“Ужин в семье Баркеров”.
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

Дата

24.02.2025

Тема урока

Ужин в семье Баркеров. Изучение новых лексических единиц по теме. Ознакомительное чтение.

Оборудование

1. УМК: Афансева О.В., Михеева И.В. Английский язык: / Rainbow English: для 4 класса общеобраз. учрежд. (учебник и рабочая тетрадь)

2. Презентация к уроку.

3. Видео и аудио приложение

4. Раздаточный материал

Тип урока

Урок совершенствования знаний, умений, навыков

Цель урока

Формирование навыков чтения и аудирования; развитие лексических навыков по теме «Еда, продукты питания»; активизация навыков устной речи и орфографических навыков. Создание условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.

Планируемые результаты:

предметные

Формирование языковых навыков (фонетических, орфографических, лексических) в рамках темы «Еда, продукты питания»; совершенствование навыков аудирования и говорения.

личностные

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, осознавать степень усвоения материала.

метапредметные

Научиться самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с планируемыми результатами, организовывать учебное сотрудничество.

Универсальные учебные действия:

познавательные

Овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий. Осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

регулятивные

Планировать алгоритмы выполнения учебных действий. Осознавать уровень собственных достижений, качество знаний. Принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

коммуникативные

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Определять общую цель и пути её достижения. Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

- Доброе утро, друзья!

- Я рада вас видеть снова.

- Надеюсь, у вас все в порядке и вы готовы к уроку.

Учащиеся встают и приветствуют учителя

2. Речевая разминка и положительный настрой на урок

- Ответьте на мои вопросы: What date is it today? What day of the week is it today?

- Are you ready to work?

Уч-ся отвечают на вопросы учителя

3. Актуализация лексики по теме «Еда»

Ребята, посмотрите на картинку. Скажите, что делают Баркеры? Почему вы так думаете? Look at the picture. What are the Barkers doing? Why do you think so?

The Barkers are eating. It’s breakfast. There are fruits, sandwiches, coffee, porridge are on the table.

4. Введение темы. Определение целей урока.

- Посмотрите на доску.  Look at the board.(На доске логическая цепочка breakfast - lunch – dinner -….) .

- Какое слово пропущено? Как вы думаете, почему я его пропустила? О чем мы будем сегодня говорить на уроке? Составьте предложение из слов  “The Barkers, supper, have”   - это и будет темой нашего урока

- «Supper». Мы будем говорить о еде. Тема нашего урока «The Barkers have breakfast»

5. Развитие лексических навыков

Соотнесите слова с картинками: chicken, cucumber, dinner, potato, rice, supper,vegetable), а теперь соотнесите транскрипцию со словами.

-на доске у меня записаны слова. Вычеркните лишнее слово в каждом из этих рядов.  

1) breakfast, lunch, food, dinner

2)cucumber, tomato, potato, salad

3) bacon, ham, coffee, juice

4)tea, slower, younger, older

Работа со словами.

6. Закрепление ЛЕ в устной речи. Работа в группах.

- Посмотрите на картинки на экране и назовите то, что на них изображено, используя предлог with .

- скажите, как вы обычно объединяете эти продукты, когда едите. Например: I often eat chicken with rice. (стр. 27 № 6 В)

Работа с учебником и экраном.

7. Физминутка

If you’re happy.

8. Введение и закрепление фразы I would like (мне бы хотелось)

- Посмотрите на упражнение № 7 на стр. 27А. Послушайте, как звучат сочетания I would like в полной и краткой форме.

- Скажите, чтобы вы сейчас съели и выпили.

- Откройте рабочую тетрадь на стр. 85 № 1. Послушайте запись и соедините имена людей с названиями блюд, которые им хотелось бы отведать.

Отрабатывают фразу «мне бы хотелось».

Работа с тетрадью.

9. Отработка лексических навыков

Индивидуальная работа

Распределяют слова в разделы меню.

взаимопроверка

11. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Ребята, что нового вы сегодня узнали, что научились делать?

А теперь я предлагаю вам оценить наш урок. На доске - волшебное дерево, а перед вами три листочка. Напишите на них свои имена. Используйте только один листок. Если вы справлялись с заданиями легко, вам было все понятно и вы активно работали – выберите зеленый листочек. Если задания вызвали у вас затруднения и ваша работа вам кажется недостаточно хорошей – желтый листок. А если урок показался вам скучным, задания непонятными и настроение ваше ухудшилось – возьмите розовый листок. А теперь приклейте свои листочки на  волшебное дерево.

12. Домашнее задание

1. Решить кроссворд

13. Заключительный этап урока.

Встаньте, пожалуйста. Ребята, вот и закончился наш урок.   Увидимся. До свидания!