Программа дополнительного образования по английскому языку для 2 класса "Английский для начинающих" по учебному пособию English World 2 (с поурочным планированием)
рабочая программа по иностранному языку (2 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

«ЦЕНТР СПОРТА И ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ШКОЛА»

ДЕПАРТАМЕНТА СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ

(ГБОУ «ЦСиО «МЭШ» МОСКОМСПОРТА)

 «СОГЛАСОВАНО»                                                                                    «УТВЕРЖДАЮ»

Протокол  Педсовета № 1                                            Директор ГБОУ «ЦСиО «МЭШ» Москомспорта

от «30» августа 2023г.                                                                         _____________Т.В. Куприянова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Название программы: 

Углублённый английский (2-е классы)

World English 2

Направленность программы: социально-педагогическая

Уровень программы: базовый

Возраст обучающихся: 9-10 лет

Срок реализации программы: 1 год

Педагог дополнительного образования:

Варыбок О. В

г. Москва, 2023 г.

1. Пояснительная записка

1.1 Направленность программы дополнительного образования - социально-педагогическая.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «English World 2» имеет социально-педагогическую направленность, и

создает условия для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном развитии, связанных с освоением английского языка.

Учебно-методической основой программы являются пособия по английскому языку издательства «Макмиллан» English World (М. Боуэн, л.Хокинг). Выбор этого пособия обусловлен рядом факторов: реализация коммуникативного личностно ориентированного подхода, аутентичный характер материалов, сочетание традиционных форм работы с инновационными, насыщенность материалами межкультурной и междисциплинарной направленности.

В основе программы лежит реализация системно-деятельностного подхода. В соответствии с ним именно активность учащегося считается основой достижения развивающих целей образования - знания не передаются в готовом виде, а добываются самими учащимися в процессе познавательной деятельности. В образовательной практике отмечается переход от обучения как презентации системы знаний к активной работе  учащихся надзаданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни. Признание активной роли учащегося в учении приводит к изменению представлений о содержании взаимодействия учащегося с педагогом и ровесниками.

Программа дополнительного образования представляет собой целостный документ, включающий в себя следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание изучаемого курса; методическое обеспечение дополнительной образовательной программы; список литературы.

1.2 Уровень программы дополнительного образования – базовый

Этот уровень предусматривает, что ребенок имеет самые элементарные

языковые знания: умеет читать и понимать простые тексты, может рассказать о себе. Предполагает использование и реализацию таких форм

организации материала, которые направлены на формирование коммуникативной компетенции.

1.3 Актуальность 

Актуальность программы определяется позитивным влиянием изучения английского языка на развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления и воображения, а также с формированием социального запроса на изучение английского языка.

Программа «English World 2» направлена на целенаправленное и планомерное формирование и развитие общих умений, навыков и способов деятельности учащихся, а также на развитие творческих и познавательных способностей, интеллектуальной активности, умения сотрудничать с другими участниками образовательной деятельности. Данное обучение способствует установлению гармоничной атмосферы на занятиях и воспитанию эмоционально-позитивного отношения к учебе в целом и к изучению английского языка в частности.

1.5 Педагогическая целесообразность программы объясняется структурой и содержанием международных экзаменов по китайскому языку, при подготовке к которым учитываются возрастные особенности учащихся школьного возраста, их когнитивное и личностное развитие. Программа помогает в развитии навыков освоения нового материала и самостоятельного осуществления контрольных и оценочных действий учащимися, формирует у них стремление к саморазвитию и самообразованию. Таким образом, экзамен является средством дополнительной мотивации к дальнейшему изучению китайского языка.

1.6 Цель курса - освоение китайского языка учащимися, проявляющими интерес и склонности к иностранному языку, на уровне, обеспечивающем успешную сдачу международного экзамена по китайскому языку 汉语水平考试– HSK1и HSK2.

