Главные вкладки

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по ИЗО 4 класс УМК "Школа России"
    календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 4 класс) по теме

    В данном учебном материале представлена рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Искусство (ИЗО)" 4 класс УМК "Школа России"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rabprogrizo4kl10_11uch_god.docx51.02 КБ

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ГЕЛИОС» г. ДАЛЬНЕГОРСК

    УТВЕРЖДАЮ

    Директор МОУСОШ «Гелиос»

    _____________И.В. Воронина

    «___»_______________2010 г.

    РАССМОТРЕНО

    на методическом объединении учителей  начальных классов

    протокол №____

    от «___»______________2010 г.

    Руководитель МО

    ___________Л.В. Павловская

                                                                                                                       

    СОГЛАСОВАНО

    Заместитель директора по УВР

    ______________Ю.Н. Москаленко

    «___»___________________2010 г.

                             

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ПРЕДМЕТУ

    ИСКУССТВО (ИЗО)

    4 КЛАСС

    2010 – 2011 учебный год

    Разработчик: Кислова Снежана Сергеевна,

    учитель начальных классов

    2010 год

    Пояснительная записка.

    Рабочая программа составлена на основании Закона РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-I (в последней редакции от 10.11.2009 г.  N 260-ФЗ), федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования и науки от 05.03.2004 г. № 1089), Базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 г. №  1312 и примерной образовательной программы  для общеобразовательных школ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ авторы: В.С. Кузин, Е.В. Шорохов, Т.Я. Шпикалова, Э.И. Кубышкина, С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев.

    Вид реализуемой рабочей программы:  основная общеобразовательная.

    Цели предмета.

    Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

    - развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

    - освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

    - овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

    - воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

    Задачи предмета.

    1. Овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

    2. Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

    Межпредметные связи: 

    Содержание курса «Изобразительное искусство» позволяет осуществлять его связь с:

    1. музыкой;
    2. литературным чтением;
    3. технологией (труд).

    Принципы отбора учебного материала:

    1. учет возрастных особенностей;
    2. органическое сочетание обучения и воспитания;
    3. усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей;
    4. практическая направленность преподавания.

    Используемые технологии, методы и формы работы: личностно-ориентированное обучение и игровая технология.

    Методы работы: объяснительно-иллюстративный, словесный, практический, наглядный;

    Формы работы: индивидуально – групповая, индивидуальная, групповая.

    Используемые технологии соответствуют психологическим особенностям учащихся.        

    Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу

    В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

    знать/понимать:

    1. основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
    2. известные центры народных художественных ремесел России;
    3. ведущие художественные музеи России;

    уметь:

    1. различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
    2. узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
    3. сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
    4. использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
    5. применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению), в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    1. самостоятельной творческой деятельности;
    2. обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
    3. оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

    Сетка часов

    34 часа из расчета 1 час в неделю.

    № п/п

    Раздел (тема)

    Количество часов

    1

    Рисование с натуры (рисунок, живопись)

    12

    2

    Рисование на темы (композиция)

    7

    3

    Декоративная работа

    7

    4

    Лепка

    2

    5

    Аппликация

    2

    6

    Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

    4

    ИТОГО

    34 ч

    Содержание учебного предмета.

    Рисование с натуры (рисунок, живопись) (12 ч.)

    Рисование с натуры отдельных предметов, а также группы предметов (натюрморт) призматической, цилиндрической, шаро вой, комбинированной формы с попыткой передачи перспектив ного сокращения объема (предметы располагают сначала во фронтальной, затем в угловой перспективе) с проведением до ступных учащимся объяснений к заданиям:

    1) круг в перспекти ве (горизонтальное положение, выше, ниже линии горизонта);

    2) фронтальная перспектива;

    3) угловая перспектива.

    Рисование с натуры, по памяти и представлению фигуры че ловека, животных, птиц, рыб. Прочувствование и передача в ри сунках красоты линий, формы объектов действительности, цвето вой окраски предметов, их цветовой гармонии.

