Активизация межпредметных навыков. География.
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

1. Организационный момент

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую разминку.

2. Показывает учащимся слайд с изображением флагов стран. Предлагает учащимся самостоятельно определить тему и ее содержание.

- Good morning, pupils. Sit down please. I`m glad to see you today.

Please, look at the board. What can you see? Right, they`re flags. Which countries are they? Ok. So, you know flags of these countries let`s guess what we are going to talk about today? Countries of course and some countries facts.

1. Учащиеся вспоминают названия стран по флагам

2. Называют животных, изображенных на карточках. Определяют тему урока.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Познавательные УУД:

- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

- самоопределение;

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- уметь высказать свою точку зрения.

2. Проверка домашнего задания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Учитель проверяет домашнее задание в рабочих тетрадях (стр.18)

Now, let`s check your home task. Please open your workbooks at page 18.

1.Учащиеся по одному отвечают домашнее задание

3. Учебно-познавательная деятельность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Предъявляет новую лексику по теме «География»  с помощью  CD.

Well, now let`s listen and repeat. And write down them in your notebooks.

2. Предлагает ознакомиться с информацией в рамках на стр.26

So, let`s look at the tables at page 26. Look them through

3. Разбирает с учащимися образец и предлагает учащимся  (упр. 1, стр. 26)

Let`s say the name of each country. Foe example, «What`s the country? – It`s Italy». Discuss this task in pairs.

4. Разбирает с учащимися образец по которому им нужно строить диалог (упр.2, стр.26) Следит за выполнением задания.

Good. Look at Ex. 2, let`s remember the facts about the countries. Ask your friend as in example. Make this dialog in pairs.

1. Знакомятся с новой лексикой:

-Слушают и повторяют новые слова (по одному и хором).

- Записываю их в тетрадь (стр. 26)

2.Изучают информацию о странах в рамках

3. Выполняют задание в парах

4. Работают в парах, составляют диалоги по образцу.

Предметные УУД:

- узнавать новую лексику на слух и зрительно

Личностные УУД:

- осознавать степень своего усвоения материала

- развивать мотивацию к изучению ИЯ

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполненное задание.

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

- слушать другое мнение и озвучивать свое;

- работать в парах/ в группе

4. Физкультминутка

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения.

Hands up

Hands down

Hands on knees

Sit down

Stand up

Bend right

Bend left

Sit down

Выполняют действия и повторяют фразы за учителем

5. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Предлагает сравнить произношение названий государств и их столиц на английском и русском языках (упр. 3 стр. 26)

Say the names of four countries and their capitals in English. What are they in Russian? Are these names similar (схожи) or different (отличаются).

Учащиеся сравнивают, как звучат названия этих четырех государств и их столиц на английском и русском языках

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

- совершенствовать навыки устной речи

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- осознавать свою роль в группе;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

- планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

Познавательные УУД:

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

- слушать другое мнение и предъявлять свое;

- работать в группе.

6. Контроль и оценка результатов деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

- Достигли ли мы цели?

- Узнали ли вы то, что хотели?

- Достаточно ли попрактиковались?

- Что было легко?

- Что было трудно?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

2. Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

1. Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы.

2. Самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме;

- осуществлять самоконтроль и оценку

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат  с планируемым результатом.

7.  Домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

 Предлагает и объясняет домашнее задание

My language portfolio. Flags

Получают Д/з, выясняют детали при необходимости.