Рабочая программа по ИЗО, 3 класс.
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Рабочая программа

учебного предмета  «Изобразительное искусство»

(базовый уровень)

для 3 класса

Составитель

Фёдорова Е.В., учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2014 год

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Неменского Б.М. и др. Изобразительное искусство: рабочие программы. 1-4 классы  М.: «Просвещение», 2011г.

        Курс изобразительного искусства направлен на достижение следующих целей:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно – прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно – творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Изобразительное искусство как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания:

• совершенствование эмоционально – образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

Формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Место курса «Изобразительное искусство» в учебном плане

В 3 классе на изучение изобразительного искусства отводится 35 ч (1 ч в неделю, 35 учебных недель).

Основное содержание программы.

Искусство в твоём доме. (8ч.)

Знакомство с народными игрушками. Особенности этих игрушек. Лепка современной игрушки из пластилина, ее роспись. Посуда у тебя дома. Изготовление посуды из пластилина и ее роспись по собственному замыслу. Обои и шторы у тебя дома. Творческая работа. Задание: придумать узор и выполнить его на ткани. Мамин платок. Выполнение росписи платка акварелью на куске ткани белого цвета, вставив предварительно его в пяльцы. Твои книжки. Творческая работа акварелью и гуашью. Твои книжки. Творческая работа акварелью и гуашью.

Открытки. Творческая работа: создание открытки по собственному замыслу.  Что сделал художник в нашем доме (обобщение).

Искусство на улицах твоего города. (8ч.)

Памятники архитектуры – наследие веков. Творческая работа: изучение и изображение одного из архитектурных памятников своих родных мест. Парки, скверы, бульвары. Творческая работа: разработка эскиза и построение игрового парка (макет).  Ажурные ограды. Творческая работа: выполнение рисунка красивой ажурной ограды в нашем городе. Волшебные фонари. Творческая работа: выполнение рисунка старинного фонаря. Витрины магазинов. Творческая работа: создание эскиза по собственному замыслу. Удивительный транспорт. Творческая работа: нарисовать образы фантастических машин. Удивительный транспорт. Творческая работа: нарисовать образы фантастических машин. Что делал художник на улицах моего города (обобщение).

Художник и зрелище. (10ч.)

Художник в цирке. Выполнение рисунка или аппликации на тему циркового представления. Художник в театре. Выполнение макета к одному из спектаклей: «Снегурочка», «Кошкин дом», «Сказка о царе Салтане». Театр кукол. Изготовление кукол, декораций к выбранной сценке. Театр кукол. Изготовление кукол, декораций к выбранной сценке. Маска. Конструирование выразительных острохарактерных масок из бумаги. Афиша и плакат. Рисование афиши к спектаклю театра кукол. Праздник в городе. Выполнение рисунка «Праздник в городе». Праздник в городе. Выполнение рисунка «Праздник в городе». Школьный праздник – карнавал (обобщение). Школьный праздник – карнавал (обобщение).

Художник и музей. (9ч.)

Музей в жизни города. Выполнение рисунка уголка музея. Картина- пейзаж. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением. Картина- пейзаж. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением. Картина – портрет. Создание портрета кого – либо из дорогих, хорошо знакомых людей. Картина-натюрморт. Создание радостного, праздничного или тихого, грустного натюрморта. Картины исторические и бытовые. Изображение сцены из своей повседневной жизни в семье, в школе, на улице. Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры человека или животного. Каждый человек - художник. Итоговое занятие. Заслушивание сообщений учащихся. Резерв.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные:

• в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность  к эстетической оценке произведений искусств, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
• в познавательной сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания  в собственной художественно-творческой деятельности;
• в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
• обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;
• формирование  мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
• формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные:

• в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений  о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
• в ценностно-эстетической сфере -  умения различать  и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных  в главных темах искусства, и отражение их в  собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства; проявление устойчивого интереса  к художественным традициям своего народа и других народов;
• в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
• в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В конце 3 класса обучающиеся должны знать:

• что такое искусство и как оно говорит со зрителем;
• основные виды и жанры произведений изобразительного искусства;
• чем и как работает художник;
• что такое цветовой круг и как работать кистью;
• как работать с пластилином;
• что такое аппликация;
• что такое украшения;
• простейшие формы в изображении;
• холодные и тёплые цвета.

