программы ПНШ
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

Содержание разделов рабочей программы

Пояснительная записка                                                                                                                              3 - 4

Планируемые  результаты   освоения учебного предмета                                                                     5

Учебно – тематический план                                                                                                                     5

Календарно - тематическое  планирование.  Виды учебной деятельности                                          6 -  10                                                                                                              

Критерии и нормы оценки ЗУН                                                                                                               10

Материально- техническое и учебно-методическое обеспечение                                                        11

Лист внесения изменений                                                                                                                          12

                                                 Пояснительная записка

 Рабочая программа по  предмету «Изобразительное искусство»  для 2 класса составлена на основании следующих  нормативно- правовых документов:

• Федерального  государственного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г № 373;
• Типового положения об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001г №196с изменениями от 10.03.2009г№216ст.41;
• федерального базисного учебного плана и  примерного учебного плана  для образовательных  учреждений РФ, программы общего образования Приказ Министерства  образования Российской Федерации от 9 марта 2004 №1312 в редакции от 30.08.2010 №889;
• Санитарных правил и норм (СанПин2.42.-2821 10);
• Учебного плана МБОУ «Гуселетовская средняя общеобразовательная школа» на 2013/2014учебный год;
• Авторской программы начального общего образования  С.П. Ломова, С.Е. Игнатьева,  Н.В. Долгоаршинного, М.В. Кармазина,  Н.С. Ивановой, Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», издательство ООО «Дрофа», 2012.

Обоснование выбора УМК:

1. Соответствие содержания комплекта требованиям ФГОС начального образования.
2. Взаимосвязь целей и задач учебно- методического комплекта с его концептуальными положениями.
3. Реализация универсальных учебных действий, указанных в основной образовательной программе начального общего образования.
4. Возможность выполнения программы духовно- нравственного воспитания и развития младших школьников.
5. Индивидуализация образования посредством системы разноуровневых  заданий и других способов, позволяющих построить дифференцированное обучение.
6. Создание условий для развития мотиваций, самообразования и формирования у учащихся приёмов исследовательской деятельности.
7. Структурная целостность учебно- методического комплекта.

Цели  обучения предмету:

• Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
• Приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной   культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
• Реализация нравственного потенциала изобразительного  искусства  как средства  формирования и развития этических принципов и идеалов личности;
• Развитие воображения, образного мышления, пространственных  представлений,  сенсорных навыков,  способности к  художественному творчеству;
• Освоение  первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,  декоративно-прикладных; архитектуре и дизайне- их  роли в жизни человека и общества;
• Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно- творческой деятельности, разными художественными материалами.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: 

• Формирование основ гражданственности;
• Формирование психологических условий развития  общения , сотрудничества;
•  Развитие ценностно- смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
• Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
• Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности  личности как условия её самоактуализации.

Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

Практических работ – 31.

 Форма контроля: практические  и исследовательские работы, проекты, творческие задания.

На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, проектно - исследовательское обучение, дифференцированное обучение, ИКТ, здоровьесберегающая технология, системно-деятельностный подход.

Виды занятий:

• Рисование с натуры (рисунок, живопись)
• Рисование по памяти или представлению
• Рисование на темы и иллюстрирование
• Декоративная работа
• Лепка
• Аппликация
• Художественное конструирование и дизайн
•         Беседы об изобразительном искусстве .

Программа будет реализовываться через классно-урочную систему обучения.

Рабочая программа соответствует авторской С.П. Ломова, С.Е. Игнатьева,  Н.В. Долгоаршинного, М.В. Кармазина,  Н.С. Ивановой, Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», издательство ООО «Дрофа», 2012г.

В классе  занимается обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (по заявлению родителей обучение проходит совместно со всеми учащимися класса по УМК «Перспективная начальная школа»), поэтому  в рабочую программу внесены коррекционно- развивающие задачи:

1.целенаправленное развитие социально-нравственных качеств учащегося, необходимых для успешной адаптации в школьных условиях;

2.формирование устойчивой учебной мотивации;

3.развитие личностных компонентов познавательной деятельности, самостоятельности, познавательной активности;

4.развитие до необходимого уровня психофизиологических функций, обеспечивающих учебную деятельность: зрительного анализа; пространственной, количественной и временной ориентации, координации в системе глаз-рука;

5.формирование до необходимого уровня и последующее развитие учебных умений, как общедеятельностных (умения выделять и осознавать учебную задачу, строить гипотезу решения, план деятельности, выбирать адекватные средства деятельности, осуществлять самоконтроль и самооценку), так и интеллектуально-перцептивных (умения вычленять и логически перерабатывать на основе анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения информацию, воспринимаемую зрительно и на слух из различных источников знаний);

Обучение  для учащегося  по  данному предмету  организовано  по  требованиям:

1. Преподносить материал предельно развёрнуто.
2. Отводить значительное место практической деятельности.
3. Систематически повторять пройденный материал.
4. Уделять должное внимание формированию культурного общения.
5. Находить любой повод , чтобы вовремя и обоснованно похвалить ученика.
6. Учитывать уровень подготовленности ученика,  особенности личности, его работоспособность, внимание. Целенаправленность при выполнении заданий.

Планируемые  результаты   освоения учебного предмета                                                                                         Личностные результаты:

• Становление гуманистических и демократических ценностных  ориентаций;  формирование  основ гражданственности  , любви к семье. Уважение к людям и своей  стране ; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважение  к традициям и культуре других народов;
• Развитие самостоятельности и личной  ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
• Формирование эстетических  потребностей, ценностей и чувств;
• Развитие  воображения,  образного мышления , пространственных представлений, сенсорных  способностей;
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному  отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности;
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• Формирование  умения планировать, контролировать и оценивать  учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями  её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• Формирование умения понимать причины успеха- неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
•  Использование средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения художественных и познавательных  задач;
• Овладение логическими действиями сравнения . анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
• Формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты:

• Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;
• Формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• Овладение практическими умениями и  навыками  в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ; развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Календарно- тематическое планирование. Виды учебной деятельности

   Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Этапы оценивания детского рисунка:

Ø  как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

Ø  характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

Ø  качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

Ø  владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

Ø  общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Критерии оценивания знаний и умений:

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Материально- техническое и учебно-методическое обеспечение                                                        

•        Классная доска

•        Магнитная доска

•        Видеомагнитофон

•        Телевизор

•        Персональный компьютер

•        Мультимедийный проектор

•        Сканер, принтер

•        Музыкальный центр

•     Портреты известных  художников.

Учебно –методическое обеспечение:

• Авторская  программа начального общего образования  С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев,  Н.В. Долгоаршинный, М.В. Кармазин,  Н.С. Иванова, Н.М. Сокольников «Изобразительное искусство», издательство ООО «Дрофа», 2012.
• В. С. Кузин, Э.И. Кубышкина.Изобразительное искусство. Учебник 2 класс. Москва  «Дрофа»,  2011г.

Электронное пособие:

1. «Изобразительное искусство 2 класс»

2. «Рисуем сказку» , ЗАО «Новый диск», 2008

                                                             Лист  внесения изменений