Конспект в 3 классе ( 7.10)
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

7.10.20

3 класс

Урок 9. Now I know. I love English

Цель: закрепить языковой материал модуля 1.

Оборудование: карточки с транскрипционными знаками для фонетической разминки; несколько кубиков и фишек для настольной игры.

Ход урока

1. Организационный момент

(Перед началом урока учитель собирает проектные работы о школе (упр. 2, с. 142) на проверку.)

• Hello, children! (Hello!)
• Nice to see you. (Nice to see you too!)

И. Фонетическая разминка

(Учитель показывает карточку с транскрипционным знаком: [г].)

• Say as many words with the sound [r] as you can. (Red, ruler, rubber, etc.)

(Учитель показывает карточки с другими транскрипционными знаками, ученики называют соответствующие звуки и слова с ними. Следует похвалить детей, назвавших больше всего слов.)

3. Постановка целей урока

We’ll spend today’s class preparing for a test. У вас есть возможность набрать 100 баллов. Это будет означать, что вы отлично усвоили материал и готовы к выполнению теста.

4. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 22).

• Open your books at page 22.

(Учитель показывает номер страницы.)

• What’s this? (It’s a school.) И т. д.
• Write the words in your copybook, please.

(После того как ученики напишут слова в тетрадях, учитель пишет ответы на доске. Дети проверяют себя и ставят 3 балла за каждый правильный ответ (за каждую ошибку в слове вычитается 1 балл).)

2. Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 2 (с. 10).

• Open your workbooks at page 10, please.

(Учитель показывает на картинки в упр. 2.)

• What’s this?
• What colour is this bag?
• What can you see in the pencil case?
• What number is on the door?

(Учитель дает следующее задание.)

• Lulu and Maya are talking about Lulu’s school items and about the new classroom. Listen and tick the correct picture.

(Дети слушают запись (при необходимости несколько раз) и выполняют задание. Учитель проверяет его, задавая вопросы, данные в упражнении.

Keys: lb, 2а, За.)

3. Работа по учебнику Упр. 2-5 (с. 22-23).

• Let’s get back to the tasks in your book.

(Дети самостоятельно выполняют упр. 2—5 в тетрадях, а затем все вместе проверяют их.)

• Count your points, please. Who’s got 100 points?

(Ученики подсчитывают баллы, и учитель отмечает детей,

набравших наибольшее их количество. После этого он обращает внимание учащихся на таблицу Now I сап. Дети читают предложения, а затем отвечают на вопросы учителя (поднимают руки).)

• Who can talk about the school?
• Who can count from 1 to 20?
• Who can write about school subjects?

5. Динамическая пауза

• Let’s have a break.

(Учитель включает запись песни Come on, everybody! из упр. 2 (учебник, с. 16).)

6. Продолжение работы по теме урока

Настольная игра

Рабочая тетрадь, с. 12—13

• Open your workbooks at page 12, please.

(Учитель показывает разворот с игрой.)

• Read the key words, please.

(Ученики читают раздел Key вслух.)

Голубой цвет поля означает, что нужно назвать изображенный предмет, розовый цвет — что нужно вставить пропущенное слово и прочитать предложение, желтый цвет — что нужно выполнить какое-либо задание.

(Учитель напоминает детям значение слов start, go back to start и finish.

Правила игры. Ученики играют в парах или в группах по 3—4 человека. У каждого игрока есть своя фишка. Дети бросают кубик по очереди и делают соответствующее количество шагов по квадратам, а затем выполняют задание того квадрата, на который они попадают. Если ученик правильно выполняет задание, он остается на своем поле до следующего хода, если ошибается — делает один шаг назад. Игра заканчивается, когда кто-либо из участников доберется до финиша.)

7. Инструктаж по выполнению домашнего задания

• Open your workbooks at page 11, please.

(Учитель показывает на письмо в упр. 3. Ученики читают его и отвечают на вопросы.)

• Read the letter and say what that boy’s name is. (This is John.)
• What year is he in at school? (He's in year 4 at school.)
• What’s his favourite subject? (Science.)
• John has got a lot mistakes in his letter.

(Учитель указывает на выделенные буквы.)

• Что нужно сделать в упражнении 3? (Прочитать письмо, переписать его, заменяя выделенные буквы на заглавные или, наоборот, на строчные.)

(Затем учитель читает задание упр. 1 (рабочая тетрадь, с. 10) или предлагает детям прочитать вслух.)

• Что нужно сделать в упражнении 1? (Прочитать вопросы и ответы и написать соответствующее число, а затем разыграть мини-диалоги.)

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Рабочая тетрадь: упр. 1, 3 (с. 10—11); подготовиться к контрольной работе.)

8. Подведение итогов урока

• Как вы считаете, вы готовы к контрольной работе?
• Какое задание вам показалось самым трудным?
• Что вам нужно будет сделать дома, чтобы подготовиться к контрольной работе как можно лучше?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• That’s all for now. Goodbye! (Goodbye!)