Рабочая программа и КТП по изобразительному искусству. 1 класс. Программа "Школа России". ФГОС
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

№  п п

Тема урока  

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащегося

          Дата

                            Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся научатся

Обучающиеся получат возможность научиться

 план

 факт

1

Рисование
с натуры.

Чем и как работают художники.

«Волшебные краски»

Введение новых
знаний

Изучать правила работы акварельными красками.

 Работать кистью и акварельными красками

Знакомиться с ролью изобразительного искусства в повседневной
жизни человека

Регулятивные УУД:  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Выбирать различные художественные

 техники материала -   акварель.

Использовать индивидуальную и коллективную деятельность  

Познавательные УУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные УУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

2

Аппликация.

«Цветовой круг»

Введение новых
знаний.

Выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме
цветов

Знакомиться с ролью изобразительного искусства в повседневной
жизни человека

РУУД: 1). Организовывать

свое рабочее место

под руководством учителя.

2). Осуществлять контроль

в форме сличения

своей работы с заданным эталоном.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Использовать выразительные средства в аппликации, различные техники и материалы в апликации.

Выполнять технику безопасности при работе с ножницами. Наклеивать  на картон и цветную бумагу различные элементы изображения из вырезанных кусков бумаги.  

Знакомиться с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации

ПУУД: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

3

Декоративная работа.

«Красивые
цепочки»

Введение новых
знаний.

Изучать правила работы с гуашевыми красками.

Выполнять декоративные цепочки

Рисовать узоры и декоративные элементы по образцам.

Самостоятельно выполнять в полосе, круге растительные и геометрические узоры

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

 Знакомиться с основами изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4

Рисование по памяти и представлению.

«Волшебные краски осеннего дерева»

Введение новых
знаний.

Передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

Рисовать с на-
туры простые по очертанию и строению объекты, расположенные фронтально.
Передавать в рисунках формы, очертания и цвет изображаемых предметов

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Передавать настроение
в творческой работе
с помощью цвета, композиции.

Знакомиться с отдельным произведением выдающегося художника: И. Левитан «Золотая осень»

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5

Беседа: «Жанры изобразительного искусства и архитектура» Лепка.

«Листья деревьев»

Введение новых
знаний.

 Изучать правила работы с пластилином.

Лепить листья деревьев

Лепить листья
деревьев по памяти
и представлению.
Знакомиться  с природными особенностями глины и пластилина,
с правилами лепки

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Знакомиться с видами и жанрами изобразительного искусства.

Использовать  различные материалы: пластилин

Отвечать на

вопросы

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

6

Лепка.

«Овощи
и фрукты»

Комбинированный

 Изучать правила работы с пластилином.

Лепить овощи и фрукты.

Лепить фрукты, овощи по памяти и по представлению.

Знакомиться   с природными особенностями глины и пластилина,
с правилами лепки

РУУД: Вносить необходи- - мые дополнения, исправления

в свою работу, если

она расходится с эталоном (образцом).

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице,

в общественных местах.

Работать  самостоятельно

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

7

Беседа: «Русское народное
декоративно - прикладное искусство»

Комбинированный

Выполнять  узор на предметах декоративно-прикладного искусства

Формировать элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории прожива - ния и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Участвовать в различных видах декоративно-прикладной деятельности

Работать по об-
разцу

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

8

Декоративная работа.

«Волшебные
листья и ягоды. Хохломская
роспись».

«Волшебный узор»

Комбинированный

Выполнять
кистью простейшие элементы растительного узора, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Использовать элементы узора Хохломы

Формировать  элементарные представления о красоте народной росписи

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов в России.

Выполнять самостоятельно  в полосе растительные узоры

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

9

Беседа о красоте осенней
природы.

Рисование
на тему «Сказка
про осень»

Комбинированный

Самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему

Рисовать на основе наблюдений или по представлению

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Воспринимать,

эмоционально оценивать шедевры русского мирового искусства.

Передавать
настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции

Работать  самостоятельно

ь

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

10

Декоративная работа.

Орнамент.

«Чудо-платье»

Комбинированный

Используя правила и тех-
нику, выполнять орнамент, выделяя элементы узора в народной вышивке

Формировать элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении  одежды

РУУД:  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

Создавать модели предметов бытового окружения человека. Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке 

Работать по

образцу

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

11

Аппликация.

