Коммуникативный подход к обучению грамматики английского языка в начальной школе
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

Методическое пособие по английскому языку

по теме «Коммуникативный подход к обучению грамматики английского языка в начальной школе».

Автор:

учитель английского языка

МАОУ «Зональненская СОШ»

Томского района

Алабина Т.В.

2024

Пояснительная записка

Коммуникативный подход в обучении иностранного языка – это подход, направленный на формирование у обучающихся смыслового восприятия и понимания иностранной речи, а также овладение языковым материалом для построения речевых высказываний. В отличие от других методов обучения, основывающихся на переводах, повторении или заучивании, коммуникативный подход основан на постоянной практике общения. Для этого преподаватель создает реальные ситуации, с которыми учащиеся вероятнее всего встретятся в реальной жизни.

Основная цель коммуникативного подхода заключается в том, чтобы ориентироваться не на изучение языка как такового, а на использование языка в реальных жизненных ситуациях. Таким образом, процесс обучения заключается не в накопление грамматики и лексики, а в общении с использованием уже имеющихся навыков и умений.

Задачи:

• Употребление в речи определенных лексических и грамматических единиц,
• Развитие навыков чтения, аудирования и диалогической речи.

Учитель при использовании коммуникативного подхода не читает лекций и не формулирует правил с использованием грамматических терминов, а выступает в качестве помощника или советчика. Основное внимание уделяется групповому обучению. Задача учеников и учителя – научиться работать сообща. Ученик учится слушать своих одноклассников, вести беседу или дискуссию в группе.

Упражнения и задания, которые используются в обучении иностранным языкам по коммуникативной методике, могут быть:

• Коммуникативные игры,
• Коммуникативные упражнения,
• Театрализация,
• Дискуссии,
• Проекты.

Для достижения общей коммуникативной цели путем взаимодействия учащихся в процессе общения, то есть, осознании возможных вариантов развития диалогов, разработаны типовые лексико-грамматические коммуникативные упражнения. Данные упражнения предназначена для обучающихся начальной школы для отработки лексико-грамматических единиц по определенным темам, таким как цифры, школьные предметы, профессии, места в городе, используя грамматические структуры have got в Present Simple, глагол to be в Present Simple и Past Simple, смысловые глаголы в Present Simple.

Принцип работы с данными упражнениями следующий – учитель раздает в группе (12 учеников) карточки «Вопрос- ответ», один обучающийся задает вопрос, остальные внимательно слушают, у кого есть ответ на этот вопрос, поднимает руку и отвечает кратким ответом. Затем задает свой вопрос. Таким образом, пока не вернутся к первому ученику. В результате данного упражнения отрабатываются лексические единицы на основе определенных грамматических структур.

Тем самым, при помощи простых упражнений в данной методике обучения уделяется основное внимание непосредственно практике общения и вместе с тем преодолению языкового барьера, с которым так часто сталкиваются обучающиеся.

Приложение 1. Упражнение по теме «Профессии - 1».

Приложение 2. Упражнение по теме «Профессии - 2».

Приложение 3. Упражнение по теме «Цифры».

Приложение 4. Упражнение по теме «Мои увлечения».

Приложение 5. Упражнение по теме «Места в городе - 1».

Приложение 6. Упражнение по теме «Места в городе - 2».

Приложение 7. Упражнение по теме «Школьные предметы».

Приложение 1. Упражнение по теме «Профессии - 1».

Приложение 2. Упражнение по теме «Профессии - 2».

Приложение 3. Упражнение по теме «Цифры».

Приложение 4. Упражнение по теме «Мои увлечения».

Приложение 5. Упражнение по теме «Места в городе - 1».

Приложение 6. Упражнение по теме «Места в городе - 2».

Приложение 7. Упражнение по теме «Школьные предметы».