КТП, "ШКОЛА 2100"
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 4 класс) по теме
КТП по русскому языку, литературному чтению, ИЗО.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.04 КБ |
![]() | 20.59 КБ |
![]() | 30.27 КБ |
Предварительный просмотр:
№ | Содержание (темы, разделы) | Коли-чест-во часов | дата | Оборудование | |
план | факт | ||||
1 | Вводный урок. Знакомство с учебником. Поэты и писатели о русском языке. | 1 | 2.09 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, учебник, дидактический материл. | |
2 | Контрольное списывание. | 1 | 4.09 | ||
Раздел I. ПОВТОРЕНИЕ.15 часов. 1. 2.Фонетика и графика. 4часов. | |||||
3 | Повторение фонетики и графики. Анализ контрольной работы. | 1 | 5.09 | ||
4 | Повторение фонетики. Слог и ударение. | 1 | 6.09 | ||
5 | Что такое графика. | 1 | 9.09 | ||
6 | Фонетический разбор слова. | 1 | 11.09 | ||
3.Орфогрография - 3часа. | |||||
7 | Повторение орфографии. | 1 | 12.09 | Учебник, дидактический материл, карточки, презентации по теме. | |
8 | Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения. | 1 | 13.09 | ||
9 | Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания. | 1 | 16.09 | ||
1. 4.Состав слова, части речи, синтаксис - 8часов. | |||||
10 | Повторение состава слова. | 1 | 18.09 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | |
11 | Повторение изученного о частях речи. | 1 | 19.09 | ||
12 | Повторение изученного по синтаксису. | 1 | 20.09 | ||
13 | Р/р. Обучающее изложение «Золотой рубль» | 1 | 23.09 | ||
14 | 1 | 25.09 | |||
15 | Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение». | 1 | 26.09 | ||
16 | Контрольный диктант №1. | 1 | 27.09 | ||
17 | «Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в диктанте и изложении ). | 1 | 30.09 | ||
Раздел II. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ- 35часов. 2.Простое предложение. Предложения с однородными членами - 13часов. | |||||
2.1.Простое предложение - 5часов. | тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал, работы детей, презентации по теме. | ||||
18 | Как отличить простое предложение от сложного. | 1 | 2.10 | ||
19 | Предложение с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и | 1 | 3.10 | ||
20 | Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и,а, но. | 1 | 4.10 | ||
21 | Р/р. Обучающее изложение «Что я люблю». | 1 | 7.10 | ||
22 | Р/р. Обучающее изложение «Что я люблю». Анализ работ. | 1 | 9.10 | ||
2.Запятая в предложениях с однородными членами - 8часов. | |||||
23 | Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами. | 1 | 10.10 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | |
24 | Р/р. Обучающее сочинение «Что я люблю». | 1 | 11.10 | ||
25 | Р/р. Обучающее сочинение «Что я люблю» | 1 | 14.10 | ||
26 | Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами. Анализ сочинений. | 1 | 16.10 | ||
27 | Упражнения на повторение. Проверочная работа №1. | 1 | 17.10 | ||
28 | Развитие пунктуационных умений. | 1 | 18.10 | ||
29 | Контрольный диктант №2. | 1 | 21.10 | ||
30 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). | 1 | 23.10 | ||
3.Сложные предложения с союзами и, а, но – 11часов. 3.1.Отличие простого предложения от сложного - 1час. | |||||
31 | Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью. | 1 | 24.10 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | |
3.2.Сложные предложения с союзами И, А, НО – 10часов. | |||||
32 | Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО | 1 | 25.10 | ||
33 | Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО | 1 | 28.10 | ||
34 | Запятая в сложном предложении с союзами И, А, НО и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но. | 1 | 30.10 | ||
35 | Р/р. Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант. | 1 | 31.10 | ||
36 | Запятая в сложном предложении. | 1 | 1.11 | ||
37 | Р/р. Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома». | 1 | 11.11. | ||
