проектная задача на уроках изобразительного искусства
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 «МНОГОПРОФИЛЬНАЯ»

ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА

«Пейзаж настроение »

2 КЛАСС

    г. Нефтеюганск 2013

Тема “Пейзаж-настроение”.

Класс: 2

Тип проектной задачи: творческая.

Форма работы: совместно-взаимодействующая.

Актуальность: Часто дети способны услышать друг друга при помощи слов, увидеть настроение и переживание через эмоции, но не умеют это сделать при помощи изобразительных и выразительных средств живописи.

Дорогие ребята!

           В ходе решения предложенной задачи вам предстоит продемонстрировать умение работать вместе.. Предлагаемая задача – необычная: ее нельзя отнести к какому-то определенному предмету, но для ее решения вам потребуются знания из ряда школьных предметов. Кроме того, задача большая по объему. Поэтому очень важно правильно распределить работу между собой. Надеемся, что вам понравится эта задача, и вы успешно с ней справитесь.

Желаем удачи!

Проблема:

Возможно, ли второклассникам будущего без слов рассказать о том, что вы услышали в музыке.

Что делать, если вы не взяли с собой кисти, а только краски.

У вас только два больших листа, резать которые нельзя.

Цель: Передать свои переживания после прослушивания музыки К. Дебюсси “Море” и В. Мей “Шторм” в коллективной живописной работе “Море”.

Задачи:

Используя знания о выразительных и изобразительных средствах живописи нарисовать два морских пейзажа, соответствующих характеру музыки в тактильной технике.

Формирование элементов сотрудничества в коллективной работе.

Формирование ориентации во времени, соотнося события с цепочкой: прошлое – настоящее – будущее.

Аналитический этап:

Анализ имеющейся информации (репродукции картин художников, рисунки второклассников прошлого года).

Обсуждение оптимального способа достижения цели.

План работы.

 – разделение детей на две группы;

 – подготовка рабочих мест;

 – распределение обязанностей;

 – подготовка к восприятию музыкального произведения;

 – восприятие музыкального произведения с показом его характера через движения руками и всем телом;

 – выполнение коллективной работы “Море в ясную (ненастную) погоду” в тактильной технике

 – обсуждение качества выполненной работы с точки зрения выразительности используемых живописных средств;

 – обсуждение способов взаимодействия в группе и его влияние на качество выполняемой работы.

Выполнение плана работы.

 Текущий контроль, внесение изменений, корректировка.

 Публичное представление, демонстрация “продукта”.

 Обсуждение качества выполнения “продукта” (итоговый контроль).

 Обсуждение результата – качественное изменение в группе детей.

Опрос по результатам решения проектной задачи

1. Тебе понравилась задача? Обоснуй свой ответ.

2.Задача была сложной или легкой. Почему?

3.Тебе понравилось работать в группе? Почему?

4. Ты хотел бы еще участвовать в решении такой задачи?

Оценка результатов деятельности группы по достижению цели проекта

1 критерий – получился рекламный текст

2 критерий -  видно по тексту, что этот туристический комплекс создан в гармонии с Природой

3 критерий -  все ли  результаты пяти заданий включены в статью

4 критерий – получилась ли карта территории

5 критерий -  публичное представление (интересно ли рассказано?)

Оценивается в баллах от 0 до 3

Экспертный  лист  первого дня решения  проектной  задачи

(наблюдение  за действиями детской  группы)

Эксперт (Ф.И.О.) _______________________________________

Группа №  _________

Подпись эксперта ________________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 «МНОГОПРОФИЛЬНАЯ»

ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА

«Интерьер кукольного домика»

1 КЛАСС

                                                                      г. Нефтеюганск 2013

Тема “Интерьер кукольного домика”.

 Класс: 1

 Тип проектной задачи: творческая.

Форма работы: в парах.

Актуальность:

Первоклассники еще не умеют работать в группе, распределять обязанности, относиться ответственно к своей части работы. Переходным этапом является работа в парах, где возможен только общий, а не персональный результат.

Дорогие ребята!

