Исследовательский проект "Бенефис одного экспоната"
проект по истории на тему

Муниципальное образовательное учреждение

"Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №1"

Пронского района Рязанской области

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

"БЕНЕФИС ОДНОГО ЭКСПОНАТА"

Групповой среднесрочный проект,

реализованный учащимися 2«В»  класса

совместно с родителями.

Руководитель – учитель начальных классов

МОУ"Новомичуринская СОШ №1"Сукочева А.В.

2014 год

Основным средством патриотического воспитания в школе является школьный этнографический музей. Во время проведения экскурсий музейный педагог старается охватить как можно больше предметов, но многие дети быстро теряют интерес.  Замысел создания проекта возник в тот момент, когда во время оформления экспозиции (добавлялся новый предмет), дети с большим интересом спрашивали «Что это?», возникла потребность узнать историю нового экспоната. Можно предположить, что эффективнее детям представлять один-два предмета, чем работать со всей экспозицией сразу.

Проектная идея состоит в том, что каждый участник проекта сам, или вместе с родителями, выбирает музейный предмет для мини-проекта.

Тема проекта:«БЕНЕФИС ОДНОГО ЭКСПОНАТА».

Проблема, решаемая проектом: Мы плохо знаем название и предназначение экспонатов школьного этнографического музея, даже после нескольких экскурсий.

Цель проекта:Узнать более подробно об экспонатах школьного этнографического музея.

Задачи проекта:

1. Посетить все этнографические музеи города, сравнить их, отметить преимущества.
2. Подготовить фотоотчет об экскурсиях по этнографическим музеям города.
3. Подготовить буклет о музее.
4. Выбрать и исследовать музейный предмет.
5. Подготовить мини-проект о выбранном музейном предмете.
6. Защитить проектный продукт.

Гипотеза исследования:Если мы проведем исследование по данной теме, то узнаем много нового и интересного о традициях, веровании и быте наших предков.

Методы исследования:

• экскурсии;
• изучение  литературы;
• сбор информации в сети Интернет;
• консультация учителя;
• обработка информации;
• подготовка презентации и защита работы.

В процессе работы мы прошли 6 этапов.

Планируемый результат (ожидание от проекта): некоторые из тех, кто работал над этим проектом, скорее всего, заинтересуется историей родного края.

Продукт проекта (образ будущего результата): презентациио музейных экспонатах, фотоотчет об экскурсиях в этнографические музеи города, буклет о музее, папка «Бенефис одного экспоната».

План выполнения проекта:

Технология проекта.

Основу мини – проекта составляет алгоритм проектных действий участника (это памятка, построенная с учетом возрастных особенностей обучающихся, с ключевыми исследовательскими вопросами, доступными и понятными ребёнку). С помощью памятки школьник создаёт мини – проект, выполняет простейшие исследовательские действия: ищет информацию, извлекает интересные факты, сравнивает, описывает, оформляет.

Дети при помощи родителей и поддержки учителя в итоге поиска, сбора и обработки информации создают проектный продукт, авторы проводят презентацию в свободной творческой форме, представляют в виде информационно – иллюстрированного материала.

Ожидаемые результаты:

Для детей: ответственное отношение к общественно-значимым заданиям; развитие инициативы, активности, самостоятельности; расширение знаний об истории родного края; самореализация.

Для педагога: внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; личностный и профессиональный рост; самореализация. 

Для родителей: укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, возможность увидеть реальные достижения ребенка, совместно поучаствовать в интересном, творческом проекте;повышение уровня личностного сознания;самореализация.

Результат проекта:

Знания, полученные во время проекта, способствовали:

• воспитанию в сознании и чувствах ребят уважение к традициям, культурному и историческому прошлому своей страны, своего края;
• развитию познавательного интереса к истории своей страны, своего края;
• формированию патриотических чувств.

Родители и ребята убедились в том, насколько актуальна тема изучения истории родного края. Проект заинтересовал и сплотил детей и взрослых. Родители вместе с детьми представили очень интересные проекты по своей теме. Ребята интересно вели рассказ, сопровождая показом фотографий в презентации.

Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку.

Мы подтвердили выдвинутую гипотезу, что если мы проведем исследование по данной теме, то узнаем много нового и интересного о традициях, веровании и быте наших предков.

В дальнейшем мы планируем продолжить работу по этой теме и создать банк данных (картотеку) по всем экспонатам школьного музея.

Практическая значимость исследования: Собранный материал может быть использован, как учащимися, так и учителями на уроках и во внеурочное время (напр. для «Школы будущего экскурсовода»).

В ходе работы мы получили новые знания об истории родного края, учились анализировать собранный материал, выделять главное, делать выводы. Узнали, где искать информацию, приобрели знания исследовательской работы, навыки работы с компьютером. Немного было трудно составлять план исследования, зато интересно было искать фото для презентации. Эти умения пригодятся нам в дальнейшем.

В результате проведённого нами исследования мы смогли узнать гораздо больше о школьном этнографическом музее «Славянка»:

- мы узнали, обистории создания музея,

- об экспозициях музея,

- о предметах, представленных в музее:

• русской традиционной одежде,
• самоварах,
• прялках,
• ступе,
• часах,
• весах,
• игрушках

В рамках проекта семьей Михаила Клещина была проведена реставрация музейного предмета и изучена его история.

Узнали, что в городе есть несколько этнографических музеев:

школьный музей в школе №2, руководитель Зайцева Г. М., школьный музей «Не рвутся связи поколений» в школе №3, руководитель Дамаева И. А..

Работа над исследованием была интересной.  Нам понравилось проводить исследование.

       Желаем всем успехов.

                       Впереди новые открытия!

СЛАЙД 1.  Мы, ученики 2 в класса рады представить Вам музейный проект «БЕНЕФИС ОДНОГО ЭКСПОНАТА».

СЛАЙД 2.

Проблема, решаемая проектом: Мы плохо знаем название и предназначение экспонатов школьного этнографического музея, даже после нескольких экскурсий.

Проектная идея состоит в том, что каждый участник проекта сам, или вместе с родителями, выбирает музейный предмет для мини-проекта.  

СЛАЙД 3.

Цель проекта: Узнать более подробно об экспонатах школьного этнографического музея.

СЛАЙД 4.

Гипотеза исследования: Если мы проведем исследование по данной теме, то узнаем много нового и интересного о традициях и быте наших предков.

СЛАЙД 5.

Школьный этнографический музей «Славянка»

Идея создания этнографического школьного музея родилась 17 лет назад в 1997 году.

На сегодняшний день в собрании музея находится более 200 экспонатов, СЛАЙД 6-7

Крестьянский быт представлен ярко

смотри, коль времени не жалко:

Костюмы, лапти, утюги,

Посуда, крынки, бутыли.

Безмены, ножницы, светцы,

Подковы, пряжки и серпы.

Печати, книги, документы,

Есть фотографии и деньги.

Патефон, фонарь, часы,

Ступа, прялки и весы,

Самовар ножи, ухваты,

(хором) В ГОСТИ ВСЕХ МЫ ВИДЕТЬ РАДЫ.

МИНИ-ПРОЕКТ НА ТЕМУ: ИГРУШКА

ВЫПОЛНИЛ: КЛЕЩИН МИХАИЛ УЧЕНИК 2 В КЛАССА

Недавно в школьном музее «Славянка» появился новый экспонат. Это голова куклы.

Она была найдена при разборе старого сарая в деревне Поповка Пронского района Рязанской области Сукочевым Дмитрием Александровичем летом 2014 года.

На первый взгляд кажется, что это сломанная кукла. Но, опросив тех, кто жил раньше в этом доме (мать Д. А. Сукочева),  оказалось, что она в магазине так и продавалась.

Эту игрушку купила в городе Моршанске Тамбовской области Сукочева Вера Алексеевна в 1961 году, будучи в 14-летнем возрасте,  в подарок своей сестре.

Моей мамой, Кузнецовой Екатериной Семеновной, игрушка была восстановлена.

Получился образ ученика-пионера, соответствующий 70-м годам прошлого века.