программы ПНШ
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:
· Федерального государственного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г № 373;
· Типового положения об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001г №196с изменениями от 10.03.2009г№216ст.41;
· федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 №1312 в редакции от 30.08.2010 №889;
· Санитарных правил и норм (СанПин2.42.-2821 10);
· Учебного плана МБОУ «Гуселетовская средняя общеобразовательная школа» на 2013/2014учебный год;
· Авторской программы начального общего образования С.П. Ломова, С.Е. Игнатьева, Н.В. Долгоаршинного, М.В. Кармазина, Н.С. Ивановой, Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», издательство ООО «Дрофа», 2012.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 159 КБ |
Предварительный просмотр:
Содержание разделов рабочей программы
Пояснительная записка 3 - 4
Планируемые результаты освоения учебного предмета 5
Учебно – тематический план 5
Календарно - тематическое планирование. Виды учебной деятельности 6 - 10
Критерии и нормы оценки ЗУН 10
Материально- техническое и учебно-методическое обеспечение 11
Лист внесения изменений 12
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:
- Федерального государственного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г № 373;
- Типового положения об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001г №196с изменениями от 10.03.2009г№216ст.41;
- федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 №1312 в редакции от 30.08.2010 №889;
- Санитарных правил и норм (СанПин2.42.-2821 10);
- Учебного плана МБОУ «Гуселетовская средняя общеобразовательная школа» на 2013/2014учебный год;
- Авторской программы начального общего образования С.П. Ломова, С.Е. Игнатьева, Н.В. Долгоаршинного, М.В. Кармазина, Н.С. Ивановой, Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», издательство ООО «Дрофа», 2012.
Обоснование выбора УМК:
- Соответствие содержания комплекта требованиям ФГОС начального образования.
- Взаимосвязь целей и задач учебно- методического комплекта с его концептуальными положениями.
- Реализация универсальных учебных действий, указанных в основной образовательной программе начального общего образования.
- Возможность выполнения программы духовно- нравственного воспитания и развития младших школьников.
- Индивидуализация образования посредством системы разноуровневых заданий и других способов, позволяющих построить дифференцированное обучение.
- Создание условий для развития мотиваций, самообразования и формирования у учащихся приёмов исследовательской деятельности.
- Структурная целостность учебно- методического комплекта.
Цели обучения предмету:
- Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
- Приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
- Реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности;
- Развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;
- Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных; архитектуре и дизайне- их роли в жизни человека и общества;
- Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно- творческой деятельности, разными художественными материалами.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
- Формирование основ гражданственности;
- Формирование психологических условий развития общения , сотрудничества;
- Развитие ценностно- смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
- Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
- Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации.
Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).
Практических работ – 31.
Форма контроля: практические и исследовательские работы, проекты, творческие задания.
На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, проектно - исследовательское обучение, дифференцированное обучение, ИКТ, здоровьесберегающая технология, системно-деятельностный подход.
Виды занятий:
- Рисование с натуры (рисунок, живопись)
- Рисование по памяти или представлению
- Рисование на темы и иллюстрирование
- Декоративная работа
- Лепка
- Аппликация
- Художественное конструирование и дизайн
- Беседы об изобразительном искусстве .
Программа будет реализовываться через классно-урочную систему обучения.
Рабочая программа соответствует авторской С.П. Ломова, С.Е. Игнатьева, Н.В. Долгоаршинного, М.В. Кармазина, Н.С. Ивановой, Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», издательство ООО «Дрофа», 2012г.
В классе занимается обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (по заявлению родителей обучение проходит совместно со всеми учащимися класса по УМК «Перспективная начальная школа»), поэтому в рабочую программу внесены коррекционно- развивающие задачи:
1.целенаправленное развитие социально-нравственных качеств учащегося, необходимых для успешной адаптации в школьных условиях;
2.формирование устойчивой учебной мотивации;
3.развитие личностных компонентов познавательной деятельности, самостоятельности, познавательной активности;
4.развитие до необходимого уровня психофизиологических функций, обеспечивающих учебную деятельность: зрительного анализа; пространственной, количественной и временной ориентации, координации в системе глаз-рука;
5.формирование до необходимого уровня и последующее развитие учебных умений, как общедеятельностных (умения выделять и осознавать учебную задачу, строить гипотезу решения, план деятельности, выбирать адекватные средства деятельности, осуществлять самоконтроль и самооценку), так и интеллектуально-перцептивных (умения вычленять и логически перерабатывать на основе анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения информацию, воспринимаемую зрительно и на слух из различных источников знаний);
Обучение для учащегося по данному предмету организовано по требованиям:
- Преподносить материал предельно развёрнуто.
