бабочка
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

Этап урока

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I. Организационный момент (1 мин.)

Создание эмоционального настроя

Самооценка готовности к уроку

Слайд 1)

Прозвенел звонок,

Ну что все готовы

Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

-А какой у нас урок?  

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый сразу нарисует

Все, что его интересует:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, пляски, сказки

Все нарисуем! Были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на Земле!

 Проверка готовности класса к уроку

Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность:

лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, ластик.

 Настрой на урок.                              

Самооценка готовности к уроку.

Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)

 Познавательные(умение извлекать информацию из сказанного)

   Ii/Целеполагание            (1 мин.)

Определение цели урока

В кого бы хотелось превратиться, если бы вам представилась такая возможность? (В птицу, в цветок и т.д.   Вы узнаете если отгадаете загадку(Слайд 2)

Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
О ком идет речь?

Как вы думаете чем мы будем заниматься? Кто бы из вас  хотел бы превратиться в бабочку и почему ?

А вот как о бабочки  писал поэт

 А. Майков

Долина вся в  цветах.

Над этими цветами –

Рой пёстрых бабочек ,

Цветов летучих рой!

Сегодня мы узнаем о многообразии бабочек, научимся рисовать бабочку и украсим её крылья узором.

 Ответы детей

Отгадывают загадку

Учащиеся объясняют своё мнение, свою точку зрения

Дети рассказывают, почему они захотели превратиться в бабочку (она красивая, везде летает ,её крыльями восхищаются другие насекомые)

Регулятивные (формируем умение определять цель деятельности на занятии)

Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста) 

Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)

Коммуникативные(формируем умение оформлять свои мысли в устной форме)

III. Введение в тему урока (3 мин.)

Проявление интереса к теме

Презентация.

Бабочки являются насекомыми.  Эти хрупкие и очаровательные создания , радующие нас своей красотой в тёплое время года. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. дневных бабочек. Кроме того существуют ещё и ночные  - те, которые летают и питаются ночью. Их  сколько много и какие они разные!

- За их красоту люди дали бабочкам красивые имена:

павлиний глаз ,

махаон, адмирал

- А можно ли ловить бабочек?

- Почему нельзя?

Кто держал в руках бабочку?

Что вы чувствовали  при этом?

Опиши бабочку  

Рассуждают о многообразии бабочек и их красоте.

 -

 Не стоит их ловить, брать в руки, ведь они такие хрупкие! Да и в неволе бабочки не могут  жить

 -Конечно же, красота бабочек в её крыльях, в их разнообразной, яркой расцветке и узорах.

 Ответы детей

 Части тела (голова, грудка брюшко)

Что находится на голове (глаза ,усики, хоботок) Количество крыльев, их окраска

Количество лапок?

Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек)

Личностные (развитие эстетических чувств)

Коммуникативные (формирование собственного мнения )

Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к   насекомым)

 IV Демонстрация  последовательностью работы над рисунком(3 мин.)

Правильность выполнения задания

. Для того, чтобы нарисовать бабочку надо провести длинную вертикальную  линию, затем горизонтальную линию чуть выше середины альбомного листа, нарисовать головку,  грудку в виде небольшого полуовала, теперь нарисуем брюшко, оно больше грудки. Рисуем передние крылья , а затем от середины нижнего края переднего крыла нарисуем задние крылья, дорисовываем усики.

-Убираем лишние линии ластиком.

-У нас получилась бабочка!

- Какие  у вас есть вопросы?

Физминутка (Слайд)

 Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Рассказы учащихся

.

Задают вопросы.

Выполняют упражнения, изображают бабочку

Познавательные (формируем представления о бабочке (развитие умения принимать и сохранять информацию ,планируя свои действия в соответствии с ней, понимать задания) )

Коммуникативные (задавать существенные вопросы)

V

.Самостоятельная работа детей (14 мин.)

Применение новых знаний

 Лист расположить  вертикально и приступить  к работе

.

Рисование карандашом

Регулятивные  (работа по образцу)

VII. Творческая практическая деятельность учащихся  (9 мин.)

Создание узора на крыльях бабочки

Чтобы бабочка получилась красивой, нарядной её надо раскрасить. Работать мы будем красками. С начало провести кистью по контуру бабочки, а затем аккуратно раскрасить всё тело, голову и крылышки. Когда подсохнет украшаем кружками, овалами и линиями. Как подскажет ваша фантазия.

-Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется.  

Дети рисуют узоры

 Личностные (составление своего узора)  Коммуникативные(общение с соседом по парте)

VIII. Рефлексия (итог урока).

(3 мин.)

Оценка

-А теперь приглашаю всех прикрепить свою бабочку на доске, посадив её на полянку.

-На большой цветной ковер

 села эскадрилья.

-То раскроет, то закроет

расписные крылья.

-Скажите,  одинаковые  ли у вас получились бабочки?

-Почему?

Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились.

-Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.

 Чему научились на уроке?

 Для его нужны нам знания?

Какие выводы сделаете для себя?

Дома:  Узнать какие виды бабочек занесены в Красную книгу.

Дети выставляют свои рисунки.

.

 Оценивание

Коммуникативные (умение выражать свои  мысли)

Личностные(ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)