I helped my grandma yesterday
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Примечания

1

Организационный момент (самоопределение) к учебной деятельности.

Приветствие учащихся.

Hello, my dear friend! I’m glad to see you. I hope you are fine today!

Приветствие учителя.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

2

II. Актуализация знаний.

Цель: настрой учащихся на работу на уроке.

Тренировка навыков чтения.

1. Речевая зарядка

Now, let`s answer my questions.

How are you?

How old are you?

Where are you from?

What day is it today?

2. На доске записаны слова с буквой Ee

3.  Проверка домашнего задания

1. Отвечают на вопросы учителя.

I`m fine, thanks.

I`m …..

I`m from…

It is…

2. дети читают по очереди слова на доске

3. обучающиеся проверяют домашнее задание с учителем.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

3

4

III. Изучение нового материала

IV.Первичная проверка понимания.

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

1.Формулировка темы урока

Open your student`s books on page 44. Let`s read and translate the title of our lesson. What are we going to speak about today?

На доске записаны новые слова. Учитель знакомит детей с новыми словами.

SB p. 44 ex. 1.1)  

SB p. 45 ex. 3.1) чтение окончания ed.

Учитель раздает карточки

Динамическая пауза.

Stand up and look around…

SB p. 45 ex. 3.1)  

Дети читают переводят и угадывают тему урока.

Дети читают и запоминают.

Дети слушают и отвечают на вопросы учителя.

Дети распределяют глаголы в три столбика у доски.  

Выполняют зарядку за учителем

Дети устно составляют предложения в прошедшем времени.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности; ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.

5

V. Самостоятельная работа.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

AB p. 31 ex. 1

Дети открывают рабочую тетрадь, читают задание и выполняют.

Коммуникативные Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

6

VI. Информация о домашнем задании,

Домашнее задание: AB p. 33 ex.2

Дети записывают д/з в дневники

7

VII. Рефлексия (подведение итогов урока).

It's time to say «good-bye». Thank you for your work. You were very active today.

What have we done at the lesson today? Расскажите, чем сегодня на уроке мы занимались?

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.