38 | Упражнения на повторение и анализ сочинений. Проверочная работа №2. | 1 | 13.11 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | |
39 | Обобщение, подготовка к диктанту. | 1 | 14.11 | ||
40 | Контрольный диктант №3. | 1 | 15.11 | ||
41 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). Контрольный словарный диктант. | 1 | 18.11 | ||
4.Предложения с прямой речью – 11часов. 4.1. Понятие о прямой речи – 1час. | |||||
42 | Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью. | 1 | 20.11 | ||
4.2.Знаки препинания в предложении с прямой речью- 10часов. | |||||
43 | Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора. | 1 | 21.11 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал, презентации. | |
44 | Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора. | 1 | 22.11 | ||
45 | Р/р. Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью. | 1 | 25.11 | ||
46 | Запись цитаты в виде предложения с прямой речью. | 1 | 27.11 | ||
47 | Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью. | 1 | 28.11 | ||
48 | Р/р. Обучающее изложение «В здоровом теле - здоровый дух». | 1 | 29.11 | ||
49 | Р/р. Обучающее изложение «В здоровом теле – здоровый дух». | 1 | 2.12 | ||
50 | Анализ изложений. Развитие пунктуационных умений. | 1 | 4.12 | ||
51 | Контрольный диктант №4. | 1 | 5.12 | ||
52 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). | 1 | 6.12 | ||
Раздел III. СЛОВО. Части речи и члены предложения. Имя существительное – 45 часов. | |||||
5. Что мы уже знаем об имени существительном - 5 часов | |||||
53 | Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных. | 1 | 9.12 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов. | |
54 | Постоянные и непостоянные признаки существительных. | 1 | 11.12 | ||
55 | Роль имён существительных в предложении, в речи. | 1 | 12.12 | ||
56 | Р/р. Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна». | 1 | 13.18 | ||
57 | Роль имён существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, амонимы. | 1 | 16.19 | ||
6. Изменение имён существительных по падежам - 12часов. 6.1.Словоизменения имён существительных - 5часов. | |||||
58 | Наблюдение над словоизменением имён существительных. | 1 | 18.12 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | |
59 | Развитие умения изменять имена существительные по падежам. | 1 | 19.12 | ||
60 | Изменение по падежам имен существительных в единственном и во множественном числе. | 1 | 20.12 | ||
61 | Изменение по падежам в единственном и во множественном числе. | 1 | 23.12 | ||
62 | Изменение по падежам в единственном и во множественном числе. | 1 | 25.12 | ||
6.2.Знакомство с падежами – 7часов. | |||||
63 | Именительный и винительный падежи. | 1 | 26.12 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | |
64 | Родительный падеж. | 1 | 27.12 | ||
65 | Дательный падеж. | 1 | 9.01 | ||
66 | Творительный падеж. | 1 | 10.01 | ||
67 | Предложный падеж. | 1 | 13.01 | ||
68 | Обобщение знаний о падежах. Р/р. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имен существительных по падежам». | 1 | 15.01 | ||
69 | Упражнение на повторение. Проверочная работа №3 | 1 | 16.01 | ||
7.Три склонения имён существительных – 7часов. | |||||
70 | Что такое склонение? Три склонения имен существительных. | 1 | 17.01 | тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | |
71 | Развитие умения определять склонение имен существительных. | 1 | 20.01 | ||
72 | Развитие умения определять склонение существительных | 1 | 22.01 | ||
73 | Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного. | 1 | 23.01 | ||
74 | Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного. | 1 | 24.01 | ||
75 | Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их определения. | 1 | 27.01 | ||
76 | Р/р. Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!» Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами. | 1 | 29.01 | ||
8.Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных- 8часов. | |||||