«Узор из кругов и треугольников»

Комбинированный

 Используя правила и технику, выполнять  аппликацию.

Последовательно наклеивать элементы композиции

Наклеивать на картон и цветную бумагу различные элементы, изображения из вырезанных кусков бумаги

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Использовать различные художественные техники и материалы в аппликации.

Выполнять технику безопасности при работе с ножницами. Знакомиться с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации 

Работать по

образцу

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

12

Рисование
с натуры.

«Праздничный флажок»

Комбинированный

Рисовать с натуры объекты
прямоугольной формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски

Рисовать с натуры простые по очертанию и строению объекты, расположенные фронтально

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Изображать с натуры.

Знакомиться с основами изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции.

Передавать в рисунках форму, очертания и цвет изображаемых предметов

Работать  самостоятельно

ПУУД: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

13

Декоративная работа.

Дымковская игрушка.

«Праздничные краски узоров»

Комбинированный

Ээлементами геометрического
узора украшать  дымковскую игрушку.

Выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки

Самостоятельно
выполнять  растительные и геометрические узоры. Формировать  представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении игрушек, одежды

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Получать представление о роли изобразительного искусства  в организации материального окружения человека в его
повседневной жизни. Знакомиться с

дымковской игрушкой 

Работать по

образцу

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

14

Рисование
с натуры.

«Новогодняя ёлка»

Комбинированный

Выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

Рисовать на основе наблюдений или по представлению.

Передавать в рисунке смысловую связь между предметами, формой, очертаниями и цветом изображаемых  предметов

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Изображать с натуры.
Работать над выразительными средствами в рисунке. Передавать  настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма

ПУУД: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

15

Рисование
с натуры игрушек на ёлку:
бусы, шары

Комбинированный

Выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

Рисовать на основе наблюдений или по представлению.

Передавать в рисунке смысловую связь между предметами, формой, очертаниями и цветом изображаемых  предметов

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Изображать с натуры.
Работать над выразительными средствами в рисунке. Передавать  настроение  в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма

ПУУД: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

16

Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки

Комбинированный

Выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

Рисовать на основе наблюдений или по представлению.

Передавать в рисунке смысловую связь между предметами, формой, очертаниями и цветом изображаемых  предметов

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Изображать с натуры.
Работать над выразительными средствами в рисунке. Передавать  настроение  в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма

ПУУД: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

17

Рисование
с натуры ветки ели или сосны.

«Красота лесной природы»

Комбинированный

Рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности – форму, величину, расположение игл

Рисовать на основе наблюдений или по представлению.

Передавать в рисунке смысловую связь между предметами, формой, очертаниями и цветом изображаемых  предметов

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Изображать с натуры.
Работать над выразительными средствами в рисунке. Передавать  настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма

ПУУД: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

18

Лепка животных по памяти и представлению

Комбинированный

Изучать правила работы с пластилином.

Лепить животных по памяти и представлению

Лепить животных по памяти
и по представлению.

Знакомиться   с природными особенностями глины и пластилина,
с правилами лепки

РУУД:  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Лепить животных по памяти и по представлению.

Изучать правила работы с пластилином, правила лепки

ПУУД: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

19

Беседа: «Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе».

Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

Комбинированный

Выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет

Иллюстрировать  сказку

РУУД:  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Получать представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомиться с произведениями художника: В. Васнецова

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

20

Декоративная работа.

Городецкая
роспись. Рисо-
вание кистью
элементов городецкого
растительного узора. «Летняя сказка зимой»

Комбинированный

 Выполнять элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

 Выполнять
городецкий узор различными приёмами
рисования:

    * всей кистью,

    * концом кисти,

    * примакиванием,

    * приёмом тычка

Формировать
элементарные
представления
о декоративном обобщении форм
растительного и животного мира, о ритме в узоре,
о красоте народной росписи в украшении посуды

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов
в России.

Рисовать узоры и декоративные  элементы по образцам

ПУУД:  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

21

Беседа о красоте зимней
природы.

Рисование по памяти и представлению зимних деревьев.