    Развитие зрительных представлений и впечатлений от нату ры, восхищение красотой окружающего мира.

    Примерные задания:

    а) рисование с натуры и по памяти (в том числе наброски) отдельных предметов (коробка, бидон, шар, ваза, кувшин, чай ник простой формы, барабан), цветка в вазе, двух-трех листьев на ветке дерева или кустарника, бабочки, стрекозы, жука (по коллекциям), овощей, фруктов;

    б) рисование с натуры натюрмортов из овощей, фруктов, предметов быта (из двух предметов разной окраски);

    в) рисование с натуры (в том числе и наброски) фигуры чело века;

    г) рисование с натуры и по памяти птиц и животных;

    д) рисование с натуры и по памяти грузовых и легковых машин;

    е) выполнение графических и живописных упражнений.

    Учащиеся должны ознакомиться с ос новными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

    1. начальные сведения о средствах выразительности и эмо ционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);
    2. основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
    3. простейшие сведения о наглядной перспективе, линии го ризонта, точке схода и т. д.;
    4. начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения пред мета от силы и удаленности источника освещения;
    5. деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зе леный, фиолетовый);
    6. изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очер таний, ослабление яркости и светлоты цвета).

    Учащиеся должны уметь:

    1. чувствовать и передавать красоту линий, формы, цвето вых оттенков объектов в действительности и в изображении;
    2. выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;
    3. передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
    4. использовать различную штриховку для выявления объе ма, формы изображаемых объектов;
    5. анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного поло жения, особенности цвета, распределения светотени на поверхно сти предмета.

    Рисование на темы (композиция) (7 ч.).

    Совершенствование умений отражать в тематических рисун ках явления действительности. Изучение композиционных зако номерностей.

    Обобщение знаний, полученных в 1 - 3 классах, об иллюстри ровании различных литературных произведений (сказка, рас сказ, стихотворение, басня).

    Особое внимание обращается на средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передачу светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиск гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др.

    Развитие воображения, творческой фантазии детей, умения образно представлять задуманную композицию.

    Примерные задания:

    а) рисунки на темы: «Летний пейзаж», «Восход солнца на море», «Портрет дерева», «Осень в саду», «Осень в городе», «На уборке урожая», «Ребята на экскурсии», «Катание с гор», «Дет ская железная дорога», «Песни нашей Родины», «Лесные тро пинки»;

    б) иллюстрирование литературных произведений: русских народных сказок «По щучьему велению», «Чудодейное колечко»; произведений «Сказка о рыбаке и рыбке» А. Пушкина, «Растре панный воробей» К. Паустовского, «Двенадцать месяцев» С. Маршака, «Золушка» Ш. Перро, «Маленький Мук» В. Гауфа, «Путешествие Гулливера» Д. Свифта, «Удалой портняжка» и «Бременские музыканты» братьев Гримм, «Пеппи Длинныйчулок» А. Линдгрен, «Маленький водяной» и «Маленькая Баба Яга» О. Пройслер и др.

    Учащиеся должны ознакомиться с ос новными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

    1. начальные сведения о средствах выразительности и эмо ционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);
    2. простейшие сведения о наглядной перспективе, линии го ризонта, точке схода и т. д.;
    3. начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения пред мета от силы и удаленности источника освещения;
    4. деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зе леный, фиолетовый);
    5. изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очер таний, ослабление яркости и светлоты цвета).

    Учащиеся должны уметь:

    1. рассматривать и проводить простейший анализ произве дения искусства (содержания, художественной формы), опреде лять его принадлежность к тому или иному виду или жанру ис кусства;
    2. чувствовать и передавать красоту линий, формы, цвето вых оттенков объектов в действительности и в изображении;
    3. передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
    4. анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного поло жения, особенности цвета, распределения светотени на поверхно сти предмета;
    5. использовать цветовой контраст и гармонию цветовых от тенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.