77 | Мягкий знак после шипящих на конце Существительных женского рода. | 1 | 30.01 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, Карточки, дидактический материал, презентации по теме. | |
78 | Развитие умений писать слова с орфограммой. «Буква ь после шипящих на конце имен существительных», графически обозначать выбор написания. | 1 | 31.01 | ||
79 | Развитие умений писать слова с орфограммой. | 1 | 3.02 | ||
80 | Развитие умения писать слова с орфограммой. | 1 | 5.02 | ||
81 | Упражнения на повторение. Проверочная работа №4. | 1 | 6.02 | ||
82 | Обобщение. Анализ проверочной работы, подготовка к диктанту. | 1 | 7.02 | ||
83 | Контрольный диктант №5 . | 1 | 10.02 | ||
84 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). | 1 | |||
9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных-13ч | |||||
9.1. Правописание безударных падежных окончаний- 4часа. | |||||
85 | Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных. | 1 | 12.02 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | |
86 | Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных. | 1 | 13.02 | ||
87 | Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания. Контрольный словарный диктант. | 1 | 14.02 | ||
88 | Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания. Анализ диктанта. | 1 | |||
9.2. Развитие орфографических умений – 9часов. | |||||
89 | Р/р. Обучающее изложение «Первая газета». | 1 | |||
90 | Р/р. Обучающее изложение «Первая газета». | 1 | |||
91 | Развитие орфографических умений. | 1 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | ||
92 | Р/р. Обучающее сочинение-описание «Прогулка». | 1 | |||
93 | Развитие орфографических умений. | 1 | |||
94 | Упражнение на повторение. Проверочная работа №5 | 1 | |||
95 | Упражнения на повторение, подготовка к диктанту. | 1 | |||
96 | Контрольный диктант №6. | 1 | |||
97 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). | 1 | |||
Раздел IV. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ- 20часов. 10.Что мы знаем об имени прилагательном- 5часов. | |||||
98 | Повествование и описание-два типа речи. Роль имен Прилагательных в речи. | 1 | Тетрадь для проверочных работ, учебник, икт, карточки, презентации по теме, дидактический материал. | ||
99 | Повествование и описание-два типа речи. Роль имен прилагательных в речи. | 1 | |||
100 | Роль прилагательных – антонимов в речи. | 1 | |||
101 | Морфологический разбор имени прилагательного. | 1 | |||
102 | Морфологический разбор имени прилагательного. | 1 | |||
11.Словоизменение имён прилагательных-4часа. | |||||
103 | Изменение имён прилагательных по падежам. | 1 | тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материл. | ||
104 | Изменение имён прилагательных по падежам. | 1 | |||
105 | Словосочетание сущ.+ прил. Главное и зависимое слово в словосочетании. | 1 | |||
106 | Главное и зависимое слово в словосочетании. | 1 | |||
12. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных- 11 часов | |||||
12.1. Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных - 3часа. | |||||
107 | Правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных. | 1 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал | ||
108 | Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания. Р/р. Свободный диктант. | 1 | |||
109 | Развитие умения писать слова с изученной орфограммой. Анализ диктанта. | 1 | |||
12.2.Развитие орфографических умений-8часов. | |||||
110 | Р/р. Обучающее изложение «Первое путешествие». | 1 | |||
111 | Анализ изложения и работа над ошибками, допущенными в изложении. | 1 | |||
112 | Развитие орфографических умений | 1 | |||
113 | Р/р. Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка» | 1 | |||
114 | Упражнение на повторение. Проверочная работа №6. | 1 | |||
115 | Повторение, анализ проверочной работы, подготовка к диктанту. | 1 | |||
116 | Контрольный диктант №7. | 1 | |||
117 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). | 1 | |||
РАЗДЕЛ 5. ГЛАГОЛ-36часов. | |||||
13. Что мы уже знаем о глаголе-2часа. | |||||