- Отводить значительное место практической деятельности.
- Систематически повторять пройденный материал.
- Уделять должное внимание формированию культурного общения.
- Находить любой повод , чтобы вовремя и обоснованно похвалить ученика.
- Учитывать уровень подготовленности ученика, особенности личности, его работоспособность, внимание. Целенаправленность при выполнении заданий.
Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты:
- Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование основ гражданственности , любви к семье. Уважение к людям и своей стране ; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважение к традициям и культуре других народов;
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- Развитие воображения, образного мышления , пространственных представлений, сенсорных способностей;
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности;
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- Формирование умения понимать причины успеха- неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- Использование средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;
- Овладение логическими действиями сравнения . анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
- Формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.
Предметные результаты:
- Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;
- Формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ; развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Тема | Кол-во часов |
1 | Рисование с натуры | 7 |
1 | Рисование на темы, по памяти и представлению | 14 |
1 | Декоративная работа | 7 |
1 | Лепка | 5 |
1 | Беседы | 1 |
34 |
Календарно- тематическое планирование. Виды учебной деятельности
раздел | № урока | Тема урока | Содержание программы | Виды учебной деятельности | Дата проведения |
I четверть - «Мы рисуем осень»- 8часов | |||||
Рисование на темы, по памяти и представлению | «Мы рисуем осень». Пр.р. № 1 | Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать пропорции , очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Осенние цветы, листья и грибы. | Изображать живописными средствами с натуры, по памяти и по представлению осенние цветы, листья, букеты, грибы. Иметь представление о композиции рисунка. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы. Видеть и понимать многообразие видов художественной деятельности человека, связанной с конструированием. Выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира. Использовать стилизацию форм для создания орнамента. Создавать объемные изображения из пластилина, используя конструктивный и пластический способ лепки. | ||
Моё лето. Пр.р. № 2 | Форма , конструкция, пропорции. Создание выразительных образов. Художественное конструирование и дизайн. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. И. Репин. Автопортрет; Стрекоза; Девочка с букетом; Девочка Ада; Осенний букет. В. Серов. Автопортрет; Мика Морозов; Дети; Девочка с персиками; Девушка, освещённая солнцем. | ||||
Рисование с натуры | И снова осень к нам пришла. Пр.р. № 3 | О. Ренуар. Букет хризантем; А . Куприн. Осенний букет. Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. | |||
Осень- пора грибная. Пр.р. № 4. | Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. И. Хруцкий. Натюрморт с грибами. А. Пластов. Летом. Грузди. И. Шишкин. Мухоморы. | ||||
Сыплются с дерева листья поблекшие. Пр.р. № 5 | Развитие навыков конструктивного построения предметов. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов. | ||||
Рисование на темы, по памяти и представлению | Осень. Музыка дождя. Пр.р. № 6 | Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать своё отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Дождь в произведениях художников. Настроение в природе перед грозой и после неё. И. Шишкин. Перед грозой; Дождь в дубовом лесу; А Саврасов. Просёлок. Ф. Васильев. После дождя. А Куинджи. После дождя. Герасимов А. После дождя. Мокрая трасса; Капли дождя. К. Маковский. Дети, бегущие от грозы; А. и С. Ткачёвы. Дождик. Алфеевский В. Иллюстрации к стихотворениям Ф. Тютчева. О. Ренуар. Зонтики. | |||
Декоративная работа | Красота обычных вещей. Цилиндр. Пр.р. № 7 | Знакомство с видами народного декоративно- прикладного искусства: художественной росписью по глине. Ознакомление с русской глиняной игрушкой. | |||
Лепка | Осенние подарки природы. Пр.р. № 8 | Развитие приёмов работы с пластилином (глиной). Лепка овощей и фруктов. И. Машков. Автопортрет; Фрукты на блюде; Натюрморт; Ананасы и бананы. | |||