    Декоративная работа (7 ч.)

    Эстетическое воспитание и обучение учащихся средствами следующих видов народного и современного декоративно-при кладного искусства:

    народная художественная резьба по дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта);

    русский пря ник;

    лаковая миниатюра из Палеха на темы сказок;

    художест венные росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки и т. д.).

    Выполнение эскизов простейших объектов на основе орнамен тальной и сюжетно-декоративной композиции.

    Примерные задания:

    а) выполнение эскизов памятного кубка. На уроках труда по возможности выполняются проекты, которые оформляются со гласно эскизам;

    б) выполнение эскиза лепного пряника на примере тульского пряника и роспись готового изделия;

    в) выполнение эскиза сказочного стульчика (стульчик-птица, стульчик-зверь и т. д.) и роспись готового изделия;

    г) выполнение эскиза сюжетной росписи кухонной разделоч ной доски, роспись готового изделия. Примерные сюжеты: «Ска зочные птицы», «Веселые звери», «Богатырские кони», «Люби мый сказочный герой» и т. д.;

    д) выполнение эскиза игрушки «Веселая карусель»; модели рование игрушки из бумаги с последующим ее выполнением на уроках труда;

    е) выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы или зверя и роспись готового изделия.

    Учащиеся должны ознакомиться с ос новными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

    1. начальные сведения о средствах выразительности и эмо ционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);
    2. термины   «эмблема»,  «символ»,  «декоративный  силуэт»;
    3. начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;
    4. начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;
    5. деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зе леный, фиолетовый).

    Учащиеся должны уметь:

    1. рассматривать и проводить простейший анализ произве дения искусства (содержания, художественной формы), опреде лять его принадлежность к тому или иному виду или жанру ис кусства;
    2. чувствовать и передавать красоту линий, формы, цвето вых оттенков объектов в действительности и в изображении;
    3. анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного поло жения, особенности цвета, распределения светотени на поверхно сти предмета;
    4. использовать цветовой контраст и гармонию цветовых от тенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;
    5. использовать закономерности линейной и воздушной пер спективы, светотени, цветоведения как выразительные средства в аппликациях и коллективных мозаичных панно.

    Лепка (2 ч.)

    Лепка птиц и домашних животных с натуры или по памяти (кошка, собака, курица, петух, утка, кролик и т. д.).

    Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.

    Лепка тематических композиций на темы труда человека: «Сталевар», «Кузнец», «Строитель», «Пожарник» и т. п.

    Лепка героев русских народных сказок.

    Аппликация (2 ч.)

    Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги, засушенных листьев на темы: «Солнце над морем», «Утро в горах», «Парусные лодки на реке», «Закат солнца над городом», «Осенняя симфония в лесу».

    Составление сюжетных аппликаций по мотивам русской на родной сказки «По щучьему велению», сказок «Золушка» Ш. Перро, «Бременские музыканты» братьев Гримм, «Сказка о ры баке и рыбке» А. Пушкина.

    Учащиеся должны ознакомиться с ос новными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

    1. термины   «эмблема»,  «символ»,  «декоративный  силуэт»;
    2. начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;
    3. начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства.

    Учащиеся должны уметь:

    1. рассматривать и проводить простейший анализ произве дения искусства (содержания, художественной формы), опреде лять его принадлежность к тому или иному виду или жанру ис кусства;
    2. использовать закономерности линейной и воздушной пер спективы, светотени, цветоведения как выразительные средства в аппликациях и коллективных мозаичных панно;
    3. передавать в лепных изделиях объемную форму, конст руктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.

    Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4 ч.)