118 | Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не. | 1 | Учебник, дидактический материал, презентация по теме, сообщения детей по теме. | ||
119 | Значение и грамматические признаки глагола. Морфологический разбор глагола. | 1 | |||
14.Словоизменение глаголов – 2 часа. | |||||
120 | Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжений. | 1 | |||
121 | Как определить спряжение глагола, если окончание ударное. | 1 | |||
15. Правописание безударных личных окончаний глаголов. 15ч. | |||||
15.1. Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями- 6 часов. | |||||
122 | Как определить спряжение глагола, если окончание безударное. | 1 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал | ||
123 | Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму. | 1 | |||
124 | Глаголы – исключения. Выбор способа определения спряжения глагола. | 1 | |||
125 | Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями. | 1 | |||
126 | Разбор глагола как части речи. | 1 | |||
127 | Контрольный диктант №8. | 1 | |||
15.2. Возвратная форма глагола - 9часов. | |||||
128 | Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с –тся, -ться | 1 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал | ||
129 | Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом. | 1 | |||
130 | Развитие умения писать букву ь в глаголах 2 лица единственного числа. | 1 | |||
131 | Развитие умения писать букву ь в глаголах 2 лица единственного числа. Контрольное списывание. | 1 | |||
132 | Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях. Анализ контрольной работы. | 1 | |||
133 | Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях. | 1 | |||
134 | Р/р. Обучающее изложение «Первые школы». | 1 | |||
135 | Р/р. Обучающее изложение «Первые школы». | 1 | |||
136 | Работа над ошибками в изложении. | 1 | |||
16. Разбор глагола по составу - 8 часов. 16.1. Развитие умений разбирать глаголы по составу-4 часа. | |||||
137 | Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом. | 1 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | ||
138 | Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов. | 1 | |||
139 | Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов. | 1 | |||
140 | Р/р. Обучающее сочинение. Использование в тексте глаголов с изученными орфограммами в форме настоящего времени. | 1 | |||
16.2.Развитие орфографических умений- 4 часа. | |||||
141 | Анализ сочинений. Повторение по теме «Глагол». Проверочная работа №7. | 1 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, сборник диктантов, дидактический материал. | ||
142 | Развитие орфографических умений. Контрольный словарный диктант. | 1 | |||
143 | Работа над ошибками, допущенными в диктанте и проверочной работе. Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол», подготовка к диктанту. | 1 | |||
144 | Контрольный диктант №9. | 1 | |||
17.Повторение-9 часов | |||||
145 | «Пишу правильно» (работа над ошибками). Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст». «Слово». | 1 | Тетрадь для проверочных работ, ИКТ, карточки, дидактический материал, сборник диктантов Карточки, ИКТ, дидактический материал. | ||
146 | Комплексное повторение изученного материала. | 1 | |||
147 | Р/р. Контрольное изложение «Странный дуэт». | 1 | |||
148 | Комплексное посторенние изученного материала. Р/р. Обучающее сочинении «О чем рассказывает слово». | 1 | |||
149 | Комплексное повторение изученного материала. Работа над ошибками в сочинении. | 1 | |||
150 | Комплексное повторение изученного материала. | 1 | |||
151 | Итоговый контроль. | 1 | |||
152 | Итоговый контроль и работа над ошибками . | 1 | |||
153 | Итоговый контроль и работа над ошибками. | 1 |
Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
Учебник «Русский язык»-4 класс. Авторы: Р.Н.Бунеев, ЕВ.Бунеева, (Москва, «Баласс».2011).
Л. Ю. Комиссарова «Дидактический материал»-4 класс
Е.В. Бунеева «Проверочные и контрольные работы по русскому языку»-4 кл.
Е.В. Бунеева «Русский язык» 4 класс. Методические рекомендации для учителя.
