Тема. Введение новой лексики: профессии. Словообразование (суффиксы -er, -or)

Цели:

Образовательные: активизировать лексические навыки по теме «Профессии»; научить образовывать называния профессий с помощью суффиксов -er, -or; учить диалогической и монологической речи по теме урока; закреплять навык употребления глагола to be dв Present Simple Tense.

Развивающие: развивать грамматические навыки словообразования; развивать навыки чтения слов с изученными буквосочетаниями, развивать правильное произношение, навыки аудирования, говорения, письма.

Воспитательные: воспитывать стойкое внимание, уважение к людям разных профессий; заинтересовывать учащихся в изучении английского языка

Оборудование: элементы костюмов медсестры, повара, пожарного; проектор, демонстрационный материал (картинки «Профессии), раздаточный материал (карточки, кроссворды, макеты слов, карточки-облачка).

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности, организационный момент

• Good morning, my dear friends. I`m very glad to see you today. We have an unusual lesson because we have some guests. Let`s greet them.

II. Целеполагание

Сценка «The Barkers»

1 ребенок: Hallo! I`m John Barker. I`m a cook.

2 ребенок: Hallo! I`m lizzy Barker. I`m a nurse.

1 ребенок: Hallo, Lizzy! How are you?

2 ребенок: Hallo, John! I`m great.

3 ребенок: Hallo! I`m Sam Barker. I`m a pilot.

2 ребенок: Hallo, Sam! How are you doing?

3 ребенок: Oh! I`m OK. Nice to see you, John and Lizzy.

1 и 2 ребенок: Likewise!

• Thank you, kids. Now try to guess, what is the topic of our lesson?
• Today we a to talk about professions.

III. Фонетическая разминка

• Let`s warm up our mouths.

Песенка «Humpty-Dumpty» ()

Humpty-Dumpty sat on a wall,

Humpty-Dumpty had a great fall;

All the King’s horses and all the King’s men

Couldn’t put Humpty together again.

IV. Минутка чтения

• Let's upgrade our reading skills (карточки).

V. Актуализация опорных знаний

Игра «What`s their job?»

На доске картинки с изображением профессий и занятий.

• You are to listen to me, translate the sentence and say, who is it.

1. They cook food in restaurants and cafes.
2. They fly the plane.
3. They entertain the audience in the circus.
4. They go to school.
5. They help their owners with housework.
6. They take care of patients.
7. They study at the university.
8. They manage the kingdom.

VI. Объяснение новой темы.

На доске слова: singer, driver, dancer, farmer и соответствующие картинки.

– Look at these words and tell me, what do they have in common?

Запись в грамматику

+ er/or = «исполнитель действия»

ski + er = skier – лыжник

play + er = player – игрок

jump + er = jumper – прыгун

drive + er = driver – водитель

swim + er = swimmer – пловец

• Open your vocabularies and write down one more word.

Записывают в словарь слово «doctor»

VII. Физкультминутка

Танец «Finger Family - Jobs and Occupations» ()

VIII. Первичное закрепление

1. Образование слов с помощью суффикса –er.

У учителя карточки со словами (teach, farm, read, eat, play, drive, speak, sing, dance, skate, ski, jump, help, ride, swim, shop, run) и добавляющиеся суффиксы.

• Help me to make new words.

2. Игра «I can do»

Дети по одному берут облачка, на которых написаны глаголы. Ребенок отвечает на вопросы:

• What can you do? (I can …)
• What`s your job? (I`m a …)

Затем дети отвечают на вопрос:

• What`s his/her job? (He/she is a …)

3. Кроссворд

Каждый ряд получает свой кроссворд с названиями профессий, выделяет получившееся слово и находит картинку с этой профессией или занятием.

IX. Итог урока. Рефлексия.

• What was the topic of our lesson?
• How do I get the word for the performer of the action?
• Give yourself marks.
• If your mark is «five» your home task is p. 82-84 ex. 2-5, if you get «four» your home task is p. 82-83 ex. 2-4 and if your mark is «five» your home task is p. 82-84 ex. 2, 4.