"Сказка о прошедшем времени"
статья по иностранному языку (3 класс)

               Технология грамматических сказок

Ф.И.О. Верницкая Ирина Сергеевна

Учитель немецкого языка

Квалификационная категория, 1кк

Автор уроков для портала дистанционного образования СПб

1.Словарь:

Грамматическая сказка - прием объяснения грамматического явления путем персонификации, в основе которого лежит какая-то история или рассказ, где действующими лицами являются сказочные персонажи, принимающие на себя функции грамматических понятий.

2.Классификационные характеристики

По уровню и характеру применения технология имеет социально-педагогическую направленность. 

По целевой ориентации технология направлена на формирование эмоционально-образной памяти обучающегося. 

По основному виду деятельности относится к развивающим технологиям. 

По методам и способам обучения относится к творческим технологиям. 

По организационным формам относится к групповым и индивидуальным способам обучения и воспитания. 

Средства обучения: вербальные, наглядные, электронно-обучающие.

3.Цель технологии:

Понимание грамматического явления учащимися младшего школьного возраста

4.Этапы технологии:

• Разработка
• Слушание, понимание
• Запоминание
  

5. Способы организации технологии:

• Выведение правила, определения, грамматических характеристик;
• Выведение алгоритма или образца рассуждения;
• Составление таблиц и конструирование схем;
• Подбор примеров, иллюстрирующих теоретические сведения

6. Применение данной технологии позволяет достичь следующих многофункциональных предметных результатов:

7.Пример:

Сказка о прошедшем времени.

Жил – был глагол wohnen. Захотелось ему как-то отправиться в гости к королю, который жил в королевстве Gestern (Вчера). Начал он собираться в путь. Сначала он снял комнатные тапки –en (окончание начальной формы глагола), вместо них обул теплые ботинки –t (формообразующий суффикс Partizip II), - путь-то лежал неблизкий, также он надел шапку ge-. И вот, кажется, он готов отправиться в путь-дорогу. Но дорога долгая, ему одному будет грустно и одиноко. Что же делать? Быть может, позвать кого-то с собой? Точно! И вот позвал глагол wohnen друга sein, попросил его составить ему компанию, но капризный глагол sein отказался, сказав, что не желает отправляться в путешествие с неподвижным глаголом (т.е. не с глаголом движения). Тогда глагол wohnen обратился к глаголу – помощнику haben, который с радостью согласился пойти вместе с глаголом wohnen в королевство Gestern. И отправились они с радостью вместе в прошлое:

ich habe gewohnt – я жил

du hast gewohnt – ты жил

er hat gewohnt – он жил

wir haben gewohnt – мы жили

ihr habt gewohnt – вы жили

sie, Sie haben gewohnt – они жили, Вы жили

Итак, для того чтобы отправить глаголы в путешествие в королевство Gestern (Вчера) в гости к королю, нам необходимо сначала одеть глаголы, - ботинки –t (предварительно сняв комнатные тапки –en), шапку ge-. Далее нужно обратиться за помощью к глаголу-помощнику, - haben или sein. Один из них обязательно согласится и отправится в путешествие с глаголом.

8. Рекомендуемая литература

1. Гальскова, Н.Д  Практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: Методическое пособие /. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 240 с.
2. Жернакова грамматике английского языка на начальном этапе [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII междунар. науч. конф. — СПб.: Свое издательство, 2015. — С. 191-193.
3. Самсонова Н. И. Игра как один их эффективных приемов обучения иностранному языку. – 2017.
4. Солонцова, Л.П. Современная методика обучения иностранным языкам. – Алматы Эверо, 2015. – 373 с.
5. Сутормина В. А. Игровые технологии на уроках в начальной школе. – 2017.