Интернет-ресурсы: www. schooI2100. ru
Предварительный просмотр:
№ п/п | Содержание урока | Коли-чест- во часов | Дата проведения. | Оборудование | |
План | Факт | ||||
1.Общее представление о художественных материалах - 6 часов. | |||||
1. | Правила работы инструментами, используемыми в практической работе при выполнении художественных произведений различных видов. | 1 | 2.09 | Учебник, папка по изобразительному искусству, презентация, ИКТ | |
2 | Использование различных материалов в соответствии с художественным замыслом. | 1 | 9.09 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка работ. | |
3. | Использование различных материалов в соответствии с художественным замыслом. | 1 | 16.09 | ||
4. | Использование различных материалов в соответствии с художественным замыслом. | 1 | 23.09 | ||
5 | Конструирование трансформера. | 1 | 30.09 | Учебник, папка по изобразительному искусству, ИКТ, выставка работ. | |
6. | Конструирование трансформера. | 1 | 7.10 | ||
2.Основы композиции - 12 часов. | |||||
2.1. Совокупность всех средств художественной выразительности в создании целостного художественного изобразительного образа - 10 часов. | |||||
7. | Цвет, форма. | 1 | 14.10 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству. | |
8. | Цвет, форма. | 1 | 21.10 | ||
9. | Воздушная перспектива | 1 | 28.10 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству. | |
10. | Воздушная перспектива. | 1 | 11.11 | ||
11. | Линейная перспектива. | 1 | 18.11 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству. | |
12. | Линейная перспектива. | 1 | 25.11 | ||
13. | Роль колорита в создании образа. | 1 | 2.12 | Учебник, ИКТ, папка по изобрази- тельному искусству, выставка по теме, презентация. | |
14. | Роль композиции в создании образа. | 1 | 9.12 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству. | |
15. | Роль фактуры в создании композиции. | 1 | 16.12 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, презентации по теме. | |
16. | Роль фактуры в создании композиции. | 1 | 23.12 | ||
2.2. Создание целостного художественного пластического образа - 2 часа. | |||||
17. | Связь художественной ассоциации с жизненными впечатлениями человека и их передача в образе. | 1 | 13.01 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка работ детей. | |
18. | Связь художественной ассоциации с жизненными впечатлениями человека и их передача в образе. | 1 | 20.01 | ||
3.Компоненты изобразительной деятельности - 16часов. | |||||
3.1.Средства художественной выразительности - 6 часов. | |||||
19. | Ритм. | 1 | 27.01 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка работ. | |
20. | Колорит. | 1 | 3.02 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка по теме. | |
21. | Фактура, соотношение частей. | 1 | 10.02 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка по теме. | |
22. | Композиция. | 1 | 17.02 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству. | |
23. | Свет и тень. | 1 | 24.02 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка по теме. | |
24. | Свет и тень. | 1 | 3.03 | ||
3.2.Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций - 10часов. | |||||
25. | Простейший анализ художественного произведения, его структура. | 1 | 10.03 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка по теме. | |
26. | Простейший анализ художественного произведения, его структура. | 1 | 17.03 | ||
27. | Знакомство с компьютерной графикой. | 1 | 24.03 | Учебник, ИКТ. | |
28. | Знакомство с особенностями фотографии. | 1 | 31.03 | Учебник, ИКТ, Выставка фото, презентация. | |
29. | Знакомство с особенностями современного дизайна. | 1 | 7.04 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка по теме. | |