В конце 3 класса обучающиеся должны уметь:

• рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства;
• определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;
• чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
• использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков;
• составлять аппликационные композиции из разных материалов;
• уметь различать тёплые и холодные цвета;
• уметь украшать свои композиции.

 Требования к оценке знаний учащихся:

Оценка "5"

·  обучающийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

·  правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

·  верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

·  умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

·  обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

·  гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

·  умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

·  обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;

·  допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

· обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;

·  не справляется с поставленной целью урока;

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

1. Викторины.
2. Кроссворды.
3. Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ.
4. Тестирование.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса:

1. Программа:

- Неменского Б.М.  «Изобразительное искусство».  Рабочие программы. 1-4 классы. Издательство «Просвещение», Москва, 2012 г.

2. Учебники:

-  Неменская Л.А.  под редакцией Неменского Б.М. «Изобразительное искусство». Учебник. 3 класс. Издательство «Просвещение», Москва, 2012 г.

3. Методические пособия:

- Ноговицына Н.А. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 3 класс. Издательство «Учитель», Волгоград, 2012 г.

- Ушакова О.Д. «Великие художники».

Издательский дом «Литера», г.Санкт- Петербург, 2005 г.

- Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. «И учёба, и игра: ИЗО».

Издательство: «Академия развития, Академия К0, Академия Холдинг», г. Ярославль, 2001 г.

- Литвиненко В. «Учимся рисовать».

Издательство: «Кристалл», г.Санкт-Петербург, 2001 г.

- Алленов М., Алленова Е., Астахов Ю., Борисовская Н., Бусева-Давыдова И., Ельшевская Г., Усачёва С., Чурак Г., Юденкова Т. «Мастера русской живописи».

Издательство: «Белый город», г.Москва, 2007 г.

Перечень материально-технического обеспечения:

I. Книгопечатная продукция:

1. Программа:

- Неменского Б.М.  «Изобразительное искусство».  Рабочие программы. 1-4 классы. Издательство «Просвещение», Москва, 2012 г.

2. Учебники:

-  Неменская Л.А.  под редакцией Неменского Б.М. «Изобразительное искусство». Учебник. 3 класс. Издательство «Просвещение», Москва, 2012 г.

3. Методические пособия:

- Ноговицына Н.А. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 3 класс. Издательство «Учитель», Волгоград, 2012 г.

- Ушакова О.Д. «Великие художники».

Издательский дом «Литера», г.Санкт- Петербург, 2005 г.

- Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. «И учёба, и игра: ИЗО».

Издательство: «Академия развития, Академия К0, Академия Холдинг», г. Ярославль, 2001 г.

- Литвиненко В. «Учимся рисовать».

Издательство: «Кристалл», г. Санкт-Петербург, 2001 г.

- Алленов М., Алленова Е., Астахов Ю., Борисовская Н., Бусева-Давыдова И., Ельшевская Г., Усачёва С., Чурак Г., Юденкова Т. «Мастера русской живописи».

Издательство: «Белый город», г.Москва, 2007 г.

II. Печатные пособия:

1. Портреты художников.

III.Технические средства обучения:

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

2. Наборная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

3. Телевизор.

4. DVDплеер.

5. Аудиоцентр.

6. Мультимедийный проектор.

7. Экспозиционный экран.

8. Компьютер.

9. Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство», 3 класс (диск CD-ROM), автор Неменский Б.М.

IV. Оборудование класса:

1. Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

2. Стол учительский с тумбой.

3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

4. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/Андреева М.М./

«______» ______________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 2014 г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Щербакова С.А./

подпись             расшифровка подписи

Календарно - тематический план

по изобразительному искусству

(наименование учебного предмета)

на 2014 – 2015 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/Андреева М.М./

«______» ______________ 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» ________ 2014 г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Щербакова С.А./

подпись             расшифровка подписи