни и находить в тексте запрашиваемую информацию.

П – графически воспроизводить изученные ЛЕ, МФ; числительные 1-20.

Раздел 2. У Бена новый друг (2 ч.)

4

13.09

Глагол «To be» в настоящем простом времени.

1

Г –описать фотографии.

А – воспринимать на слух информацию, отвечать на вопросы.

Ч - чтение вслух диалогического текста.

5

18.09

Лексика по теме «Дом», «Мебель».

1

Г – вести диалог- расспрос о стране проживания;

А – воспринимать на слух речь учителя, повторять, отвечать на вопросы.

П – писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

Раздел 3. В плавательном бассейне (2 ч.)

6

20.09

В плавательном бассейне.

1

Г – вести диалог-расспрос этикетного характера по рисунку;

А – воспринимать на слух речь учителя и выполнять действия, повторять, отвечать на вопросы, воспроизводить в образцах;

Ч – отработка техники чтения.

7

25.09

Настоящее продолженное время.

1

Г – диалог-расспрос о днях недели;

А – воспринимать на слух речь учителем;

Ч – чтения с соблюдением норм произношения.

П – составить расписание на неделю.

Раздел 4.Как это пишется? (2 ч.)

8

27.09

Как это пишется?

1

Г – вести диалог-расспрос о вещах в комнате и их расположении.

А – воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы.

Ч – отработка техники чтения.

П –дописывать пропущенные слова.

9

02.10

Вопросы к подлежащему.

1

Г – вести диалог-расспрос этикетного характера с учётом коммуникативной задачи;

А – воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, вписать в анкету имена персонажей, названия городов.

Ч – читать текст.

П – заполнить анкету.

Раздел 5. Знакомься с Австралией (3 ч.)

10

04.10

Общие вопросы.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному/прослушанному тексту;

- описывать животное по аналогии.

А/ Г – понимать со слуха/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

11

09.10

Знакомимся с Австралией.

1

Г – описывать животное по аналогии;

- отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии.

А - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами.

Ч – читать текст с полным пониманием содержания.

12

11.10

Защита проекта по теме «Знакомимся с Австралией».

1

Г – описывать животное по аналогии, используя to have got;

- задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/прочитанные тексты;

- оперировать вопросительными словами в речи.

- пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам).

- употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

П – писать предложения по образцу.

Раздел 6. Наша страна (4 ч.)

13

16.10

Специальные вопросы.

Вопросительные слова.

1

А  - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами c опорой на иллюстрации.

Г – вести диалог-расспрос о родной стране;

- описать фотографии.

Ч – читать текст с полным пониманием содержания

14

18.10

Наша страна.

1

Г – вести диалог-расспрос о городе;

- описать город с опорой на текст, используя изученные ЛЕ, РО;

- рассказать о городе Сочи по образцу.

15

23.10

Контрольная работа «Мои достижения».

1

Г – составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику.

16

25.10

Мои достижения.

1

Раздел 7. Фигуры (3 ч.)

17

06.11

Фигуры.

1

А – воспринимать на слух интонацию с опорой на иллюстрацию.

П – писать повествовательные предложения по образцу.

Ч – читать текст с полным пониманием (выполнение заданий выбор запрашиваемой информации).

18

08.11

Числительные до 20.

1

А/Г – вести диалог-расспрос;

А – воспринимать на слух интонацию приветствия, соотносить с картинкой.

П – описать рисунок.

Ч – техника чтения.

19

13.11

Местоимения «этот»,

«эти».

1

А/Г – вести диалог-расспрос;

А – воспринимать на слух интонацию приветствия, соотносить с картинкой.

П – описать рисунок.

Ч – техника чтения.

Раздел 8.Что ты умеешь делать? (2 ч.)

20

15.11

Что ты умеешь делать?

1

А/Г – диалог-расспрос о том. что умеешь делать, что умеет делать животное.

А – воспринимать на слух информ, соотносить с картинкой.

Ч – читать текст с полным пониманием

Г – составлять описание животного по опорам

21

20.11

Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

1

А – воспринимать на слух информацию, заполнить анкету,

Ч – читать рифмованный текст с соблюдением интонации и ритма англ предложения.

Г – составлять описание животного по опорам, П – составить анкету, заполнить.

Раздел  9. Снег идёт!  (3 ч.)