           В ходе решения предложенной задачи вам предстоит продемонстрировать умение работать вместе.. Предлагаемая задача – необычная: ее нельзя отнести к какому-то определенному предмету, но для ее решения вам потребуются знания из ряда школьных предметов. Кроме того, задача большая по объему. Поэтому очень важно правильно распределить работу между собой. Надеемся, что вам понравится эта задача, и вы успешно с ней справитесь.

Желаем удачи!

Проблема: К нам на урок пришла куколка, какая она? (Грустная, плачет). Она принесла письмо, в котором говорится, что ее домик сломали ребята из детского садика. Она на них совсем не сердится, ведь они еще маленькие, но нас с вами просит о помощи. Поможем? (Поможем!). Куколка предлагает слепить из пластилина для нее интерьер, то есть внутреннее пространство домика из пластилина. Жилище должно быть удобным и красивым. Но куколка поставила еще одно условие: ребята должны работать в паре и результат оценивается только общий. Что должно быть в вашем интерьере? Мебель, бытовая техника, стены (высотой не более 2-х сантиметров).

Цель: Работая в паре слепить из цветного пластилина интерьер кукольно домика.

Задачи:

Формирование элементов сотрудничества при работе в паре, (решить, какие будут комнаты, какая в них подойдет мебель и бытовая техника и т.д., тактично прислушиваться к мнению соседа, находить общее решение).

Используя иллюстрации и фотографии мебели и бытовой техники слепить их из пластилина и “удобно” расположить на листе картона все элементы интерьера.

Закрепление приемов лепки из пластилина при выполнении практической работы

Анализ имеющейся информации, материалов и инструментов.

Фотографии, иллюстрации образцов мебели и бытовой техники

Письмо от куколки

Пластилин, стеки, картон, ножницы

Обсуждение оптимального способа достижения цели, план выполнения практической работы.

Подготовка рабочих мест.

Обсуждение того, как должен выглядеть домик внутри (наличие санузлов, кухни, гостиной, спальни, стилевое единство и т.д.).

Распределение обязанностей (либо картон режется на две части, каждый выполняет свою работу на отдельном куске, а потом соединяется; либо ребята сразу работают на одном листе, соотнося свои действия с соседом).

Осуществление практической деятельности.

Лепка в паре интерьера кукольного домика.

Текущий контроль, внесение изменений, корректировка (обращение – Ребята вы хорошо обсудили, какие комнаты у вас будут, чтобы не получилось, что у вас есть два санузла и ни одной кухни? и т.д.).

Результат своей практической работы ребята выставляют на столике в углу кабинета, рассматривают и обсуждают с позиции “нравится” (почему?), “не нравится” (почему?)

Обобщение учителем всего того, что ребята узнали, сделали на практической работе, соотнося выполненное с проблемой, целью, задачами:

– трудно ли было работать в паре (почему)?

 – вы сразу пришли к единому мнению, или было трудно договориться?

 – что из предложенного на доске вам пригодилось, а какие иллюстрации и фотографии оказались бесполезными?

 – у вас в работе оказались лишние, или недостающие комнаты?

 – размер, цвет мебели вы соотносили с соседним вариантом?

 – куколка будет рада вашему домику и почему?

Опрос по результатам решения проектной задачи

1. Тебе понравилась задача? Обоснуй свой ответ.

2.Задача была сложной или легкой. Почему?

3.Тебе понравилось работать в группе? Почему?

4. Ты хотел бы еще участвовать в решении такой задачи?

Оценка результатов деятельности группы по достижению цели проекта

1 критерий – получился рекламный текст

2 критерий -  видно по тексту, что этот туристический комплекс создан в гармонии с Природой

3 критерий -  все ли  результаты пяти заданий включены в статью

4 критерий – получилась ли карта территории

5 критерий -  публичное представление (интересно ли рассказано?)

Оценивается в баллах от 0 до 3

Экспертный  лист  первого дня решения  проектной  задачи

(наблюдение  за действиями детской  группы)

Эксперт (Ф.И.О.) _______________________________________

Группа №  _________

Подпись эксперта ________________________