Методическая разработка
методическая разработка по иностранному языку (3 класс)

Учитель: Хабибулина Татьяна Аркадьевна

Предмет: Иностранный язык

Класс:3

Автор УМК: Касаткина Н.М., Белосельская Т.В.

Деятельность

Формируемые универсальные учебные действия

ФОУД

Развивающий контроль

учителя

учащихся

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Этап урока: Организационный этап

Цель этапа: организационный этап

Определяются рамки изучаемого материала.

проанализировать

Самоопределение

формулирование познавательной цели

Планирование

Этап урока: Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Цель этапа:

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

Диалог с учениками о значимости словарного запаса в их повседневной деятельности

дать заключение;

сопоставить

смыслообразование;

Самоопределение

поиск и выделение информации;

синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

формирование умения адекватно ставить учебные цели на основе оценки успешности выполнения учебных задач;

Контроль (сличение способа действий и его результата с заданным эталоном)

пересказ

Этап урока: Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель этапа: Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

определяются рамки изучаемого материала

проанализировать

Смыслообразование

построение логической цепи рассуждений

взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Этап урока: Первичное закрепление новых знаний в знакомой ситуации(типовые)

Цель этапа: прослушивание аудио текста учебника

Определяются рамки изучаемого материала.

понять

Самоопределение

формулирование познавательной цели

понимание возможности различных позиций и точек зрения

Самооценка (осознание учащимися себя как активного субъекта своей деятельности и возможность глубже разобраться в своих способностях и умениях, осознаие самого себя как движущей силы своего научения.)

Этап урока: Первичное закрепление новых знаний в измененной ситуации (конструктивные)

Цель этапа: найти информацию в тексте

задать наводящие вопросы

найти главное

Смыслообразование

поиск и выделение информации

понимание возможности различных позиций и точек зрения

Самооценка (осознание учащимися себя как активного субъекта своей деятельности и возможность глубже разобраться в своих способностях и умениях, осознаие самого себя как движущей силы своего научения.)

Этап урока: Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Цель этапа: составить предложения, используя ранее добытую информацию из текста

дать характеристику

Самоопределение

моделирование

понимание возможности различных позиций и точек зрения

Самооценка (осознание учащимися себя как активного субъекта своей деятельности и возможность глубже разобраться в своих способностях и умениях, осознаие самого себя как движущей силы своего научения.)

Этап урока : Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель этапа: Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Этап урока: Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель этапа: Рефлексия. Подведение итогов занятия

Диалог с учениками о значимости умения высказываться в их повседневной деятельности

проанализировать

Нравственно-этического оценивания

синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации

Оценка