22

22.11

Снег идёт.

1

А/Г – диалог-расспрос

А – понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы. Соотносить содержание текста с  рисунком, устанавл истинность или ложность утв. 

Г/П – составлять описание погоды,

23

27.11

Погода.

1

А/Г – диалог-расспрос о погоде, используя активные ЛЕ, РО.

Ч – техника чтения.

Г/П – составлять описание погоды, используя изученные конструкции и активную лексику.

24

29.11

А ты умеешь кататься на велосипеде?

1

А/Г – диалог-расспрос о погоде, используя активные ЛЕ, РО.

Ч/П – написать открытку, используя изученные конструкции и активную лексику.

Раздел 10. А ты умеешь кататься на велосипеде? (2 ч.)

25

04.12

Что может делать Великий Фидо?

1

Г – вести диалог-расспрос об увлечениях с опорой;

А – воспринимать на слух вопросительные предложения, содержащие общий вопрос и ответы на него

Ч/Г – чтение с полным понимание

П – дописать знакомые конструкции.

26

06.12

Идём по магазинам!

1

Г – вести диалог-расспрос об увлечениях, хобби, отвечать на вопросы собеседника, используя новую лексику.

П – писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

Раздел 11. Идём по магазинам (2 ч.)

27

11.12

Числительные до 100.

1

Г – вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию.

А/Г – воспринимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. 

Ч/Г – чтение с детальным пониманием (прочитать текст, восстановить текст).

28

13.12

Повторение. Числительные до 20.

1

Г – вести диалог «В магазине»

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст.

 Ч/Г – чтение с пониманием основного содержания (задание на соответствие).

Раздел 12. Давайте напечём блинов! (6 ч.)

29

18.12

Повторение. Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

1

Г – вести диалог-расспрос «В магазине»

Ч/Г – прочитать текст, рассказать о каникулах Леры.

30

20.12

Контрольная работа «Мои достижения 2».

1

31

25.12

Письмо Деду Морозу.

1

32

27.12

Давайте напечём блинов!

1

П – дописывание фраз к иллюстрации по образцу;

- буквы английского алфавита.

Ч – читать текст с полным пониманием.

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста.

33

10.01

Определённый, неопределённый артикль.

1

Г – вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта,.

А – воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями,

П – составить кулинарный рецепт.

34

15.01

Который час?

1

Г –вести диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда;

- составить рецепт по образцу.

А воспринимать со слуха содержание текста

Ч – выразительное чтение вслух по ролям диалогического текста.

Раздел 13 Который час? (2 ч.)

35

17.01

Давай посмотрим телевизор!

1

Г – вести беседу о распорядке дня;

- кратко пересказывать текст.

П – дописать фразы по образцу с опорой на контекст.

- написать адрес по образцу.

Ч – читать текст с полным пониманием.

36

22.01

Как я провожу свободное время.

1

Г – вести диалог-расспрос по иллюстрации.

П – закрепление изученной грамматической темы.

- написать адрес по образцу.

Раздел 14.  Давай посмотрим телевизор! (2 ч.)

37

24.01

Знакомство с песней

«Холодно зимой».

1

Г – вести диалог-расспрос о телепередачах и времени их выхода в эфир.

Ч – выразительное чтение вслух;

– чтение текста с отдельными новыми словами.

38

29.01

В парке аттракционов.

1

Г – вести диалог-расспрос.

- описать персонажа с использованием прилагательных

Ч – выразительное чтение вслух;

– чтение текста с отдельными новыми словами.

П – составление предложений.

Раздел 15. В парке аттракционов (3 ч.)

39

31.01

Как ты чувствуешь себя»?

1

П – написать предложения по образцу.

Г -  участвовать в диалоге-расспросе о физическом состоянии человека.

Ч – отрабатывание техники чтения.

40

05.02

Пойдём в парк аттракционов

1

П – описать выбранное животное по образцу.

Г – участвовать в диалоге-расспросе о самочувствии человек;

- описать животное (его внешность

Ч – читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации.

41

07.02

Едем отдыхать.

1

П – дописывать предложения по образцу, восстанавливать слова в предложении;

- описать животное.

Г – участвовать в диалоге-побуждении к действию с учётом коммуникативной задачи.

Раздел 16. Едем отдыхать (3 ч.)

42

12.02

Виды

Транспорта.