В рамках программы подготовки к первому уровню экзамена по китайскому языку (HSK1) учащиеся овладеют 150 лексическими единицами и грамматическими структурами, в рамках подготовки ко второму уровню экзамена (HSK 2) учащиеся овладеют 300 лексическими единицами и грамматическими структурами.

Являясь продолжением основного курса китайского языка вне рамок урока, данный курс служит дополнительным средством реализации всех целей обучения иностранному языку в основной и средней школе:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех её составляющих (речевой, языковой, социокультурной/межкультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

- развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала предмета «Иностранный язык», в частности, формирование у учащихся потребности в изучении иностранных языков и овладении ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтничном мире, развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

1.7 Задачи программы – развитие учебно-познавательных умений, самостоятельности и мотивации к изучению английского языка как средства общения и познания.

 Развивающие

•  развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления и воображения, мотивации к дальнейшему изучению английского

языка;

•  формирование речевых и интеллектуальных способностей учащихся;
• приобщение учащихся к новому социальному опыту за счет проигрывания различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного,

бытового, учебного общения

Обучающие

- формировать знания о грамматических структурах (Present simple, Present Continuous, Модальный глагол CAN);

- формировать активный запаса фраз «клише»; тематической лексики (домашние обязанности, игровая площадка, спорт и увлечения);

- развивать навык аудирования (понимание на слух небольших сообщений, построенных на знакомом лексико-грамматическом материале);

•  формировать умение вести диалог-расспрос о действии, которое происходит в момент речи
• научить называть и указывать на предметы, которые находятся вблизи или вдали.
•  вести диалог о спорте и других увлечениях
•  научить вести диалог о предметах одежды и распорядоке дня
•  научить кратко, высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма;
•  передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;
•  воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
•  научить строить грамматически правильные предложения с использованием грамматического времени Present Continuous.
• научить использовать грамматическое время present simple в утвердительных и вопросительных предложениях: Like
•  познакомить с притяжательные местоимения my, your, his, her, our, their
•  научить вести диалог побудительного характера: обращение с просьбой, отдача распоряжений; предложение сделать что-либо вместе.

- развивать навык говорения (описание, высказывание, воспроизведение на память, передача содержания, ведение диалога);

- развивать навык чтения (чтение вслух и про себя и полное понимание текстов, включающих небольшое количество новых лексических единиц);

- развивать навык письма (написание отдельных слов, восстановление предложения, ответ на письмо, списывание);

Воспитательные

- воспитывать интерес к изучению иностранного языка;

- прививать дух мира, толерантности, доброжелательного отношения к другим народам.

1.9 Новизна данной программы заключается в том, что она позволяет углубить и систематизировать программные знания по английскому языку, расширяя возможности формирования и развития языковых навыков и речевых умений, программа обеспечивает языковое развитие личности в соответствии с современными требованиями и запросами значительной части учащихся  и  их родителей.

1.10 Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы - Программа рассчитана на учащихся 2-х классов (детей 9-11 лет). Рекомендуемое количество учащихся в одной группе – 15-20 человек, что позволяет, с одной стороны, обеспечить достаточный коммуникативный потенциал занятий, а с другой стороны - повысить эффективность обучения и обеспечить индивидуальный подход к каждому учащемуся. Программа подходит для учащихся, которые хотят более углубленно изучать английский язык и для учащихся, которым необходимо заполнить пробелы в знаниях.

Срок реализации -  программа рассчитана  на 34 часа и 1 учебный год.  

1.11 Форма занятий Занятия проходят в группах по 10-15 человек. Используемые формы организации деятельности детей на занятии: индивидуальная, групповая, фронтальная. Ведущей является групповая форма работы.

1.12 Режим занятий-1 ак. часа в неделю.

1.13 Структура учебного занятия:

1. Презентация материала

2. Объяснение

3. Повторение

4. Закрепление

Данная структура носит условный характер и может видоизменяться в зависимости от особых целей и задач занятия и выбранной формы занятия.

