Конспект урока английского языка: " Артикли (a/an)" 2 класс
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Конспект урока английского языка

Тема: Артикли (a/an)
Класс: 2
Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цели урока:

Предметные:

• Познакомить учащихся с неопределёнными артиклями a/an.
• Научить различать артикли перед словами, начинающимися на гласную и согласную букву.
• Формировать навык использования артиклей в простых предложениях (например, This is a cat. It’s an apple.).

Метапредметные (УУД):

• Познавательные:
  • Развивать умение анализировать правила (a + согласная, an + гласная).
  • Учитьклассифицировать слова по признаку "a/an".
• Регулятивные:
  • Формировать навык самопроверки через игровые задания.
• Коммуникативные:
  • Развиватьдиалогическую речь (мини-диалоги с артиклями).
• Личностные:
  • Воспитыватьвнимательность к деталям (различие a/an).

Личностные результаты:

• Развитиеинтереса к изучению английского языка через игры.
• Формированиеуверенности в простых высказываниях.

Ход урока:

1. Оргмомент

• Приветствие:"Hello, children! Let’s begin our lesson!"
• Фонетическая зарядка: Повторение слов с гласными звуками ([æ] – cat, [ʌ] – umbrella).

1. "Повторяй за мной"

Учитель произносит слова, ученики повторяют с нужной интонацией:

• [æ]: cat, apple, hat, bag, rabbit
• [ʌ]: umbrella, duck, sun, cup, bus

Важно:

• Показать разницу в артикуляции:
  • [æ] – рот широко открыт (как при удивлении "а-а-а!").
  • [ʌ] – губы расслаблены, звук короткий (как в русском "а" в слове "сад").

2. Игра "Эхо"

Правила:

1. Учитель шёпотом говорит слово со звуком [æ] или [ʌ].
2. Дети хором громко повторяют, как эхо, выделяя целевой звук.

Примеры:

• Учитель (шёпотом): "hat" → Дети: "HAT!"
• Учитель: "duck" → Дети: "DUCK!"

2. Введение в тему (5 мин.)

Игра "Живые картинки"

1. Учитель показывает карточку и говорит начало фразы:
   "This is..."
2. Ученики хором заканчивают:
   "...a cat!" / "...an apple!"
3. Затем учитель показывает две карточки одновременно (например, book и orange) и просит сравнить:
   "Why 'a book' but 'an orange'?"
   (Подводим детей к выводу о гласных/согласных звуках)

3. Объяснение правил

• Плакат-правило:
  • a + слово с согласной (a dog, a book).
  • an + словосгласной (an egg, an umbrella).
• Мнемонический приём:
  • "An apple, an egg – запомнинавек!"

Упражнение "Умные ручки" (если останется время)

1. Учитель произносит слова без артикля:
   "elephant", "book", "apple", "dog"
2. Дети хлопают:
   • 1 хлопок, если нужно добавить "a"
   • 2 хлопка, если нужно добавить "an"

4. Закрепление (15 мин.)

Цель: Автоматизировать использование артиклей a/an в устной речи.

Правила:

1. Учитель бросает мяч ученику и называет слово без артикля:
   • "elephant", "book", "apple", "umbrella"
2. Ученик ловит мяч и возвращает его, добавляя правильный артикль:

1.  
   • "an elephant", "a book", "an apple", "an umbrella"
2. Если ученик ошибается, класс помогает исправить ошибку.

Усложнение:

• Добавить слова-исключения (hour - an hour)
• Попросить составить простое предложение: "I see an elephant"

2. Работа с карточками "A или AN?"

Цель: Научить визуально различать слова, требующие разных артиклей.

Материалы:

• 20 карточек с картинками (10 на "a", 10 на "an")
• Две коробки/конверта с надписями "a" и "an"

Ход работы:

1. Ученики по очереди берут карточку и называют предмет:
   • "a dog", "an egg"
2. Класс хором подтверждает: "Yes! A dog!" или исправляет: "No! An egg!"
3. Карточка помещается в соответствующую коробку.

Дополнительно:

• Устроить соревнование между рядами - кто быстрее рассортирует.
• Попросить объяснить выбор: "Egg - an, потому что начинается с 'e'".

5. Рефлексия

• Светофор:
  • зеленый – "Я понял(а) и могу использовать a/an!"
  • желтый – "Я немного запутался(ась)."
  • красный – "Мне нужно ещё потренироваться."
• Итог: Учитель хвалит детей: "Well done! Now you know how to use a and an!"

6. Домашнее задание

• Нарисовать 3 предмета с a и 3 с an, подписать (например, a cat, an ice cream).