1

П – составить список необходимых вещей по образцу.

Г- называть номер телефона по-английски, озвучивать числительные;

-  участвовать в диалоге-расспросе.

Ч – отрабатывание техники чтения по ролям, соблюдая интонацию и правила чтения.

43

14.02

Выражения «имеется»,

«собираться на…».

1

П – составить расписание прибытия и отправления.

Г – участвовать в диалоге-расспросе по билетам (пункт назначения, время прибытия и отправления, имя, адрес).

Ч – читать текст с полным пониманием (понять содержание, сопоставить с информацией в аудиотексте и иллюстрацией).

44

19.02

«Едем отдыхать».

1

А/П – воспринимать на слух содержание текста, заполнить анкету.

П – составить расписание прибытия и отправления.

Г – диалог-расспрос по билетам (пункт назначения, время прибытия и отправления, имя, адрес).

Раздел 17. Спасибо за подарок (10 ч.)

45

21.02

Спасибо за подарок.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по тексту.

Ч /Г –   читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Кратко пересказывать содержание текста.

46

26.02

«Месяцы».

1

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями;

- отвечать на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации.

Г – участвовать в диалоге-расспросе по образцу с учётом коммуникативной задачи.

П – дописать фразы по образцу.

47

28.02

Количественные и порядковые числительные.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о дне рождения и пожеланиях, о подарке;

- употреблять порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.

П – составить письмо с опорой на образец.

48

04.03

Пишем благодарственное письмо.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы.

49

06.03

Повторение. Определённый, неопределённый артикль.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы.

50

11.03

Контрольная работа «Мои достижения 3».

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы

51

13.03

Письма.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы

52

18.03

Распорядок дня.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по тексту (регулярно повторяющиеся действия);

- правильно называть время, дни недели, месяцы.

Ч /Г –   читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.

П – восстановить порядок повествования.

53

20.03

Какой у тебя

любимый урок?

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о способах отправления писем;

- употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

Ч /Г – читать вслух текст, задавать общие и специальные вопросы.

Ч/П – составить вопросы к утвердительным предложениям.

54

01.04

Расписание Никиты.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о способах отправления писем;

П – составить анкету по образцу;

- дописать историю.

Раздел 18. Письма (2 ч.)

55

03.04

Домашние питомцы.

1

А – воспринимать на слух и понимать основное содержание текста,

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по образцу с учётом коммуникативной задачи.

Ч /Г – читать про себя текст и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их, оперируя изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

56

08.04

Откуда эти животные?

1

А – соотносить текст с иллюстрацией, подбирать к высказыванию подходящую картинку.

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по образцу

Ч /Г – читать про себя текст и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их.

Раздел 19. Какой у тебя любимый урок? (2 ч.)

57

10.04

Дикие животные.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

 Г – участвовать в диалоге-расспросе о животном в зоомагаз;

-  давать инструкцию по уходу за дом. животными, употребляя must.

П – описать животное.

58

15.04

Знакомство с модальными глаголами.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

- давать инструкцию по уходу за домашними животными, употребляя модальный глагол must.

Ч /Г – читать текст-описание, пересказывать его (от 1 и от 3-го л.).

П – составлять текст-описание животного.

Раздел 20. Домашние питомцы (3 ч.)

59

17.04

Активный отдых.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

Г – участвовать в диалоге-расспросе.

Ч /Г – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

П – составить план отдыха.

60

22.04

Праздники в России.

1

А/Г –   воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. 

 Г –   участвовать в диалоге-обсуждении: праздники в России и Великобритании;

Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

П – заполнять таблицу по образцу.

61

24.04

Праздники в Великобритании.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе о том, какой отдых лучше.

Г/П – участвовать в диалоге-расспросе о планах на отдых.

 Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца.

П – составлять план отдыха по образцу.

Раздел 21. Активный отдых (2 ч.)

62

29.04

До свидания!

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по рисункам.

Г/П – участвовать в диалоге-обсуждении.

 Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

63

06.05

Куда разъезжаются дети на летних каникулах?

1

Ч/Г – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения. Пересказывать текст. Обращаться к учителю с просьбой о чём-либо, выражать согласие и запрет. Рассказать о своём учебном годе. 

Г – участвовать в диалоге-расспросе « Ben`s and Jill`s year».  