30. | Роль эмоционального состояния при создании художественного образа. | 1 | 14.04 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству, выставка по теме, презентация. | |
31. | Восприятие художественного образа как средство гармонизации человека в контексте художественного процесса. | 1 | 21.04 | Учебник, ИКТ, папка по изобразительному искусству. | |
32. | Знакомство с музеями мира. | 1 | 28.04 | Учебник, ИКТ, выставка, презентации по теме. | |
33. | Знакомство с музеями мира. | 1 | 5.05. | ||
34. | Знакомство с музеями родного края. | 1 | 12.05 | ИКТ, работы детей по теме, презентации. |
Предварительный просмотр:
№№ п/п | Содержание (разделы, темы) | Количест-во ча сов | дата | Оборудование | |
план | факт | ||||
РАЗДЕЛ 1. Любимые книги - 6 часов. | |||||
1 | Введение в курс литературного чтения. Знакомство с учебной книгой. Пролог. | 1 | 2.09 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ | |
2 | Г.Сапгир «Сегодня, завтра и вчера» | 1 | 4.09 | ||
3 | Фантастическая повесть. Е.Велтистов «Приключения Электроника». Глава 1 (часть1и2). | 1 | 5.09 | ||
4 | Е.Велтистов. «Приключения Электроника». Глава 1 (часть 3,4). Сходство и различие сказочной и фантастической повести. | 1 | 9.09 | ||
5 | Ю.Мориц. «Баллада о фокусах шоколада» | 1 | 11.09 | ||
6 | Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа №1 | 1 | 12.09 | ||
РАЗДЕЛ 2. У истоков детской русской литературы - 14часов. 2.1.Летопись и летописцы - 8часов. | |||||
7 | Зарождение литературы. Летопись. А.Пушкин. «Борис Годунов» (отрывок). Н.Кончаловская. «В монастырской келье узкой…» | 1 | 16.09 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ | |
8 | «Повесть временных лет». «Расселение славян». | 1 | 18.09 | ||
9 | Славяне и их просветители. «Изобретение славянской азбуки.» | 1 | 19.09 | ||
10 | «Похвала книгам» Ярослава Мудрого. | 1 | 23.09 | ||
11 | «Поучение» Владимира Мономаха» детям. Что читали наши предки в ХV – XVI вв. | 1 | 25.09 | ||
12 | Путешествие 1. XVIIв. Чудов монастырь. Справщик Савватий - первый детский поэт. Стихи Савватия. | 1 | 26.09 | ||
13 | Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. | 1 | 30.09 | ||
14 | Обобщение по разделу. Проверочная работа №2. | 1 | 2.10 | ||
2.2.Конец 18века - 6часов. | |||||
15 | Путешествие 2. Конец XVIII в. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» ( гл.1) | 1 | 3.10 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ, выставка работ детей, книг, работы детей по теме. | |
16 | С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука» (гл.2-3). | 1 | 7.10 | ||
17 | А. Болотов. «Жизнь и приключения Андрея Болотого». Предуведомление «История моих предков и первейших лет моей жизни.» | 1 | 9.10 | ||
18 | Статьи Н.Н.Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума». | 1 | 10.10 | ||
19 | Детские стихи А.Шишкова. Образ «идеального « ребенка в рассказе А.Шишкова «Можно исправиться, когда твёрдо того хочешь». | 1 | 14.10 | ||
20 | Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI-XVIII вв. Проверочная работа №3. | 1 | 16.10 | Рабочие тетради, учебники, презентация по теме. | |
РАЗДЕЛ 3. XIX век. Путешествие продолжается… - 30часов. | |||||
3.1.Басни И.А.Крылова - 3часа. | |||||
21 | Путешествие 3. Москва начала XIX в. И.А.Крылов «Слон и Моська». | 1 | 17.10 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ | |
22 | И.А.Крылов «Квартет». Характерные особенности жанра басни. | 1 | 21.10 | ||
23 | Обобщение. Басни И.А.Крылова. | 1 | 23.10 | ||
3.2.А.Погорельский - 4часа. | |||||
24 | Путешествие 4. 1828 г. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица…». | 1 | 24.10 | Учебник, ИКТ, работы детей, выставка книг, фото, просмотр сказки. | |
25 | А.Погорельский «Чёрная курица…». | 1 | 28.10 | ||