Рисование с натуры | Осенний натюрморт. Пр.р. № 9 | Выполнение в цвете овощей и фруктов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов. Асламазян М. Праздничный натюрморт. Грабарь И. Неприбранный стол; Яблоки; К. Петров- Водкин. Натюрморт с яблоками; М. Сарьян. Октябрь в Ереване. Б.Кустодиев. Купчиха за чаем. О. Ренуар. Плоды Средиземноморья; Лук; А. Куприн. Натюрморт с фаянсовым кувшином. | |||
Декоративная работа | Сказочная веточка. Пр.р. № 10 | Знакомство с видами народного декоративно- прикладного искусства: художественной росписью по дереву. Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приёмов декорирования. | |||
II четверть- «Мы рисуем сказку»- 6 часов | |||||
лепка | Весёлые узоры.Пр.р. № 11 | Древние образы и знаковый характер народных глиняных игрушек. Лепка народных игрушек. Использование шаблонов. | Изготавливать игрушки по мотивам народных промыслов (Дымково, Филимоново,Каргополь) Выбирать сюжет для иллюстрирования сказки. Передавать характерные черты внешнего облика сказочного героя, его одежды, украшений. Освоить элементарные приёмы иллюстрирования литературного произведения: передавать сюжет, композиционно правильно располагать элементы рисунка. | ||
Рисование на темы, по памяти и представлению | Сказка про осень Пр.р. № 12 | Передача смысловой связи между объектами композиции. Ф. Васильев. Болото в лесу. Осень; А. пластов. Осенний этюд; Борисов-Мусатов В. Осенняя песнь; Куст орешника | |||
Мы готовимся к рисованию сказки. Пр.р. № 13 | Правила рисования тематической композиции. Использование изображений в тематических композициях, иллюстрациях, декоративных композициях. | ||||
«Мы рисуем сказку».Пр.р. № 14 | Иллюстрирование литературных произведений. Ватагин В. Рисунки и Скульптуры животных. В. Курчевский. Ёжик. Выполнение в цвете чучел зверей и птиц. Иллюстрирование сказок. | ||||
Декоративная работа | Мы рисуем сказочную птицу. Пр.р. № 15 | Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приёмов кистевой росписи. | |||
лепка | Архангельский рождественс-кий пряник Пр.р. № 16 | Использование шаблонов. Лепка архангельских пряников. | |||
Декоративная работа | Новогодняя сказка Пр.р. № 17 | З. Серебрякова. Катя в голубом у ёлки. | |||
III четверть- «Мои друзья»- 12 часов | |||||
Рисование на темы, по памяти и представлению | Зимние развлечения с друзьями.Пр.р. №18 | Тематическая композиция. Замысел художника. Накопление зрительных впечатлений, и их использование в композиции. Эмоциональное отношение к сюжету. Основные этапы работы над композицией. Изображение зверей и птиц, фигуры человека. Пропорции, конструкция, движение. Хендрик Ван Аверкамп. Зимние развлечения; Зимний пейзаж с конькобежцами у замка; К. Сомов. Зима. Каток. С. Ткачёв. В зимний праздник. Н. Романдин. Розовый вечер; К. Юон. Русская зима. Г. Цилле. Набросок. | Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы зимней природы, детей, зверей, птиц. Использовать знания о пропорциях фигуры человека. | ||
Лепка | Богородская игрушка Пр.р. №19 | Лепка по представлению сказочных животных. Использование художественно- выразительных средств- объема и пластики. | |||
Наши друзья- животные. Пр.р. №20 | В. Ватагин. Рыбка; А. Матис. Красные рыбы. Бём Е. Силует. Гельмерсен В. Силуэт. Дайнека А. После дождя. | ||||
Рисование на темы, по памяти и представлению | Любимые сказки моих друзей. Пр.р. №21 | Билибин И. Иллюстрации и обложки к русским народным сказкам. Пигодо Ф. Китайские тени. | |||
Красота вещей. Куб. Параллелепипед. Пр.р. №22 | Использование изображений в тематических композициях, иллюстрациях, декоративных композициях. | ||||
Защитники земли Русской. Пр.р. № 23 | Общее понятие об иллюстрации. Разнообразие форм предметного мира и передача их в пространстве. Васнецов В. Витязь на распутье; Богатырский скок; Баян; После побоища Игоря Святославича с половцами; Богатыри. Врубель М. Богатырь. И. Билибин. Муромец и Святогор. Н. Рерих. Илья Муромец. | ||||
Моя семья – забота и любовь.Пр.р. №24 | Использование изображений в тематических композициях, иллюстрациях, декоративных композициях. З. Серебрякова. За завтраком. Мальчики в матросских тельняшках. Карточный домик. Автопортрет с дочерьми. В детской. О. Ренуар. Девочка с обручем; Коко рисует; К. Маковский. Портрет детей художника; С. Зарянко. Портрет семьи Турчаниновых. | ||||
Мои друзья - птицы. Пр.р. №25 | Ф. Снейдерс. Птичий концерт. | ||||
IV четверть- «С чего начинается Родина…»- 8 часов | |||||