Раздел 22.  До свидания! (5 ч.)

64

08.05

Повторение. Модальные глаголы

1

Ч/Г – читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения. Задавать общий и специальный вопросы на указанную тему. Отвечать на вопросы. Употреблять в речи краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж имён существительных.

65-66

13.05

15.05

Повторение «Числительные»

2

Г: Game. Лексика тематических групп Мебель, Животные, Семья, Погода и т. д. Числительные от 1 до 100, общий и специальный вопросы, краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж существительных.

67

20.05

Контрольная работа «Мои достижения 4»

1

68

21.05

Планы на каникулы.

1

№ п/п

Дата

Тема раздела

Кол-во часов

Основные виды деятельности

По плану

По факту

Раздел 1. Снова в школу (3 ч.).

1

02.09

Снова в школу!

1

Г – вести диалог этикетного характера);

А – воспринимать на слух речь, повторять, отвечать на вопросы.

Ч – развитие навыков чтения.

2

06.09

Повторение алфавита.

1

Г – вести диалог этикетного характера);

П – конструкция to have got.

Ч – читать текст с пониманием основного содержания (соотнести картинку и текст).

3

09.09

У Бена новый друг.

1

А – воспринимать на слух текст песни и находить в тексте запрашиваемую информацию.

П – графически воспроизводить изученные ЛЕ, МФ; числительные 1-20.

Раздел 2. У Бена новый друг (2 ч.).

4

13.09

Глагол «To be» в настоящем простом времени.

1

Г –описать фотографии.

А – воспринимать на слух информацию, отвечать на вопросы.

Ч - чтение вслух диалогического текста.

5

16.09

Лексика по теме «Дом», «Мебель».

1

Г – вести диалог- расспрос о стране проживания;

А – воспринимать на слух речь учителя, повторять, отвечать на вопросы.

П – писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

Раздел 3. В плавательном бассейне (2 ч.).

6

20.09

В плавательном бассейне.

1

Г – вести диалог-расспрос этикетного характера по рисунку;

А – воспринимать на слух речь учителя и выполнять действия, повторять, отвечать на вопросы, воспроизводить в образцах;

Ч – отработка техники чтения.

7

23.09

Настоящее продолженное время.

1

Г – диалог-расспрос о днях недели;

А – воспринимать на слух речь учителем;

Ч – чтения с соблюдением норм произношения.

П – составить расписание на неделю.

Раздел 4.Как это пишется? (2 ч.)

8

27.09

Как это пишется?

1

Г – вести диалог-расспрос о вещах в комнате и их расположении.

А – воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы.

Ч – отработка техники чтения.

П –дописывать пропущенные слова.

9

30.09

Вопросы к подлежащему.

1

Г – вести диалог-расспрос этикетного характера с учётом коммуникативной задачи;

А – воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторыми новыми словами, вписать в анкету имена персонажей, названия городов.

Ч – читать текст.

П – заполнить анкету.

Раздел 5. Знакомься с Австралией (3 ч.).

10

04.10

Общие вопросы.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному/прослушанному тексту;

- описывать животное по аналогии.

А/ Г – понимать со слуха/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

11

07.10

Знакомимся с Австралией.

1

Г – описывать животное по аналогии;

- отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии.

А - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами.

Ч – читать текст с полным пониманием содержания.

12

11.10

Защита проекта по теме «Знакомимся с Австралией».

1

Г – описывать животное по аналогии, используя to have got;

- задавать изученные типы вопросов, отвечать на них, опираясь на прослушанные/прочитанные тексты;

- оперировать вопросительными словами в речи.

- пересказывать услышанный/прочитанный текст (по опорам).

- употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.

П – писать предложения по образцу.

Раздел 6. Наша страна (4 ч.)

13

14.10

Специальные вопросы.

Вопросительные слова.

1

А  - воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию текстов, построенных на изученном материале и/или с некоторыми незнакомыми словами c опорой на иллюстрации.

Г – вести диалог-расспрос о родной стране;

- описать фотографии.

Ч – читать текст с полным пониманием содержания

14

18.10

Наша страна.

1

Г – вести диалог-расспрос о городе;

- описать город с опорой на текст, используя изученные ЛЕ, РО;

- рассказать о городе Сочи по образцу.

15

21.10

Контрольная работа «Мои достижения».