    Основные темы бесед:

    1. жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический и батальный жанры);
    2. красота родной природы в творчестве русских художников («Художник Архип Куинджи - мастер передачи света и цвета в живописи», «Русский маринист Иван Айвазовский»);
    3. выдающиеся деятели культуры и искусства России на картинах художников;
    4. великие полководцы России в произведениях художников и скульпторов;
    5. портреты знаменитых русских писателей и композиторов;
    6. литература, музыка, театр и изобразительное искусство;
    7. люди труда в изобразительном искусстве; крестьянский труд в изобразительном искусстве;
    8. сказка в изобразительном  искусстве;
    9. в мастерской художника;
    10. музеи России;
    11. прославленные центры народных художественных про мыслов;
    12. искусство родного края;
    13. орнаменты народов мира.

    Рекомендуемые для бесед произведения искусства:

    К.  Коровин. Цветы и фрукты; В  мастерской художника.

    А. Герасимов. Розы; Портрет балерины О. В. Лепешинской.

    Ж. Б. С. Шарден. Атрибуты искусств.

    П. Клас. Завтрак с ветчиной.

    О. Кипренский. Портрет А. С. Пушкина.

    В. Серов. Автопортрет; Летом. Портрет Ольги Федоровны Серовой. Домотканово.

    Леонардо   да    Винчи. Автопортрет.

    А. Дюрер. Автопортрет в возрасте четырнадцати лет.

    Рембрандт. Автопортрет; Сын Титус за  чтением.

    А. Венецианов. Автопортрет; Жница; На пашне. Весна; Жнецы.

    И. Грабарь. Автопортрет.

    А. Шилов. Автопортрет с дочерью Машей.

    А. и С. Ткачевы. Автопортрет.

    В. Тропинин. Автопортрет с палитрой и кистями на фоне окна с видом на Кремль; Портрет А. С. Пушкина.

    И. Репин. Портрет Василия Дмитриевича Поленова; Портрет Нади Репиной; Портрет В. В. Стасова; Портрет П. М. Третьякова; Портрет М. П. Мусоргского.

    П. Корин. Портрет художников Кукрыниксов; Александр Невский; Портрет маршала Г. К. Жукова.

    Ф. Решетников. Прибыл на каникулы; Уголок мастер ской.

    Б. Кустодиев. Автопортрет; Масленица; Встреча. Пас хальный день; Крестный ход; Портрет Федора Шаляпина.

    В. Суриков. Меншиков в Березове; Переход Суворова че рез Альпы.

    М. Антокольский. Иван Грозный.

    А. Д е и н е к а. Оборона Севастополя; Окно в мастерской; Будущие летчики.

    А. Бубнов. Утро на Куликовом поле.

    А. Кившенко. Военный совет в Филях в  1812 году.

    М. Врубель. Портрет С. И. Мамонтова.

    К. Брюллов. Автопортрет; Портрет И. А. Крылова.

    Л. Голубкина. Л. Н. Толстой.

    И. Крамской. Н. А. Некрасов в период «Последних пе сен».

    М. Караваджо. Лютнист.

    Т. Шевченко. Автопортрет.

    Д. Кардовский. Иллюстрации к рассказу А. П. Чехова «Каштанка».

    Г. Мясоедов. Косцы.

    В. Васнецов. Палаты царя Берендея. Эскиз декорации к опере Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»; Царь Иван Ва сильевич.

    К. Ко р о. Воз сена.

    А. Пластов. Автопортрет; На гумне; Деревенская улица; Деревенский март.

    А. Куинджи. Украинская ночь; Эльбрус; Эффект заката; Море. Крым.

    И. Айвазовский. Девятый вал; Закат на море; Черное море.

    И. Б и л и б и н. Иллюстрации к русским народным сказкам.

    3. Серебрякова. Автопортрет.

    В. Маковский. В мастерской художника.

    Г. Алексеев. В мастерской Д. Г. Венецианова.

    Т. Яблонская. Хлеб; Утро.

    В. Борисов-Мусатов. Весна; Водоем.

    И. М а р т о с. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию По жарскому. Москва.

