Урок изобразительного искусства по теме "Свет и тень в природе. Творчество А.И.Куинджи.Ночной пейзаж"
план-конспект урока (изобразительное искусство, 2 класс) по теме

Учебный предмет: изобразительное искусство (С.Г. Ашикова «Изобразительное искусство», 2класс, система развивающего обучения Л. В. Занкова)

Тема: Свет и тень в природе. Творчество А.И.Куинджи. Ночной пейзаж.

Цель урока: предоставить учащимся  возможность через знакомство с различными видами искусства и их выразительными средствами  проявлять творческие и интеллектуальные способности.

Задачи урока:

1. Знакомство учащихся  с понятием «пейзаж», творчеством художника А.И.Куинджи , с техникой работы «граттаж».

2. Развитие у детей умения анализировать,  давать определения  новым понятиям, обобщать, делать выводы.

3. Способствование  развитию творческого воображения учащихся, эстетического вкуса.

Планируемые результаты:

Знать определение понятия «пейзаж».

Уметь анализировать и соотносить по содержанию и настроению предлагаемые литературные, музыкальные произведения и произведения живописи.

Использовать полученные знания в практической деятельности.

Ход урока

1. Организационный момент

-Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

Отчасти вы правы.

У меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке

Попробуйте похлопать одной рукой громко-громко! Не получается? А вот вам моя ладонь. Давайте хлопнем. А хлопните вместе с другом. Молодцы. Умение сотрудничать с учителем и одноклассниками вам пригодится на уроке.

2.Актуализация знаний

-Вы бывали в кинотеатре? Как шалят дети перед началом сеанса?

-Ребята, предлагаю вместе посмотреть на экран и насладиться чудесными превращениями.

(слайд №1. Театр теней)

Кто не знает, что такое тень? Все видят ее. У всех она есть. Тень есть у живых и неживых предметов.

- Откуда она берется? (от света)

- Ну, конечно, от света. Это он ее рождает.

- Театр теней – это искусство светотени. Выразительные свойства театра теней обусловлены магическим свойством тени – превращать любую вещь в художественный образ. Главную роль в театре теней играет художник, так как на сцене-экране театра теней создается художественное произведение – силуэты. Именно тень подчеркивает объем и форму окружающих ее предметов. Многие художники, умело используя эффекты света и тени, искусно изображают окружающий нас мир.

-Предлагаю вам поработать в парах с репродукциями великих художников. Для этого у вас на столах есть карточки (Приложение 1)

Вам необходимо распределить репродукции по их жанрам, нужные номера выписать. Отметить номер лишней репродукции и аргументировать свой ответ.

- На какие группы разделили?

1-я группа натюрморт

2-я группа  портрет

-Давайте проверим правильность выполнения  работы, сверимся  с шаблоном.(слайд №3)

Остались (слайд №4.Пейзажи)

- Почему эти репродукции картин вы посчитали лишними?

- Кто из вас знает,  к какому жанру относятся такие картины?

Картины, на которых изображена природа,  называются пейзажем.

- Что может быть изображено на сельском пейзаже? (Художник изображает поля, колосящиеся  нивы, леса, деревенские дома.)

-Что может быть изображено на городском пейзаже?  (Дома, улицы, виды города)

-Что отличает морской пейзаж? (виды моря)

3. Сообщение темы урока и постановка целей

‑ Сегодня мы познакомимся с произведениями, представляющими разные виды искусства, посвященные  ночи. Попробуем разобраться, какие чувства рождаются у авторов и есть ли в произведениях что-то общее.

‑ Прочитайте названия произведений, о которых пойдет сегодня речь.

«Тиха украинская ночь»,

«Лунная соната»,

«Лунная ночь на Днепре»

‑ Что объединяет эти названия? (эти названия связаны с ночью, луной)

-Предположите тему урока.

Ночной пейзаж.

4.Работа по теме урока

-Одно из перечисленных произведений является литературным творчеством, другое музыкальным, а третье относится к живописи. Можно ли по этим названиям определить, какое из произведений относится к литературе, какое к живописи, а какое к музыке? (Версии детей)

«Соната – музыкальное произведение, состоящее из нескольких частей, объединенных одним замыслом». (слайд №6.Портрет Л.В.Бетховена)

- Из всех жанров изобразительного искусства пейзаж ближе всего к музыке.. Я предлагаю вам, слушая прекрасную музыку Л.-В.Бетховена «Лунная соната» , представить себе  ночной пейзаж, постараться  понять чувства и настроение композитора , вложенные в это произведение.   (слайд №6. «Лунная соната»)

‑ Какие образы возникли у вас, слушая музыку? Какие чувства у вас вызвало это музыкальное произведение? (душевное спокойствие, чувство прекрасного).

-Какие средства использует композитор для выражения лунной ночи?(слайд №7.Таблица)

А вот как А.С.Пушкин сумел увидеть и передать в поэтическом тексте ночной пейзаж.