1

Г – составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику.

16

25.10

Мои достижения.

1

Г – вести диалог-расспрос о родной стране;

- описать фотографии.

Ч – читать текст с полным пониманием содержания

Раздел 7. Фигуры (3 ч.)

17

08.11

Фигуры.

1

А – воспринимать на слух интонацию с опорой на иллюстрацию.

П – писать повествовательные предложения по образцу.

Ч – читать текст с полным пониманием (выполнение заданий выбор запрашиваемой информации).

18

11.11

Числительные до 20.

1

А/Г – вести диалог-расспрос;

А – воспринимать на слух интонацию приветствия, соотносить с картинкой.

П – описать рисунок.

Ч – техника чтения.

19

15.11

Местоимения «этот»,

«эти».

1

А/Г – вести диалог-расспрос;

А – воспринимать на слух интонацию приветствия, соотносить с картинкой.

П – описать рисунок.

Ч – техника чтения.

Раздел 8.Что ты умеешь делать? (2 ч.)

20

18.11

Что ты умеешь делать?

1

А/Г – диалог-расспрос о том. что умеешь делать, что умеет делать животное.

А – воспринимать на слух информацию, соотносить с картинкой.

Ч – читать текст с полным пониманием

Г – составлять описание животного по опорам

21

22.11

Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

1

А – воспринимать на слух информацию, заполнить анкету,

Ч – читать рифмованный текст с соблюдением интонации и ритма английского предложения.

Г – составлять описание животного по опорам, П – составить анкету, заполнить.

Раздел 9. Снег идёт! (3 ч.)

22

25.11

Снег идёт.

1

А/Г – диалог-расспрос

А – понимать на слух содержание текста, отвечать на вопросы. Соотносить содержание текста с рисунком, устанавливать истинность или ложность утв. 

Г/П – составлять описание погоды,

23

29.11

Погода.

1

А/Г – диалог-расспрос о погоде, используя активные ЛЕ, РО.

Ч – техника чтения.

Г/П – составлять описание погоды, используя изученные конструкции и активную лексику.

24

02.12

А ты умеешь кататься на велосипеде?

1

А/Г – диалог-расспрос о погоде, используя активные ЛЕ, РО.

Ч/П – написать открытку, используя изученные конструкции и активную лексику.

Раздел 10. А ты умеешь кататься на велосипеде? (2 ч.)

25

06.12

Что может делать Великий Фидо?

1

Г – вести диалог-расспрос об увлечениях с опорой;

А – воспринимать на слух вопросительные предложения, содержащие общий вопрос и ответы на него

Ч/Г – чтение с полным понимание

П – дописать знакомые конструкции.

26

09.12

Идём по магазинам!

1

Г – вести диалог-расспрос об увлечениях, хобби, отвечать на вопросы собеседника, используя новую лексику.

П – писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику.

Раздел 11. Идём по магазинам (2 ч.)

27

13.12

Числительные до 100.

1

Г – вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию.

А/Г – воспринимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами. Отвечать на вопросы по содержанию текста с опорой на иллюстрации. 

Ч/Г – чтение с детальным пониманием (прочитать текст, восстановить текст).

28

16.12

Повторение. Числительные до 20.

1

Г – вести диалог «В магазине»

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с изученными словами и конструкциями, восстанавливать правильный порядок реплик в письменном тексте с опорой на аудиотекст.

 Ч/Г – чтение с пониманием основного содержания (задание на соответствие).

Раздел 12. Давайте напечём блинов! (6 ч.)

29

20.12

Повторение. Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

1

Г – вести диалог-расспрос «В магазине»

Ч/Г – прочитать текст, рассказать о каникулах Леры.

30

23.12

Контрольная работа «Мои достижения 2».

1

31

27.12

Письмо Деду Морозу.

1

32

10.01

Давайте напечём блинов!

1

П – дописывание фраз к иллюстрации по образцу;

- буквы английского алфавита.

Ч – читать текст с полным пониманием.

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста.

33

13.01

Определённый, неопределённый артикль.

1

Г – вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста с описанием кулинарного рецепта,.

А – воспринимать со слуха содержание текста с изученными словами и конструкциями,

П – составить кулинарный рецепт.

34

17.01

Который час?

1

Г –вести диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда;

- составить рецепт по образцу.

