Программа детского творческого объединения "Акварелька"
рабочая программа (изобразительное искусство) на тему

eМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Масловопристанская средняя общеобразовательная школа

Шебекинского района Белгородской области»

                                                                  Утверждаю:

                                                                  Директор школы:

                                                                  _________________Е. И. Сивых

                                                                  №______ от «______»_________________2011 г

Рабочая программа

детского творческого объединения

«Акварелька»

Возраст учащихся 7 – 10 лет

                                                    Педагог дополнительного образования

                                      Приступенко Ольга Сергеевна

Маслова Пристань

2011 год

Дополнительная образовательная программа: «Изобразительное искусство и художественный труд» 1 – 4 классы. М.: Просвещение, 2010 (Школа России).

Автор программы: Шпикалова Т. Я.

Рабочая программа рассмотрена на заседании педагогического совета

от «_____» ______________ 2011 г., протокол № _________

Председатель ___________________        __________________________

                                   подпись                              Ф.И.О

Пояснительная записка

Изобразительное искусство вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство  способствует духовно-нравственному развитию, эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством,  прекрасным в жизни и в творчестве.

    Рабочая программа творческого объединения «Акварелька» для учащихся 7-10 лет составлена на основе авторских программ «Изобразительное искусство и художественный труд» 1 – 4 классы: Шпикалова Т. Я., М.: Просвещение, 2010 (Школа России),  соответствующих федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2004 года. 

При разработке рабочей программы были внесены изменения в тематический план. Количество тем сокращено, так как срок реализации рабочей программы  один год. Темы взяты посезонно и разбиты на разделы: золотая осень, зимняя сказка, русские картины и весенние деньки. В теме «В весеннем небе салют Победы» изменена техника выполнения задания (аппликация). Для разнообразия заданий добавлены занятия по оформлению выставки, иллюстрирование народной сказки «Гуси-лебеди» и коллективная работа «Лыжная прогулка» (объемная лепка). Акцент в тематическом плане рабочей программы делается на изобразительное искусство и знакомство с народным искусством.

Программа предполагает формирование у младших школьников ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, даёт возможность каждому воспитаннику реально открыть для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цели:

1. развитие способности к эмоционально ценностному восприятию произведений искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
2. освоение первичных знаний  о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре и дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
3. овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
4. воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи:

         - Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства

         - Формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению

         - Развитие у детей изобразительных возможностей, художественного вкуса,     творческого воображения, пространственного мышления.

      Программа рассчитана на 1 год обучения – 144 часов, 2 занятия по 2 часа в неделю, где практических занятий – 108, теоретических – 36, из них экскурсий – 6 часов. Возраст детей  7-10 лет это репродуктивный уровень освоения программы. На этом этапе ребенок получает первоначальные знания и умения, закладывается фундамент для углубленного изучения одного из видов искусств.

         Раннее обучение младших школьников предполагает простую степень сложности. Основная задача: помочь ребёнку преодолеть чувство страха перед новым, неизведанным; дать возможность поверить в успех и свои творческие способности; научить вести себя в коллективе; развивать мелкую моторику рук, глазомер; освоить приёмы владения простейшими инструментами; прививать культуру труда. Выполнять работы по образцу. Затем расширить представление о возможностях предлагаемых видов изобразительной деятельности, продолжить развитие навыков владения инструментами и материалами; освоить простые изобразительные техники и приёмы, стимулировать самостоятельное творческое мышление.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате обучения школьники должны знать:

-виды декоративно – прикладного творчества;

-народные художественные промыслы России и их историю;

-названия и назначение инструментов;

-названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

-правила организации рабочего места;

-правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

Должны уметь:

-правильно организовать рабочее место;

-пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

-соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

-выполнять работы самостоятельно согласно технологии;

-сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую помощь, проявлять самостоятельность.

Приёмы и методы организации занятий кружка.

          Методика проведения кружковой работы строится на тематическом разнообразии, заинтересованном воплощении каждой темы.