беседа | Главные художественные музеи страны. | Ведущие художественные музеи России: Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина и региональные музеи. Использование художественного конструирования и моделирования в жизни человека. И. Репин. Портрет П. М. Третьякова. | Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства. Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам. Называть ведущие художественные музеи России и своего региона. | ||
Рисование на темы, по памяти и представлению | Весенний солнечный деньПр.р. № 26 | К. Юон. Купола и ласточки; Весенний солнечный день; У Новодевичьего монастыря весной; День Благовещения. Успенский собор Троице- Сергиевой лавры. Васнецов А. Московский Кремль. Соборы; Оборона города. | |||
Рисование с натуры | Мы готовимся к рисованию сказки Пр.р. № 27 | Работа с живописными материалами в технике алла прима и работа по сырому акварелью К. Костанди. Гуси. | |||
Рисование на темы, по памяти и представлению | Русские народные сказки. Пр.р. №28 | Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Васнецов В. Алёнушка; Л. Костакова. Коробочка «Алёнушка». К. Васильев. Гуси- лебеди. | |||
Рисование с натуры | Красота окружающего мира. Насекомые. Пр.р. № 29 | Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. | |||
Цветы нашей Родины. Пр.р. №30 | М. Сарьян. Полевые цветы; Цветы; Пионы; А. Герасимов. Пионы. | ||||
Декоративная работа | Проект детской площадки. | Проект детской площадки. | |||
Проект детской площадки. | Проект детской площадки. | ||||
С чего начинается Родина…» Пр.р. №31 | Н. Романдин. Весенний день; Последний луч; Цветущий бугор. |
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся
Этапы оценивания детского рисунка:
Ø как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;
Ø характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;
Ø качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;
Ø владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;
Ø общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.
Критерии оценивания знаний и умений:
Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.
Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.
Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены
Материально- техническое и учебно-методическое обеспечение
• Классная доска
• Магнитная доска
• Видеомагнитофон
• Телевизор
• Персональный компьютер
• Мультимедийный проектор
• Сканер, принтер
• Музыкальный центр
- Портреты известных художников.
Учебно –методическое обеспечение:
- Авторская программа начального общего образования С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, Н.В. Долгоаршинный, М.В. Кармазин, Н.С. Иванова, Н.М. Сокольников «Изобразительное искусство», издательство ООО «Дрофа», 2012.
- В. С. Кузин, Э.И. Кубышкина.Изобразительное искусство. Учебник 2 класс. Москва «Дрофа», 2011г.
Электронное пособие:
1. «Изобразительное искусство 2 класс»
2. «Рисуем сказку» , ЗАО «Новый диск», 2008
Лист внесения изменений
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/16/picture-243291-1366092365.jpg)
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего (полного ) образования по английскому языку с учётом авторской программ
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего (полног...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе авторской программы курса «Изобразительное искусство» С.Г. Ашикова (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательст
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе авторской программы курса «Изобразительное искусство» С.Г. Ашикова (Сборник программ на...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе авторской программы курса «Изобразительное искусство» С.Г. Ашикова (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательст
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе авторской программы курса «Изобразительное искусство» С.Г. Ашикова (Сборник программ на...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Из
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Сис...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/30/picture-321389-1383135283.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 2 класс разработана на основе авторской программы по литературному чтению (Литературное чтение: программа: 1-4 классы/Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова.- М.: Вентана - Граф, 2012), примерной прог
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 2 класс разработана на основе авторской программы по литературному чтению (Литературное чтение: программа: 1-4 классы/Л.А.Ефросинина...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/19/picture-458868-1403186039.jpg)
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...