А воспринимать со слуха содержание текста

Ч – выразительное чтение вслух по ролям диалогического текста.

Раздел 13 Который час? (2 ч.)

35

20.01

Давай посмотрим телевизор!

1

Г – вести беседу о распорядке дня;

- кратко пересказывать текст.

П – дописать фразы по образцу с опорой на контекст.

- написать адрес по образцу.

Ч – читать текст с полным пониманием.

36

24.01

Как я провожу свободное время.

1

Г – вести диалог-расспрос по иллюстрации.

П – закрепление изученной грамматической темы.

- написать адрес по образцу.

        Раздел 14.  Давай посмотрим телевизор! (2 ч.)

37

27.01

Знакомство с песней

«Холодно зимой».

1

Г – вести диалог-расспрос о телепередачах и времени их выхода в эфир.

Ч – выразительное чтение вслух;

– чтение текста с отдельными новыми словами.

38

31.01

В парке аттракционов.

1

Г – вести диалог-расспрос.

- описать персонажа с использованием прилагательных

Ч – выразительное чтение вслух;

– чтение текста с отдельными новыми словами.

П – составление предложений.

Раздел 15. В парке аттракционов (3 ч.)

39

03.02

Как ты чувствуешь себя»?

1

П – написать предложения по образцу.

Г -  участвовать в диалоге-расспросе о физическом состоянии человека.

Ч – отрабатывание техники чтения.

40

07.02

Пойдём в парк аттракционов

1

П – описать выбранное животное по образцу.

Г – участвовать в диалоге-расспросе о самочувствии человек;

- описать животное (его внешность

Ч – читать текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, ритма, интонации.

41

10.02

Едем отдыхать.

1

П – дописывать предложения по образцу, восстанавливать слова в предложении;

- описать животное.

Г – участвовать в диалоге-побуждении к действию с учётом коммуникативной задачи.

Раздел 16. Едем отдыхать (3 ч.)

42

14.02

Виды

Транспорта.

1

П – составить список необходимых вещей по образцу.

Г- называть номер телефона по-английски, озвучивать числительные;

-  участвовать в диалоге-расспросе.

Ч – отрабатывание техники чтения по ролям, соблюдая интонацию и правила чтения.

43

17.02

Выражения «имеется»,

«собираться на…».

1

П – составить расписание прибытия и отправления.

Г – участвовать в диалоге-расспросе по билетам (пункт назначения, время прибытия и отправления, имя, адрес).

Ч – читать текст с полным пониманием (понять содержание, сопоставить с информацией в аудиотексте и иллюстрацией).

44

21.02

«Едем отдыхать».

1

А/П – воспринимать на слух содержание текста, заполнить анкету.

П – составить расписание прибытия и отправления.

Г – диалог-расспрос по билетам (пункт назначения, время прибытия и отправления, имя, адрес).

Раздел 17. Спасибо за подарок (10 ч.)

45

24.02

Спасибо за подарок.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по тексту.

Ч /Г –   читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Отвечать на вопросы с опорой на текст. Кратко пересказывать содержание текста.

46

28.02

«Месяцы».

1

А – воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями;

- отвечать на вопросы к тексту с опорой на иллюстрации.

Г – участвовать в диалоге-расспросе по образцу с учётом коммуникативной задачи.

П – дописать фразы по образцу.

47

02.03

Количественные и порядковые числительные.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о дне рождения и пожеланиях, о подарке;

- употреблять порядковые числительные, правильно называть время, дни недели, месяцы.

П – составить письмо с опорой на образец.

48

06.03

Пишем благодарственное письмо.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы.

49

09.03

Повторение. Определённый, неопределённый артикль.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы.

50

13.03

Контрольная работа «Мои достижения 3».

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы

51

16.03

Письма.

1

Г – вести диалог-расспрос о времени отправления поезда

Ч – читать текст с детальным пониманием (установить истинность/ложность выражений).

П – писать предложения с выражением просьбы

52

20.03

Распорядок дня.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по тексту (регулярно повторяющиеся действия);

- правильно называть время, дни недели, месяцы.

Ч /Г –   читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.

П – восстановить порядок повествования.

53

30.03

Какой у тебя

любимый урок?

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о способах отправления писем;

- употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей.

Ч /Г – читать вслух текст, задавать общие и специальные вопросы.

Ч/П – составить вопросы к утвердительным предложениям.