    В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с ос новными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

    1. начальные сведения о средствах выразительности и эмо ционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);
    2. термины   «эмблема»,  «символ»,  «декоративный  силуэт»;
    3. начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;
    4. начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства;
    5. основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
    6. простейшие сведения о наглядной перспективе, линии го ризонта, точке схода и т. д.;
    7. начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения пред мета от силы и удаленности источника освещения;
    8. деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зе леный, фиолетовый);
    9. изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очер таний, ослабление яркости и светлоты цвета).

    К концу учебного года учащиеся должны уметь:

    1. рассматривать и проводить простейший анализ произве дения искусства (содержания, художественной формы), опреде лять его принадлежность к тому или иному виду или жанру ис кусства;
    2. чувствовать и передавать красоту линий, формы, цвето вых оттенков объектов в действительности и в изображении;
    3. выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;
    4. передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
    5. использовать различную штриховку для выявления объе ма, формы изображаемых объектов;
    6. анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного поло жения, особенности цвета, распределения светотени на поверхно сти предмета;
    7. использовать цветовой контраст и гармонию цветовых от тенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;
    8. использовать закономерности линейной и воздушной пер спективы, светотени, цветоведения как выразительные средства в аппликациях и коллективных мозаичных панно;
    9. передавать в лепных изделиях объемную форму, конст руктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.

    Календарно – тематическое планирование – 34 ч. (из расчета 1 ч. в неделю).

    Дата

    Тема

    Цель

    Форм контроля

    Терминология, понятия

    1

    Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж».

    Формирование  умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа

    Практическая работа

    пейзаж

    2

    Составление мозаичного панно «Парусные лодки на воде».

    Развитие творческого воображения, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию.

    Практическая работа

    Мозаика      панно

    3-4

    Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей.

    Расширение знаний  детей о натюрморте; формирование графических умений и навыков в передаче пространственного расположения группы предметов, определении пропорций, в передаче светотени средствами живописи

    Практическая работа

    Натюрморт  

    5-6

    Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и яблоко».

    Расширение  знаний детей о натюрморте; формирование графических умений и навыков в передаче пространственного расположения группы предметов, определении пропорций, в передаче светотени средствами живописи

    Практическая работа

    Муляжи       натюрморт

    7

    Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование  с натуры коробки.

    Развитие умений и навыков сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки.

    Практическая работа

    перспектива

    8

    Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование  с натуры шара.

    Формирование  начальных представлений о светотени; обучать приемам штриховки, выявляющей объем, форму шара.

    Практическая работа

    Свет,  полутень, тень, собственная тень, падающая тень, блик, рефлекс

    9

    Рисование по памяти «Моя улица» или «Мой двор».

    Формирование  умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа

    Практическая работа

    Жанр,  перспектива, пейзаж

    10- 11

    Рисование с натуры и по представлению фигуры человека.

    Формирование  элементарных представлений о пропорциях, строении фигуры человека; развитие графических умений и навыков.

    Практическая работа

    Канон, модуль, пропорции

    12

    Лепка фигуры человек с атрибутами труда или спорта.

    Закрепление знаний о пропорциях фигуры человека.

    Практическая работа

    Канон, модуль, пропорции, скатывание, вдавливание, прищипывание

    13

    Наброски с натуры и по представлению животного (заяц, кошка, белка, собака)

    Формирование  графических умений и навыков; развитие зрительной памяти умения сравнивать свой рисунок с натурой с целью передачи пропорций  особенностей формы животного.

    Практическая работа

    пропорции

    14

    Наброски с натуры и по представлению птиц (голубь, сорока, утка)

    Формирование графических умений  и навыков в изображении предмета сложной формы

    Практическая работа

    пропорции

    15-16

    Декоративное рисование. Роспись разделочной кухонной доски

    Формирование умения составлять декоративно- сюжетные композиции

    Практическая работа

    Хохлома, Гжель,  Палех, Городец

    17

    Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

    Развитие  творческого воображения, умения выражать свои чувства в рисунках.