«Мы рисуем зимние деревья»

Комбинированный

Используя правила и тех-
нику «о линии и пятне», как художественно-выразительных средствах живописи, изображать:

* внешнее строение деревьев, *красиво располагать деревья на листе бумаги

Выполнять наброски по памяти и по представлению различных объектов действительности

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Знакомиться с

произведениями выдающегося русского художника:
И. Шишкина. Изображать  по памяти и воображению. Передавать  настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

22

Рисование
на тему: «Красавица зима»

Комбинированный

Самостоятельно выбирать материал для творческой работы

Передавать в рисунке смысловую связь между предметами

РУУД:  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Знакомиться с произведениями выдающегося
художника: К. Юон.
Рисовать на основе
наблюдений или
по представлению.
Передавать настроение
в творческой работе
с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

23

Декоративная работа.

Гжель. Рисование декоративных элементов росписи «Синие узоры
на белоснежном поле»

Комбинированный

Используя правила и тех-
нику «элементы растительного узора»  гжельской керамики, рисовать кистью декоративные
элементы росписи
современной гжельской керамики

Формировать элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре,
о красоте народной росписи в украшении посуды, одежды, игрушек

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Знакомиться с произведениями современных художественных промыслов в России. Рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

ПУУД:  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

24

Декоративная работа.

Гжель. Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев для украшения тарелочки «Синее чудо»

Комбинированный

Используя правила и тех-
нику «элементы растительного узора»  гжельской керамики, рисовать кистью декоративные
элементы росписи
современной гжельской керамики

Формировать элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре,
о красоте народной росписи в украшении посуды, одежды, игрушек

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Знакомиться с произведениями современных художественных промыслов в России. Рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

ПУУД:  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

25

Беседа: «Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе».

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и Медведь»

Комбинированный

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное
в рисунке

Иллюстрировать  сказку

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Получать представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира

Работать самостоятельно

ПУУД:  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

26

Беседа: «Двенадцать месяцев в творчестве художника-пейзажиста Бориса Щербакова»

Комбинированный

 Знакомиться с творчеством
Б. Щербакова

 Знакомиться с  родной природой в творчестве русских художников

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

 Знакомиться с образным содержанием искусства.

Выражать
своё отношение к

произведению изобразительного искусства в высказывании

Отвечать на

вопросы

ПУУД:  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

27

Лепка птиц по памяти и представлению

Комбинированный

Используя правила особенности работы с пластилином (правила лепки),

лепить птиц по памяти и представлению

Лепить птиц по памяти
и по представлению.

Знакомиться   с природными особенностями глины и пластилина,
с правилами лепки

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Лепить птиц по памяти и по представлению. Использовать особенности работы с пластилином, правила лепки

Работать самостоятельно 

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

28–

29

Беседа о красоте весенней природы. Рисование на тему «Весенний день»

Комбинированный

Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке

Рисовать на основе наблюдений или по представлению.

Передавать в рисунках смысловую
связь между пред-
метами

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице,

в общественных местах.

Знакомиться с произведениями выдаю - щихся художников: А. Саврасов, К. Юон. Передавать 

настроение в творческой
работе с помощью тона, цвета, композиции,
пространства, линии,
пятна, объёма

Работать самостоятельно

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

30

Рисование на тему «Праздничный салют»

Комбинированный

Рисовать
праздничный салют, используя различные техники рисования

Рисовать на основе наблюдений или по представлению.

Передавать в рисунках смысловую
связь между пред-
метами

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

Передавать настроение
в творческой работе
с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма

Работать самостоятельно

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

31

Рисование по представлению.

«Бабочка»

Комбинированный

Последовательно проводить работу над рисунком по представлению, использовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек

Выполнять наброски по памяти и по представлению различных объектов действительности

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Изображать: 

*с натуры,

*по памяти,  *воображению. Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке 

Работать самостоятельно

ПУУД: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

32

Рисование с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас»

Комбинированный

Рисовать
с натуры разнообразные цветы

Выполнять наброски по памяти и по представлению различных объектов действительности

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Изображать с натуры, по памяти и воображению. 

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке 

Работать самостоятельно

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

33

Аппликация.

«Мой любимый цветок»

Комбинированный

 Используя правила и технику выполнения  аппликации, последовательно составлять композицию

Наклеивать на картон и цветную бумагу различные элементы изображений из вырезанных кусков бумаги

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Использовать различные художественные
техники и материалы при выполнении  аппликации

Работать по

образцу.

Соблюдать «Технику
безопасности» при  работе с ножницами

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.