54

03.04

Расписание Никиты.

1

Г –   участвовать в диалоге-расспросе о способах отправления писем;

П – составить анкету по образцу;

- дописать историю.

Раздел 18. Письма (2 ч.)

55

06.04

Домашние питомцы.

1

А – воспринимать на слух и понимать основное содержание текста,

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по образцу с учётом коммуникативной задачи.

Ч /Г – читать про себя текст и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их, оперируя изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.

56

10.04

Откуда эти животные?

1

А – соотносить текст с иллюстрацией, подбирать к высказыванию подходящую картинку.

Г –   участвовать в диалоге-расспросе по образцу

Ч /Г – читать про себя текст и понимать его содержание. Отвечать на вопросы и задавать их.

Раздел 19. Какой у тебя любимый урок? (2 ч.)

57

13.04

Дикие животные.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

 Г – участвовать в диалоге-расспросе о животном в зоомагаз;

-  давать инструкцию по уходу за дом. животными, употребляя must.

П – описать животное.

58

17.04

Знакомство с модальными глаголами.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

- давать инструкцию по уходу за домашними животными, употребляя модальный глагол must.

Ч /Г – читать текст-описание, пересказывать его (от 1 и от 3-го л.).

П – составлять текст-описание животного.

Раздел 20. Домашние питомцы (3 ч.)

59

20.04

Активный отдых.

1

А/Г – понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать.

Г – участвовать в диалоге-расспросе.

Ч /Г – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

П – составить план отдыха.

60

24.04

Праздники в России.

1

А/Г –   воспринимать текст на слух, понимать основную информацию. Отвечать на вопросы к тексту. 

 Г –   участвовать в диалоге-обсуждении: праздники в России и Великобритании;

Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

П – заполнять таблицу по образцу.

61

27.04

Праздники в Великобритании.

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе о том, какой отдых лучше.

Г/П – участвовать в диалоге-расспросе о планах на отдых.

 Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца.

П – составлять план отдыха по образцу.

Раздел 21. Активный отдых (2 ч.) 

62

04.05

До свидания!

1

Г – участвовать в диалоге-расспросе по рисункам.

Г/П – участвовать в диалоге-обсуждении.

 Ч – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения.

63

08.05

Куда разъезжаются дети на летних каникулах?

1

Ч/Г – читать текст вслух, соблюдая нормы произношения. Пересказывать текст. Обращаться к учителю с просьбой о чём-либо, выражать согласие и запрет. Рассказать о своём учебном годе. 

Г – участвовать в диалоге-расспросе «Ben`s and Jill`s year».  

Раздел 22.  До свидания! (5 ч.)

64

11.05

Повторение. Модальные глаголы

1

Ч/Г – читать разные виды английских предложений с соблюдением правил произношения. Задавать общий и специальный вопросы на указанную тему. Отвечать на вопросы. Употреблять в речи краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж имён существительных.

65

66

15.05

15.05

Повторение «Числительные»

2

Г: Game. Лексика тематических групп Мебель, Животные, Семья, Погода и т. д. Числительные от 1 до 100, общий и специальный вопросы, краткие и полные формы глагола to be, притяжательный падеж существительных.

67

16.05

Контрольная работа «Мои достижения 4»

1

68

18.05

Планы на каникулы.

1

№ п/п

Дата

Тема раздела

Кол-во часов

Основные виды деятельности

По плану

По факту

Раздел 1. Снова в школу (3 ч.)

1

02.09

Снова в школу!

1

Г – вести диалог этикетного характера);

А – воспринимать на слух речь, повторять, отвечать на вопросы.

Ч – развитие навыков чтения.

2

03.09

Повторение алфавита.

1

Г – вести диалог этикетного характера);

П – конструкция to have got.

Ч – читать текст с пониманием основного содержания (соотнести картинку и текст).

3

09.09

У Бена новый друг.

1

А – воспринимать на слух текст песни и находить в тексте запрашиваемую информацию.

П – графически воспроизводить изученные ЛЕ, МФ; числительные 1-20.

Раздел 2. У Бена новый друг (2 ч.)

4

10.09

Глагол «To be» в настоящем простом времени.

1

Г –описать фотографии.

А – воспринимать на слух информацию, отвечать на вопросы.

Ч - чтение вслух диалогического текста.

5

16.09