1.14 Планируемые  результаты освоения программы

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать

•  алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
•  тематическую лексику;
•  активный запас фраз «клише»;
•  грамматические правила;
•  особенности интонации основных типов предложений;
•  наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

уметь

в области аудирования

•  различение на слух звуков, звукосочетаний, слов, предложений английского языка;
•  различение на слух интонации и эмоциональной окраски фраз;
•  и понимание на слух речи учителя в процессе диалогического общения на уроке;
•  полное понимание на слух небольших сообщений, построенных на знакомом лексико-грамматическом материале;

в области говорения

Монологическая речь:

•  описание животного/предмета с указанием названия, качества, размер, количество, принадлежность;
• краткое высказывание о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма;
•  передача содержания прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;
• воспроизведение выученных стихов, песен, рифмовок.
•  правильно употреблять в речи предметы, которые находятся вблизи или вдали

Диалогическая речь:

•  ведение диалога этикетного характера: приветствие и ответ на него; знакомство; прощание; поздравление; выражение благодарности в процессе

совместной деятельности; предложение угощения;

•  ведение диалога побудительного характера: обращение с просьбой, отдача распоряжений; предложение сделать что-либо вместе;
•  ведение диалога-расспроса о действии, которое происходит в момент речи;
•  ведение диалога о спорте и других увлечениях;
•  ведение диалога о предметах одежды и распорядке дня.
•  правильно употреблять в речи притяжательные местоимения my, your, his, her, our, their.

в области чтения

• чтение вслух и про себя и полное понимание текстов, включающих небольшое количество новых лексических единиц.

в области письма

•  написание отдельных слов полупечатным шрифтом;
•  выписывание из текста слов, словосочетаний, предложений;
•  восстановление слова, предложения, текста;
• списывание текста;
•  ответ на вопросы к тексту, картинке;
•  заполнение таблицы по образцу;

Обеспечивается целенаправленная работа на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов изучения английского языка, обозначенных ФГОС.

Личностными результатами изучения английского языка в рамках данного курса являются:

•  проявляет уважительное отношение к одногруппникам, к педагогу;
•  проявляет самостоятельность в поиске решения различных задач;
•  способен к организации самостоятельной работы и групповой работы.

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

регулятивные УУД (учебные универсальные действия)

•  умеет работать по предложенному педагогом плану;
•  умеет выстраивать алгоритм последовательности действий на занятиях;
•  умеет сравнивать и находить отличие верно выполненного задания от неверного;

познавательные УУД

• отличает новое от уже известного;
• 📫знает, как и где добыть новые знания, находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;

коммуникативные УУД

•  умеет слушать и понимать высказывания собеседников;
•  совместно договариваться о правилах общения и работы на занятиях и следовать им;
• умеет согласованно работать в команде.

2. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

Учебно-тематический план курса Углублённый английский (2-е классы) English World 2

Содержание учебно-тематического плана

1. Вводный раздел

Теория. Лексика по темам: «Приветствие», « Название комнат». Счет от 1 до 20.

Практика. Описание картинки. Приветствие и прощание. Беседа о возрасте, семье и доме. Описание предметов с указанием количества, цвета, принадлежности. Соотнесение воспринимаемого на слух текста с картинками. Чтение букв английского алфавита, слов и предложений вслух и про себя. Начертание строчных и прописных букв. Написание имен.

Форма контроля: Вводная диагностика.

                                Раздел 1. Домашние обязанности

Теория. Лексика по темам: «Глаголы движения», «Дни недели». Гласная «а» в открытом слоге. Окончание — es существительных во мн. ч.

Практика. Установление последовательности действий на картинках в соответствии с воспринимаемым на слух рассказом. Понимание

содержания рассказа и нахождение в нем нужной информации; чтение текста вслух и про себя.

Форма контроля: Диалог, Промежутлочное тестирование 1.