       Данная программа предусматривает углубленное ознакомление с теоретическими знаниями по декоративной работе и народным орнаментам, практические упражнения и выполнение художественных работ по народным мотивам, украшение интерьера класса и школы рисунками, стендами, декоративными панно.

      Кружковцы участвуют в оформлении класса и школы к различным праздникам, знаменательным датам.

      На занятиях кружка дети совершенствуют навыки и умения, полученные на уроках изобразительного искусства по декоративному рисованию.
      Работы выполняются под руководством учителя и по собственному замыслу детей. Предусматриваются коллективные, групповые и индивидуальные творческие работы.

       Работа, выполненная своими руками - огромная радость для ребят.
Это помогает поддерживать эмоциональный настрой в коллективе, интерес к занятиям. 

         В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, учение, общение, творчество. При этом соблюдаются следующие правила:

- виды деятельности должны быть разнообразными, социально значимыми, направлены на реализацию личных интересов членов группы;
- деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей на роли лидеров, чьё влияние благотворно;

- необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперацию детей, сотрудничество детей и педагога.
       Формы подведения итогов реализации данной программы: открытые занятия, мастер-классы, массовые мероприятия, выполнение отдельных заданий, проектов, выставки и  конкурсы.  

Календарно-тематический план

Содержание тем курса

Раздел «Золотая осень» - 44 часа.

Рисование по памяти и с натуры листьев, цветов, овощей и фруктов. Рисование по представлению, роспись эскизов. Рисование пластилином. Беседы. Рисование на заданные  темы. Декоративная композиция. Знакомство с русским народным искусством.

Учащиеся должны знать:

- начальные сведения о рисунке, живописи, иллюстрации, узоре, палитре;

- отдельные произведения выдающихся художников;

-  об основных цветах спектра;                                                                                                                  -  основные жанры и виды искусств;

- свойства материалов;

- эстетические особенности декоративно-художественных промыслов;

-  художественные росписи по дереву, фарфору, глине;

-   об особенностях работы акварелью и гуашью.

Уметь:

- высказывать   простейшие суждения о картинах;

- пользоваться доступными средствами и материалами;

- в доступной форме использовать художественные средства выразительности;

- владеть навыком смешивания красок;

-  выразительно использовать тёплые и холодные тона;

-  свободно работать кистью, проводить широкие и тонкие мазки;

- согласовывать цвет декоративных элементов и цвета фона.

Раздел «Зимняя сказка» - 24 часа.

Декоративная работа. Выполнение набросков. Рисунки в цвете и карандаше. Рисование по памяти. Вариации по мотивам русского народного искусства. Декоративное рисование. Выполнение эскизов, украшений для елки.

Учащиеся должны знать:

- свойства материалов;

- отдельные произведения выдающихся художников;

- основные жанры и виды искусств;

- эстетические особенности декоративно-художественных промыслов;

- художественные росписи по дереву, фарфору, глине;

 - об особенностях работы акварелью и гуашью;

- об основных цветах спектра.

Уметь:

-  высказывать простейшие суждения о картинах;

- подбирать колорит для рисунка;

- использовать основные и производные цвета в работе;

- свободно работать кистью, проводить широкие и тонкие мазки;

- выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

- согласовывать цвет декоративных элементов и цвета фона;

- отражать в тематических композициях и иллюстрациях основное       содержание литературного произведения.

Раздел «Русские картины» - 40 часов.

Рисование по памяти, представлению и  с использованием наглядности. Рисование на заданную тему. Лепка тематической композиции. Декоративная композиция. Изображение фигуры человека в рисунке и лепке. Сюжетно-декоративные композиции.

Учащиеся должны знать:

 -  основные жанры и виды искусств;

- отдельные произведения выдающихся художников;

 - эстетическим особенностям декоративно-художественных промыслов;

- основы перспективы (линейной);

 - отличия рисунка с натуры от рисунка по памяти и от декоративного рисунка;

 -  художественные росписи по дереву, фарфору, глине;

- разнообразные материалы, которыми можно пользоваться в художественной деятельности.

