ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
план-конспект занятия по иностранному языку (2, 3 класс)

Класс

2

Тема

«On Sundays. A Magic Island»

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся фонетических навыков:

Формулировка задания

Текст задания

1. Listen and put the words into two columns: [s] and [z] at the end of words.

Слова для аудирования (учитель читает вслух):
cats, dogs, birds, books, pens, tables, friends, lamps, gardens, desks

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

Послушай слова, которые произносит учитель. Определи, какой звук слышится в конце каждого слова: глухой [s] (как в слове «cats») или звонкий [z] (как в слове «dogs»). Запиши слово в нужную колонку таблицы. Будь внимателен!

Предметный результат

Различает на слух звонкие и глухие согласные звуки [z] — [s] в конце слов во множественном числе. Корректно произносит слова с данными звуками.

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся грамматических навыков:

Формулировка задания

Текст задания

2. Choose the correct option to complete the sentences.

1. Larry and Lulu are on the magic island. ___ on summer holiday.
A. We're B. They're

2. ___ playing in the sun! (это про нас с тобой)
A. We're B. They're

3. Larry and Lulu play with ___ toys.
A. their B. they're

4. ___ in the room. (это про меня и моих друзей)
A. We're B. They're

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

Прочитай каждое предложение. Выбери правильный вариант ответа (A или B), чтобы закончить предложение. Обведи букву правильного ответа. Помни:
— we're = we are (мы)
— they're = they are (они)
— their = их (чей?)

Предметный результат

Различает и правильно употребляет грамматические конструкции we're, they're и их притяжательное местоимение their в письменной речи.

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся лексических навыков:

Формулировка задания

Текст задания

3. Match the English phrase with its correct translation. Connect the phrase and the translation with a line.

English phrases (левая колонка):
1. get up
2. have breakfast
3. come home
4. have supper
5. go to bed
6. listen to music

Russian translation (правая колонка):
A)слушать музыку

B)вставать
C)ужинать
D)ложиться спать

E)завтракать
F) возвращаться домой

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

Перед тобой два столбика. В левом столбике — английские словосочетания. В правом столбике — их перевод на русский язык. Соедини линией каждое английское словосочетание с правильным переводом. Все фразы из темы «Распорядок дня».

Предметный результат

Узнаёт и правильно переводит лексические единицы по теме «Распорядок дня» (get up, have breakfast, come home, have supper, go to bed, listen to music). Соотносит английские словосочетания с их русскими эквивалентами.

Класс

3

Тема

«Hooray! It's Sunday!»

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся фонетических навыков:

Формулировка задания

Текст задания

1. Listen and put the words into two columns: [θ] and [ð] .

Слова для аудирования (учитель читает вслух):
thanks, Sunday, birthday, mother, father, brother, three, this, that, Thursday, those, bath

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

Послушай слова, которые произносит учитель. Определи, какой звук слышится в каждом слове: глухой [θ] (как в слове «thanks») или звонкий [ð] (как в слове «mother»). Запиши слово в нужную колонку таблицы. Будь внимателен!

Предметный результат

Различает на слух глухой [θ] и звонкий [ð] звуки в потоке речи. Корректно произносит слова с данными звуками по теме «Мой день», «Семья», «Дни недели».

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся грамматических навыков:

Формулировка задания

Текст задания

2. Read the text. Read the sentences. Write yes or no. If no — correct the sentence.

Текст:
Lulu gets up at ten o'clock. In the morning, she has breakfast, then she visits her grandma and grandpa. She comes home at one o'clock. In the afternoon, she watches a video. At six o'clock, she has supper. At nine o'clock, she goes to bed.

Утверждения:
1. Lulu loves Sundays. ________
2. Lulu gets up early on Sundays. ________
3. In the morning, she goes to school. ________
4. She goes to bed at ten o'clock. ________

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

Прочитай текст. Прочитай каждое утверждение. Если утверждение верное — напиши yes. Если неверное — напиши no и исправь ошибку (напиши правильный вариант рядом). Обрати внимание на время глаголов (Present Simple).

Предметный результат

Понимает содержание прочитанного текста и правильно использует утвердительные и отрицательные предложения в Present Simple. Различает правильные и неправильные утверждения, исправляет грамматические и фактические ошибки.

Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся лексических навыков:

Формулировка задания

Текст задания

3. Match the beginning of the sentence with the correct ending. Connect the beginning and the ending with a line.

Начало предложений (левая колонка):
1. Lulu gets up
2. In the morning, she visits
3. She comes home and has lunch
4. In the afternoon, she watches
5. She goes to bed

Концовки предложений (правая колонка):
A) at one o'clock.
B) at ten o'clock.
C) her grandma and grandpa.
D) at nine o'clock.
E) a video or listens to music.

Инструкция для обучающегося по выполнению задания

Перед тобой два столбика. В левом столбике — начало предложений о Лулу (из текста). В правом столбике — концовки предложений. Соедини линией каждое начало с правильной концовкой. Вспомни текст о распорядке дня Лулу.

Предметный результат

Узнаёт и правильно употребляет лексические единицы по теме «Распорядок дня» в структуре предложения. Понимает логическую последовательность событий в тексте. Соотносит части предложений для восстановления смысла.