    Практическая работа

    иллюстрация

    18-19

    Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению».

    Формирование умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления

    Практическая работа

    Эпизод, эскиз, пропорции

    20

    Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества

    Формирование умения выражать в декоративном рисунке свои  зрительные представления.

    Практическая работа

    Эпизод, эскиз, пропорции

    21

    Рисование с натуры или по памяти современных машин.

    формирование графических навыков в передаче пространственного расположения группы предметов

    Практическая работа

    Конструкция, кабина, кузов, обод

    22

    Рисование народного праздника «Песни нашей Родины».

    Развитие интереса и любви к народным традициям.

    Практическая работа

    Крещение, Рождество, Масленица

    23-24

    Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия.

    Ознакомление с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.

    Практическая работа

    Традиции,  обряд

    25

    Рисование с натуры и по представлению животных и птиц.

    Формирование графических умений  и навыков в изображении предмета сложной формы

    Практическая работа

    пропорции

    26-27

    Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и лисица»

    Умение выражать свое понимание содержания литературного произведения

    Практическая работа

    Пропорции, сюжет

    28-29

    Тематическое рисование «Закат солнца».

    Формирование умения выделять главное в пейзаже, определять изменение цвета и различать цветовой фон.

    Практическая работа

    Жанр,  перспектива, пейзаж

    30

    Люди труда в изобразительном искусстве.

    Развитие эстетического восприятия и понимания красоты труда людей в жизни и произведениях изобразительного искусства.

    Практическая работа

    Инструменты , композиция

    31-32

    Составление мозаичного панно «Слава труду».

    Развитие творческого воображения, пространственное мышление и умение образно передать задуманную композицию.

    Практическая работа

    Эскиз, панно

    33

    Аппликация «Орнаменты народов мира».

    Развитие творческого воображения, изобразительных навыков.

    Практическая работа

    Компоновка, орнамент, элемент

    34

    Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.

    Формирование интереса к произведениям искусства.

    Практическая работа

    Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.

    Проектор, таблицы, картины, репродукции, портреты.

    УМК и методические пособия: 

    В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина  учебник « Изобразительное искусство 4 класс» ООО « Дрофа» 2002  

    С. И. Доля « Изобразительное искусство 4 класс поурочные планы по программе В. С. Кузина» Волгоград «Учитель» 2007                                                                                

    Организация текущего и промежуточного контроля знаний.

    Уровень усвоения знаний учащимися прослеживается в ходе выполнения практических работ.

    Список учебной литературы

    Для учителя

    Для учащихся

    В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина  учебник « Изобразительное искусство 4 класс» ООО « Дрофа» 2002 г.

    В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина  учебник « Изобразительное искусство 4 класс» ООО « Дрофа», 2002

    С. И. Доля « Изобразительное искусство 4 класс поурочные планы по программе В. С. Кузина» Волгоград «Учитель», 2007


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по математике 4 класс УМК "Школа России"

    В данном учебном материале представлена рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Математика" 4 класс УМК "Школа России"...

    Рабочая программа и календарно- тематическое планирование учебного курса по математике для 2 класса, разработанная на основе авторской программы Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В. УМК «Школа России»

    рабочая программа и календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса, разработанная на основе авторской программы Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В. УМК "Школа России"...

    Рабочие программы и календарно-тематические планы по предметам 1 класс Школа России ФГОС, математика 5 класс Бунимович

    Рабочая программа +КТП по обучению грамоте, руускому языку Рамзаева, литературному чтению Горецкий, математике Моро, окружающему миру Плешаков ФГОС 1 класс Школа России,ИЗО, технология, музыка, физиче...

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс по программе "Школа России"

    Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 класс "Школа России"...

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса по программе «Школа России»

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса по программе «Школа России»...

    Рабочие программы и календарно-тематические планирования для 3 класса по программе "Школа России"

    Рабочие программы и календарно-тематические планирования для 3 класса по программе "Школа России"...