Робочая программа по марийскому языку для 4 класса
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

Рабочая программа по марийскому (государственному) языку

Планируемые результаты изучения марийского языка в  4 классе

 1) знать/понимать:

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
• особенности интонации основных типов предложений;
• рифмованные произведения детского фольклора;

2) уметь:

в области аудирования:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

в области чтения:

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
• читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

писать краткое поздравление с опорой на образец;  

 3) использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• устного общения с носителями марийского языка в доступных младшим школьникам пределах;
• развития дружелюбного отношения к представителям разных национальностей;
• ознакомления с детским марийским фольклором и доступными образцами художественной литературы на марийском языке.

Результаты формирования универсальных учебных действий

обучающихся 4 класса

Личностные УУД

-освоение личностного смысла учения;  выбор дальнейшей образовательной траектории;

-оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России;

-уважение к своему народу и народам мира.

Регулятивные УУД

-самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать    работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;

-использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, словари;

-определять самостоятельно критерии оценивания, производить рефлексию.

Познавательные УУД

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

-отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

-анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;

-самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её;

-составлять план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные УУД

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. 

-выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

-отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

-предвидеть  последствия коллективных решений; 

-выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Предметными результатами изучения курса является

сформированность следующих умений:

Умение слушать:

- понять текст продолжительностью в 1-2 минуты, ответить на вопросы по

содержанию текста, передать его содержание, основную мысль;

В разговорной речи:

-знать 400-500 слов и словосочетании и уметь использовать их в разговорной

речи;

- составлять 5-6 диалогов, монолог из 6-10 предложении;

Учащиеся должны знать, как начать, продолжить и закончить разговор на

определенную тему. Уметь поддерживать разговор, задавать вопросы,

отвечать на вопросы

Обучающиеся получат возможность научиться:

 использовать при говорении на марийском языке этикетные слова;

 составлять диалог с одноклассниками;

 задавать друг другу вопросы и отвечать на них;

 составлять небольшие тексты;

 высказывать своё отношение к результату деятельности своего соседа по парте;

 использовать лексические единицы в новых ситуациях общения;

 составлять текст на основе заданного плана.

Содержание программы

I-ШЕ ЧЫРЫК (15 урок)

Наша школа (5 урок) Первое сентября.   Наша школа. Наш класс.   Мой друг.   Падежи существительных.  В. Осеева. «Кум йолташ», Н. Беляев. «Эн шергакан пöлек».

Осеннее время(5 урок)    Осень.  Осенние краски.  Осенью в огороде.   Готовимся к зиме   Прошедшее время глаголов   Заочная экскурсия в осенний лес  

 Мы дружно живём в семье (5 урок)   Наша семья. Вечером. Мое любимое блюдо. В выходной день.  М.Майн" Кто подмел двор?"

 Школьная работа (5 урок). Учеба-главная задача. Расписание.  Любимый урок. Кем я хочу стать?   Суффиксы имен существительных  

 Родина (5 урок)  Марий Эл-моя родина. Мой поселок.  Где я живу?  Стихи о Марий Эл.    Степени сравнения прилагательных .   Имена существительные .

 Здравствуй,зима (5 урок)  Заочная экскурсия по Марий Эл   Здравствуй, зима .Новый год. Погода зимой. Мастер-класс "Снежинка". На горке. Ю. Соловьев. «Молан  лум ошо», калыкмут-влак, У ий нерген муро-влак.

Зимой в лесу (5 урок)   Кормим птиц.  Заповедник "Марий чодра». Отрицательная форма глагола  Работа по картине"3има"  

День защитников (5 урок)  День защитника Отечества .Папа, (брат)-солдат . Герои Республики Марий Эл . Мастер-класс Поздравляю". Изменение существительных по лицам .

Йошкар-Ола-столица(5 урок) Йошкар-Ола-столица . Старинный город . Йошкар-Ола сегодня Стихи о Йошкар-Ола. Суффиксы имен прилагательных .Заочная экскурсия по городу Й-Ола 1 Чувствуем приближение весны (5 урок)  Здравствуй,весна . Весенниемесяцы .Женский день. Готовим подарки. Весенняя погода. С. Николаев « Авамлан»    

День Победы (5 урок)  Работа над ошибками. День победы . Прадедушка -фронтовик. Марийские национальные герои.  Стихи о Победе . Местоимения. Н. Лекайн « Шӧртньӧ падраш»

Летом в деревне (5 урок) Лето. Летом в деревне. У речки.  Стихи о лете. Повторение пройденного материала за год. Итоговая контрольная работа.  Работа над ошибками. Урок- викторина

Тематический план

         Итого:        60ч.        70ч.

                                                 Календарно-тематическое планирование