Урок по разработке ФГОС по теме "Афиша"
план-конспект урока (изобразительное искусство, 3 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация.
2. Актуализация знаний  и постановка учебной проблемы

Презентация.

Фронтальная работа по заданиям презентации.

Индивидуальная работа используя трафареты, цветную бумагу, фломастеры, цветные мелки или карандаши, клей, ножницы, гуашь, кисть № 2.

Настрой на урок.

Анализ готовности к уроку.

Оформление начала работы в альбоме.

Выполнение заданий презентации с целью подготовки к работе над новым материалом.

Индивидуальная работа с целью анализа сформированности собственных знаний, подготовки к работе над новым материалом.

Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку.

Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста. Осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания афиши или плаката).

3. Совместное открытие знаний

№1.- Как Вы думаете, что это за изображения?

-2. Что может их связывать между собой?

№2  Соберите рассыпанные буквы в слово.

№3  Сравните полученные выводы с авторской формулировкой.

Произнесите грамотно. (в паре)  

№ 4  Как вы думаете какую задачу несет афиша?  

 №5 Назовите виды афиш и плакатов?

№6 - А в чем их преимущества?

№ 7 - А что включает в себя афиша?

 Название спектакля

 Название театра

№8 Время, Дату, Место

№9 Изображение главного героя

   Физкультминутка: 

  Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе.

• 1–2. Правую руку вперед, левую вверх.
• 3–4. Переменить положение рук.
• Повторить 3–4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

  Исходное положение – стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе.

• 1–2. Свести локти вперед, голову наклонить вперед.
• 3–4. Локти отвести назад, прогнуться.
• Повторить 6–8 раз, затем опустить руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

  Исходное положение – сидя.

• 1–2. Поднять руки через стороны вверх.
• 3–4. Сжать кисти рук в кулак. Разжать кисти рук.
• Повторить 6–8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний. 

Плакат, афиша, реклама, приглашение на представление

1. Эффективно информируют жителей города о предстоящем событии.

2. Возможность размещения большого количества в разных частях города. (Слайд 6)

4. Первичное закрепление

№10  Практическая работа: выполните эскиз плаката- афиши к спектаклю любому представлению.  

-Как можно выполнить рекламную афишу из материала который под рукой?

Самостоятельное применение знаний.

5. Самостоятельное применение знаний.

Учимся оформлять задачу поставленную на уроке учителем.

 Самостоятельная запись после коллективного разбора задачи.

6. Групповая работа.

Сколько предметов вы видите на парте?

Попробуйте расположить фигуры создавая композицию.

Проверка работы в группе.

Работа в группе или индивидуально.

7. Резервное задание

Чем отличаются данные задачи от вновь изученных?

8. Итог урока.
9. Домашнее задание
10. Выставление оценок.
11. Рефлексия

Чему научились на уроке?

 Организация выставки детских работ

.

 № 11 Дайте оценку нашему уроку. (покажите движение смайликов)