26 | А.Погорельский. «Черная курица…». | 1 | 30.10 | ||
27 | А.Погорельский. «Черная курица…». | 1 | 31.10 | ||
3.3.А.С.Пушкин - 4часа. | |||||
28 | Путешествие 5. Лето 1831г. Как писать для детей? | 1 | 11.11 | Учебник, рабочая тетрадь, ИКТ, работы детей по теме, выставка книг, фото авторов, презентация. | |
29 | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». | 1 | 13.11 | ||
30 | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». | 1 | 14.11 | ||
31 | А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». | 1 | 18.11 | ||
3.4.В.А.Жуковский - 5часов. | |||||
32 | В.А.Жуковский «Спящая царевна». | 1 | 20.11 | Учебник, рабочая тетрадь, выставка работ детей и книг, портреты писателей, ИКТ | |
33 | А.А.Жуковский «Спящая царевна». | 1 | 21.11 | ||
34 | В.Даль «Война грибов с ягодами». | 1 | 25.11 | ||
35 | А.Ишимова «Славяне» (из «Истории России в рассказах для детей»). | 1 | 27.11 | ||
36 | Обобщение по разделу. Проверочная работа №4. | 1 | 28.11 | ||
3.5.Поэты XIX в.- 5часов. | |||||
37 | Путешествие 6.Мир природы приходит на страницы книг. С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука». | 1 | 2.12 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ | |
38 | Поэты XIX в. О природе. Стихи А.К.Толстого и А.Плещеева. | 1 | 4.12 | ||
39 | Стихи А.Майкова , Ф.Тютчева о природе. | 1 | 5.12 | ||
40 | Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы» | 1 | 9.12 | ||
41 | Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы». | 1 | 11.12 | ||
3.6.К.Д.Ушинский - 6часов. | |||||
42 | Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне. Учебные книги. | 1 | 12.12 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ | |
43 | Л.Н.Толстой «Два брата». | 1 | 16.12 | ||
44 | К.Д.Ушинский «Столица и губернский город». | 1 | 18.12 | ||
45 | К.Д.Ушинский «Деревня и уездный город». | 1 | 19.12 | ||
46 | К.Д.Ушинский «Наше Отечество». | 1 | 23.12 | ||
47 | Сочинение – подражание Ушинскому. | 1 | 25.12 | ||
3.7.А.И.Куприн - 3часа. | |||||
48 | А.И.Куприн «Слон». | 1 | 26.12 | Учебник, рабочая тетрадь, ИКТ, выставка книг, фото авторов. | |
49 | А.И.Куприн «Слон». | 1 | 13.01 | ||
50 | Обобщение. Проверочная работа №5 | 1 | 15.01 | ||
РАЗДЕЛ 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями - 35часов. | |||||
4.1.Загадка Лидии Чарской - 2часа. | |||||
51 | Путешествие 8. (в библиотеку). Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки» | 1 | 16.01 | Учебник, рабочая тетрадь, ИКТ, | |
52 | Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки». Образ Лены Икониной. Обобщение | 1 | 20.01 | работы детей, выставка книг.. | |
4.2.Мир детства - 6 часов. | |||||
53 | Путешествие 9. Петроград. 1923 г. Редакция «Воробья».Житков и Маршак. | 1 | 22.01 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ, выставка работ детей, презентации по теме. | |
54 | Б.Житков «Николай Исаич Пушкин». | 1 | 23.01 | ||
55 | К.Чуковский «Телефон». | 1 | 27.01 | ||
56 | Обэриуты. Стихи Д.Хармса. | 1 | 29.01 | ||
57 | Стихи Ю.Владимирова и А.Введенского. | 1 | 30.01 | ||
58 | Путешествие 10. «Вокруг Маршака» | 1 | |||
4.3.Детские писатели - 7 часов | |||||
59 | Е.Шварц «Два брата». | 1 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ, выставка работ детей. | ||
60 | Б.Галанов «Книжка про книжки» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему». | 1 | |||
61 | А.Н.Толстой «Фофка». | 1 | |||
62 | А.Н.Толстой «Кот - сметанный рот». | 1 | |||
63 | М.Пришвин «Изобретатель». | 1 | |||
64 | С.Я.Маршак «Сила жизни». Проверочная работа №6. | 1 | |||
65 | Путешествие 11. 1928 г. Литературный утренник в Сокольниках. В.Маяковский и А.Барто. | 1 | Выставка книг, фото, работ детей. | ||
4.4.Ю.Олеша- 3 часа. | |||||