Тиха украинская ночь.

Прозрачно небо. Звезды блещут.

Своей дремоты превозмочь

Не хочет воздух…

Луна спокойно с высоты

Над Белой- Церковью сияет…

И тихо, тихо все кругом…

-Прочитайте самостоятельно текст

Понятен ли вам смысл слова дремота, превозмочь.

Давайте обратимся к сноскам.

‑ Понравилось вам стихотворение? О чем оно? Как вы его поняли? Какую картину представили? (темное небо, на небе яркие звезды и луна, которые освещают силуэты различных предметов…)

-Какими словами А.С.Пушкин смог это передать?

-Выберете из текста строку, которая могла бы стать его названием.

-Какими средствами передают образы поэты?(слайд №11.Таблица)

-Какое название произведения осталось незадействованным?(слайд №14)

«Лунная ночь на Днепре».

- К какому виду искусства оно принадлежит? (изо, живопись)

_ Кто автор это картины?

_ А вы хотели бы узнать. Тогда отправимся в гости к тетушке сове.( слайд №15. Рассказ мудрой совы)

-Давайте продолжим наше знакомство с великим пейзажистом. Приглашаю Вас  в картинную галерею.(репродукции картин А.И.Куинджи)

Репродукции каких картин вы видите? Что особенного в репродукциях мастера?

- Мы узнали лишь малую часть о художнике.

- Из каких источников информации вы можете узнать об А.И. Куинджи?

(Показ картины, которая покорила публику. И даже была организована выставка одной картины).

Работа с источниками информации

(Картина на слайде №16)

-  Какие чувства вызывает эта картина? Красиво? Таинственно?

‑ Есть ли впечатление, что «тихо-тихо все кругом»? (да, мы видим, что река неподвижна, нет движений ни на небе, ни на земле, ни на воде)

Вывод: - Какие выразительные средства  использовал художник? (таблица)

-Соотнесите по настроению и содержанию все три произведения.

Давайте попробуем прочитать под музыку «Лунная соната» Л.Бетховена стихотворение Пушкина на фоне картины А.И.Куинджи «Лунная ночь на Днепре». (Слайд №16)

Практическая работа

-Я предлагаю вам создать свой ночной пейзаж.

- Ребята, сейчас я приглашаю вас в творческую мастерскую художника.

Вы будете работать в роли современных художников. Я предлагаю вам поработать в технике "граттаж" или "цап-царапки"

У вас на столах  заготовки .  (Что из себя представляет заготовка?  На лист белого картона наносится воск , либо восковые мелки нужного цвета.  Второй слой накладывается гуашью. Заготовка есть. ) Берём вилочку  и начинаем царапать нижнюю часть листа волнообразными линиями.

-Что получилось?    (Море с лунной дорожкой).

-Откуда на воде лунная дорожка?    (От света луны).

-Где на листе бумаги должна располагаться луна, чтобы давать такой отсвет?

-Добавьте свет далёких звёзд.

-Дайте название своему пейзажу. Художники не всегда дают названия своим произведениям по содержанию. А могут назвать по настроению.

А ещё художники подписывали свои произведения.

- С какой целью? (С целью доказательства их подлинности)

Я  вам предлагаю подписать свои работы.

_Куда вы можете определить свои работы? (Можно организовать выставку работ в классе).

5. Итог урока.

Перед вами лежат карточки с итоговой рабочей таблицей. Соедините виды искусства с их выразительными средствами. (Слайд №21)

-Название какого вида искусства вы можете вписать в последнюю строку таблицы?

6. Рефлексия

-Закончите, пожалуйста, данное предложение:

«Я  не знал…, теперь я знаю…» (слайд №25)

7. Домашнее задание.

-Предлагаю посмотреть во внеурочное время очень интересный и весёлый мультфильм  «День и ночь»  и нарисовать, что может получиться, если день и ночь подружатся.

Технологическая карта урока ( № 17 )

Учебный предмет: изобразительное искусство (С.Г. Ашикова «Изобразительное искусство», 2класс, система развивающего обучения Л. В. Занкова)

Тема: Свет и тень в природе. Творчество А.И.Куинджи. Ночной пейзаж.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: предоставить учащимся  возможность через знакомство с различными видами искусства и их выразительными средствами  проявлять творческие и интеллектуальные способности.

Задачи урока:

1. Знакомство учащихся  с понятием «пейзаж», творчеством художника А.И.Куинджи , с техникой работы «граттаж».

2. Развитие у детей умения анализировать,  давать определения  новым понятиям, обобщать, делать выводы.

3. Способствование  развитию творческого воображения учащихся, эстетического вкуса.

Планируемые результаты:

Знать определение понятия «пейзаж».

Уметь анализировать и соотносить по содержанию и настроению предлагаемые литературные, музыкальные произведения и произведения живописи.

Использовать полученные знания в практической деятельности.