Уметь:

- верно и выразительно передавать в рисунке простую форму, пропорции, общее строение и цвет;

- подбирать колорит для рисунка;

- отражать в тематических композициях и иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- согласовывать цвет декоративных элементов и цвета фона;

- использовать основные и производные цвета в работе;

- свободно работать кистью, проводить широкие и тонкие мазки;

 - использовать психологическую нагрузку цветовой гаммы.

Раздел «Весенние деньки» - 36 часов.

Рисование по памяти, представлению и с натуры. Вариации по мотивам народной росписи. Составление сюжетной аппликации. Рисование элементов орнамента. Декоративная композиция.

Учащиеся должны знать:

-  основные жанры и виды искусств;

- отдельные произведения выдающихся художников;

-  об основных цветах спектра;

- эстетические особенности декоративно-художественных промыслов;

- основы перспективы (линейной);

- разнообразные выразительные средства (цвет, линия, объём,         композиция, ритм).

 Уметь:

 - высказывать простейшие суждения о картинах;

- подбирать колорит для рисунка;

- передавать величину предметов в рисовании; строить сюжетные     композиции;

- использовать основные и производные цвета в работе;

 - самостоятельно подбирать светлые и темные тона, смешивать их с белилами;

- согласовывать цвет декоративных элементов и цвета фона;

- использовать первые представления о передаче пространства на плоскости;

- верно и выразительно передавать в рисунке простую форму, пропорции, общее строение и цвет.

Средства контроля

Формами педагогического контроля могут быть итоговые занятия один раз в полугодие, итоговые выставки, контрольные задания, тематические и персональные выставки, конкурсы и соревнования, а также тесты, кроссворды, практические работы, участия в выставках, конкурсах, которые  способствуют поддержанию интереса к работе, направляют учащихся к достижению более высоких вершин творчества, нацеливают детей на достижение положительного результата.

Методы контроля: педагогическое наблюдение, диагностирование,   учет практических работ, участия в мероприятиях.

Средства контроля: диагностические методики: оценка сформированности специальных знаний, умений и навыков, качеств личности, отчет о достижениях.

Учебно-методические средства обучения

      Техническое оснащение Дидактические материалы, необходимые для демонстрации на занятиях, иллюстрационный и демонстрационный материал: изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов, иллюстрации с работами мастеров и художников, образцы, изготовление педагогом дополнительного образования, коллекции детских творческих работ, альбомы с детскими творческими работами, схемы последовательности изготовления поделок. Раздаточный материал: карточки с заданиями, инструктивные карточки, шаблоны. А также материалы для проверки освоения программы: тесты по разделам программы, кроссворды, ребусы, мини-выставки.

        Учебно-наглядные пособия: учебный рисунок, таблицы по цветоведению, линейной  и воздушной перспективе. Схемы поэтапного рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

       Различные художественные материалы для преподавателя: краски гуашевые и акварельные, пастель, бумага, картон, кисти.

Список литературы

1. Гусакова М. А. Аппликация. – М., «Просвещение», 1992
2. Зернова Е.С. Будущему художнику об искусстве живописи. М.Просвещение. 2008г.
3. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа и планирование учебного курса. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений\ Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р., Щирова А. Н., Алексеенко Е. В. М Просвещение, 2010
4.  Костерин Н. П. Учебное рисование. – М., «Просвещение», 1987.
5. Кузин В. С. Изобразительное искусство.1-4классы.
6. Кузин В.С. Изобразительное искусство.: книга для учителя/ В.С.Кузин М.: Дрофа, 2006.
7.  Изобразительное искусство и художественный труд.

Программно-методические материалы: Изобразительное искусство.

Начальная школа/Сост. Кузин В.С., Е.О.Яременко, Т.Я Шпикалова.- 3-е изд., перераб.-М.: Дрофа. 2001.

8. Программы общеобразовательных учреждений. - М., «Дрофа», 2010.
9. Программы общеобразовательных учрежд. 1-9 класс. -М.: Просвещение. 2005
10. Чарнецкий Я. Я. Изобразительное искусство в школе продлённого дня. – М., «Просвещение», 1995.
11. Чекалов А. К. Русское народное декоративно- прикладное искусство.

М.Просвещение. 2008г.