66 | Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом». | 1 | Учебник, рабо чая тетрадь, портреты писа телей, ИКТ, выставка работ, просмотр отрывков из произведения. | ||
67 68 | Ю.Олеша «Кукла с хорошим аппетитом». Б.Галанов «Как найти город Трех Толстяков?» | 1 1 | |||
4.5.А.Гайдар - 4часа. | |||||
69 | Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки!» А.Гайдар «Тимур и его команда». | 1 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ, просмотр отрывков из фильма. | ||
70 | А.Гайдар «Тимур и его команда». | 1 | |||
71 | Путешествие 13 (самостоятельное).Смешные книжки.Н.Носов «Федина задача». | 1 | |||
72 | В.Драгунский «Что любит Мишка». | 1 | |||
4.6.Стихи для детей - 8часов. | |||||
73 | Путешествие 14. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Стихи Б. Заходера, Е. Благининой, Ю. Коринца. | 1 | Учебник, рабочая тетрадь, фото авторов, презентации, выставка книг. | ||
74 | Стихи И.Токмаковой, Г.Сапгира. | 1 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты писателей, ИКТ, выставка книг, работ детей. | ||
75 | Стихи Э.Мошковской, Э.Успенского. | 1 | |||
76 | Стихи С.Черного, В.Долиной. | 1 | |||
77 | Миниатюры Г. Цыферова, стихи Н. Матвеевой. | 1 | |||
78 | Обобщение. Проверочная работа №7. | 1 | |||
79 80 | Пьеса-сказка С. Козлова «Снежный цветок». Пьеса-сказка С.Козлова «Снежный цветок» | 1 1 | |||
4.7.Совсем молодые детские писатели - 5часов. | |||||
81 | Путешествие 15. Совсем молодые детские писатели. К. Драгунская « Крайний случай». | 1 | |||
82 | К. Драгунская «Ерунда на постном масле!» | 1 | |||
83 | Интервью с Тимом Собакиным. Т.Собакин. «Цвет ветра», «До будущего лета», «Самолет» | 1 | Учебник, рабочая тетрадь, портреты, ИКТ, выставка работ детей. | ||
84 | Обобщение. Проверочная работа №8. | 1 | |||
85 | Эпилог. Письмо к читателям. Р/р. Письмо к авторам учебника «В океане света». | 1 | |||
ИТОГО: 85 часов |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/03/picture-29585.jpg)
Деятельностный метод обучения в начальной школе на уроках математики в рамках УМК "Школа-2100"
Формирование представлений о сущности математического познания начинается с первого класса. Это значит, что приоритет в обучении предмету отдаётся не традиционной передаче готовых знаний, а овла...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/26/picture-98363-1359228317.jpg)
ФГОС в начальной школе "Школа 2100"
Сравнение подходов к выделению метапредметных результатов в рамках разработки материалов нового стандарта и в Образовательной системе «Школа 2100» показывает, ч...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/24/picture-179720-1359023845.jpg)
ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100»
ПРОГРАММАДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» «Большое космическое путешествие»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/24/picture-179720-1359023845.jpg)
ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100»
ПРОГРАММАДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» «Большое космическое путешествие»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/24/picture-179720-1359023845.jpg)
ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100»
ПРОГРАММАДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» «Большое космическое путешествие»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/24/picture-179720-1359023845.jpg)
ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100»
ПРОГРАММАДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» «Большое космическое путешествие»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/24/picture-179720-1359023845.jpg)
ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100»
ПРОГРАММАДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ «ШКОЛА 2100» «Большое космическое путешествие»...