Открытый урок английского языка в 4 классе: Тема: School is fun
план-конспект занятия по иностранному языку (4 класс)

Время (мин.)

Действия учителя

Действия учащихся

Оборудование и наглядность

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1

1. Организационный момент.

Приветствие. 

Hello boys and girls. I am very glad to see you.

Now, please, say “Hello” our guests.

Sit down, please.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку, наличие всего необходимого.

Good morning, good morning 
Good morning to you! 
Good morning, Good morning, 
We are glad to see you. 

Дети занимают места за столами.

  Слайд 1

2

2. Настрой на урок

Отметьте, какой смайлик соответствует их настроению

Today we will have very interesting lesson. I have a lot of interesting games for you. Are you ready to begin?(ответ детей).Ok, let`s begin.

Отмечают, какой смайлик соответствует их настроению

Слайд 2

Приложение (Карточки)

ПОДГОТОВКА К ОСНОВНОМУ ЭТАПУ УРОКА

4

3. Фонетическаязарядка (warm-up)

Let’s have a phonetic drill.

Now please open your STUDENT’S BOOK at page 102, ex 9

Listen, read and repeat after speaker

Открывают учебник, смотрят на звуки и слова.

Хором повторяют звуки и слова за диктором

Слайд 3

Учебник с.102, №9 аудиозапись

1

4. Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

What is the theme that unites all the words?

(Какая тема, объединяет все слова?)

Now, children, say the theme of our lesson.

Today at the lesson we're continue speaking about our school.

(А теперь, дети, скажем тему нашего урока.

Сегодня на уроке мы продолжим говорить о нашей школе)

Участвуют в объявлении темы, цели, задач; помогают переводить речь учителя с английского на русский язык;

School

School is fun

(Школа – это весело)

Слайд 4

Тема урока написана на доске: “School is fun”.

5

5. Проверка домашнего задания, повторение лексики

Complete the taskson the cards

(Выполните задания по карточкам)

Работа в группах

Выполняют задание.

Несколько учеников зачитывают правильные ответы

Слайд 5

Карточки Приложение 1

4

6. Закрепление лексики

Волшебный портфель

The Magic bag

Now, children, your task is to feel a thing you need at school and name it. What is it?

Thank you very much! You did very well.

Вспоминают и называют школьные вещи

Подходят к учителю, достают вещь из портфеля и называют ее.

Is a pen, pencil, pencil box, felt-tip pen, textbook, workbook, ruler, rubber, sharpener, a dictionary

Презентация

Слайд 6

Портфель со школьными вещами: ручка, карандаш, пенал, фломастеры, книга, тетрадь, линейка, ластик, точилка, словарь и игрушка-котенок

3

Now, children, tell me, please, what do you usually do at the English lesson?

(А теперь, дети, скажите, пожалуйста, что вы обычно делаете на урока английского языка?)

Dance, draw pictures, clean, read, help, smile, count, write, listen, play games, ask questions, jump, speak,sing songs, run, sit, stand, answer the questions, discuss, tell, copy, retell, translate from Russia into English, watch, feed, learn, learn by heart

Презентация

Слайд 7

Слайд 8

2

ФИЗМИНУТКА Have arest

Динамическая пауза.

      (Рассказ сопровождается соответствующими жестами)

                                      Clap  Your  Hands

                                  Clap, clap, clap your hands,
                                        Clap your hands together.
                                        Stamp, stamp, stamp your feet, (топните)
                                        Stamp youк feet together. 

                                 Touch, touch, touch your ears,
                                      Touch your ears together.
                                      Touch, touch, touch your cheeks (щеки),
                                      Touch your cheeks together. 

                                 Shake, shake, shake your hands. (пожмите)
                                      Shake your hands together.
                                      Smile, smile at your friends,
                                      Let us smile together.

Презентация

Слайд 9

ОСНОВНОЙ ЭТАП УРОКА

3

7.Развитие навыка говорения

I like my school because…

• It is nice.
• I like to study.
• There are my friends.
• It is interesting.
• I learn new information.
• It will help me in my future.
• It is important.

Предложите свои варианты ответов

Презентация

Слайд 10

3

Развитие навыка говорения

My favourite school subject is… 
My favourite school subjects are…

Презентация

Слайд 11

12

8. Решение кроссворда

Групповая работа

Дети выполняют заранее подготовленный кроссворд и представляют его.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА

3

9. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

That was excellent! Let’s see what we’ve learned at the lesson.

Отметьте, какой смайлик соответствует их настроению

Did you like this lesson?

What did you like?

Вопросы к классу: 
Ребята что нам удалось на уроке лучше всего? 
Что вам понравилось больше всего? 
Что нам нужно еще подучить? 

С помощью наводящих вопросов учителя подводят итог урока.

Отмечают, какой смайлик соответствует их настроению.

What did we talk about this lesson?

What did you like best?

What task was the most difficult?

How do you feel? (рефлексия)

Слайд 12

Карточки

2

10.Инструктаж подомашне му заданию.

Please open your record books and write down your homework.

Выставление отметок.

Thank you for the lesson. ТHe lesson is over.

Слушают объяснение домашнего задания;

Записывают домашнее задание в дневник.

Подходят к учителю для выставления отметок.

Презентация

Слайд 13

запись домашнего задания.

Учебник стр. 117 №14

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts

Bo_rd, rul_r, penc_l,

sh_ _pener, c_mputer, te_cher, dict_nary, cl_ssroom, less_n, r_ _ber, te_tbook, wo_kbook, pa_nts