                                Раздел 2. Детская площадка

Теория. Лексика по теме: «Предметы на детской площадке», «Предметы школьного обихода», « Глаголы движения». Гласная i в закрытом слоге.

Удвоенная согласная в глаголах.

Практика. Соотнесение воспринимаемых на слух текста с фрагментами картинки. Понимание содержания текста описательного характера и нахождение в нем нужной информации; чтение текста вслух и про себя. Оформление начала и конца предложения: прописные буквы, точка. Описание картинок по образцу. Нахождение слов, выпадающих из логических цепочек.

Формы контроля. Диалог, Промежуточное тестирование 2

                                Раздел 3. Спорт и увлечения

Теория. Лексика по теме: «Виды спорта», «Продукты питания», «Творчество». Гласная o и u в открытом слоге. Окончание -ing в глаголах.

Практика. Соотнесение воспринимаемого на слух текста с картинками. Понимание содержания рассказа и нахождения в нем нужной информации; чтение текста вслух и про себя. Пунктуация в вопросе и кратком ответе. Написание рассказа по картинкам с опорой на образец. Установление последовательности.

Формы контроля. Диалог, промежуточноетестирование

        Содержание  программы  курса Углублённый английский (2-е классы) English World 2

3. Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

Эффективность образовательного процесса в рамках предлагаемой программы оценивается посредством следующих этапов контроля:

- вводное тестирование проводится на занятии, завершающем вводный курс с целью оценки имеющихся знаний и умений, обучающихся перед началом прохождением данной программы;

- текущий контроль проводится в течение всего учебного года в различных формах: оценка активности на занятии, домашняя работа, опрос, тестирование, проверочные работы, диктанты и т.д.

- промежуточный контроль проводится по окончании изучения очередного раздела в форме промежуточной проверочной работы, тестирования;

4. Организационно-педагогические условия реализации программы

Методическое обеспечение программы дополнительного образования

4. 1 Формы занятий.

Для реализации данной образовательной программы планируется использовать следующие формы занятий: беседа, игра, ролевая игра.

4.2 Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

В предлагаемой программе заложены следующие методы организации учебно-воспитательного процесса:

1) По источнику знания:

- практические упражнения,

- грамматические и лексические упражнения;

- наглядные: иллюстрация, демонстрация, наблюдение;

-словесные: объяснение, рассказ, беседа, дискуссия, ролевая игра;

- работа с книгой: чтение,  

- составление рассказа;

2) По типу познавательной деятельности:

- объяснительно-иллюстративные методы: презентация, тренинг;

- репродуктивные: выполнение упражнений по образцу, подстановочные упражнения;

- методы проблемного изложения: игра, ролевая игра, индуктивные и дедуктивные методы ознакомления с грамматическим материалом;

- исследовательские: работа со словарём.

3) По форме взаимодействия обучающихся и педагога:

- пассивный: объяснение, наблюдение;

-активный: выступление, доклад;

- интерактивный: ролевая игра.

4.3 Дидактические и лекционные материалы

В программе активно применяются следующие дидактические материалы: наглядные пособия, таблицы, схемы, плакаты, презентации,  видеоролики.

4.4 Материально-техническое оснащение

Помещение: просторное, светлое, с естественным и искусственным освещением.

Мебель: стол и стул для педагога, столы  и стулья по количеству обучающихся, шкафы и стеллажи для книг.

Техническое оснащение: компьютер, телевизор, интерактивная доска, проектор.

Учебное оборудование: доска.

5. Список литературы.

Список литературы для педагога

1. Mary Bowen, Liz Hocking. Dictionary English World 2 // Macmillan education. 2009 – p. 16

2. Mary Bowen, Liz Hocking. Teacher’s guide English World 2// Macmillan education. 2009 – p. 167

Список литературы для учащихся

1. Mary Bowen, Liz Hocking. English World 2 Workbook // Macmillan education. 2009 – P.136.

2. Mary Bowen, Liz Hocking English. World 2 Pupil’s Book // Macmillan education. 2009 – P.126.