Рабочая программа внеурочной деятельности по изобразительному искусству "В мире народного творчества" для детей 6,5 - 7 лет
рабочая программа (1 класс) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр творческого развития и гуманитарного образования детей «Радуга»

Рассмотрено:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Изобразительное искусство _

учебная дисциплина

Авторская программа внеурочной деятельности

_«В мире народного творчества»___

название программы

Утверждена приказом управления образования

приказ ___№ 518____ от ___17.07. 2012г.

где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа

от 6,5  до  7 лет 

возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа

 1 год

срок реализации дополнительной образовательной программы

  1-ий

год обучения

Карпова Ольга Евгеньевна, педагог   дополнительного образования

Ф.И.О., должность, категория

г. Тайшет

2015 -  2016 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе педагога на 2015/2016 учебный год

для 1 года обучения в детском творческом объединении «Волшебный карандаш»

по программе «В мире народного творчества»

Рабочая программа составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности  «В мире народного творчества» (автор Карпова О.Е.)

Данная программа составлена путем выделения материала по декоративно-прикладному творчеству из программ по изобразительному искусству. В частности были использованы:

• Программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» Москва «Просвещение» 2007 г.
• Программа В.С.Кузина, Э. И Кубышкиной «Изобразительное искусство» Москва «Просвещение» 2006 г.
• Сборник авторских программ дополнительного образования детей. – Москва. «Народное образование» 2002 г.
• Программы «Художественные кружки» для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Москва «Просвещение» 1981 год.
• Сборник программ для студий декоративно-прикладного творчества. Волгоград «Учитель» 2010 г.

Программа рассчитана  на 1 год обучения (33 учебных  занятия по 35 мин) для детей 1 класса. 

Программа «В мире народного творчества» адаптационная, имеет художественно - эстетическую направленность и предназначена для получения школьниками дополнительного образования в области изобразительного искусства и призвана пробудить интерес к народному искусству, подарить радость творчества, научить работать кистью.

Овладевая специальными знаниями и особенно умениями, школьники с увлечением включаются в изготовление предметов декоративно-прикладного искусства. Это благоприятно сказывается на их общем художественном развитии, формировании творческого начала, приучает к старательному, добросовестному труду. 

Занятие росписью  развивает у детей наблюдательность, образное и пространственное мышление, способствует формированию эстетического восприятия, развивает навыки рисования. Поскольку большинство народных ремесел предполагают кропотливый труд, изготовление традиционных предметов способствует развитию мелкой моторики, а следовательно, и когнитивных способностей.

Благодаря народному искусству, у детей улучшается память и мыслительная деятельность, развивается усидчивость, тренируется внимание. В результате занятие народными ремеслами способствует общему повышению успеваемости в школе и помогает достигнуть успеха во взрослой жизни.

Осваивая традиционные промыслы, дети в первую очередь научаются самовыражению. Они ведут диалог с миром, рассказывая в творчестве о своих впечатлениях и переживаниях. В развитии личности это играет огромную роль, обучая человека правильному общению с окружающим миром, направляя его психическую энергию в созидательное русло. Помимо психологического аспекта, народные промыслы обучают многим чисто прикладным навыкам.

Дети учатся работать кистью, гуашью, красками. Народное искусство помогает овладеть разными техниками росписи. Кроме того, в ходе бесед дети узнают о свойствах различных материалов и правилах работы с ними, о методах заготовки, хранения и обработки природного материала (который является основой для народных ремесел). Кроме того, юные мастера знакомятся с изобразительными традициями различных регионов.

Задача учителя состоит в том, чтобы познакомить ребят с историей развития того или иного художественного промысла, пробудить интерес к народному искусству, подарить радость творчества, научить работать кистью.

Цель: Развитие способности к эмоционально – ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности.

Задачи:

- развивать природные задатки и способности детей;

- формировать ценностную личность на основе гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства, музыки и т.д.;

- научить приемам исполнительского мастерства;

- научить слышать, видеть, понимать, анализировать произведения искусства;

- стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию;

- формировать представления о гармоничном единстве мира, месте человека  в окружающей среде;

- развивать творческое воображение, художественный вкус, пространственное мышление, понимание прекрасного;

- воспитывать интерес к искусству;

- развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;

- развивать стремление к творческой самореализации;

- расширять общий и художественный кругозор;

- освоить навыки архитектурно-художественной деятельности, изучить основы образного языка разных видов пластических искусств, приобрести умение работать с разными материалами 

Программа предполагает обучение основам декоративного рисования детей школьного возраста 6,5 – 7  лет.

По составу группы могут быть как постоянными, так и переменными, в зависимости от целевого назначения разделов программы (мероприятий или других объективных причин). Количество детей в группах не должно превышать 13 человек.  

Для обучения принимаются все желающие без предварительного отбора.

Обучение проводится 1 раз в неделю по 1 часу, 33 учебных недели, 33 часа в год.

Учебно-тематический план для 1-го года обучения

Формы подведения итогов реализации программы

Формы контроля:    

С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды. Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей. Основной формой работы являются учебные занятия. Это могут быть и занятия – вариации, занятия – творческие портреты, занятия – праздники. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Итоговое занятие проводится в форме массового мероприятия (конкурс, викторина, праздник).

К концу обучения по программе «В мире народного творчества» обучающиеся:

Должны знать:

• Народные художественные промыслы России и родного края (Жостово, Гжель, Хохлома, Городец, Дымково, Мезенская и Борецкая роспись и т.п.) 
• Особенности, названия и назначение инструментов и приспособлений ручного труда (ножницы, шило, кисти для клея, кисти для росписи), приемы и правила пользования ими
• Основные приемы росписи (капелька, цибульки, бегунки, и т.п)
• Основы композиции и цветоведения
• Приемы разметки (шаблон, трафарет)
• Простейшие правила организации рабочего места
• Правила безопасности труда и личной гигиены при работе

Должны уметь:

• Различать по внешним признакам (технике, росписи, орнаменту и т.п.) принадлежность изделия к определенному виду промысла;
• Выполнять элементарные приемы росписи;
• Составлять композиции из стилизованных цветов (деталей) разного размера
• Смешивать цвета гуашевых красок;
• Расписывать  в народных традициях изделие.
• Правильно сочетать материалы не только по их внешним качества, но и по техническим свойствам, знать приемы декоративной работы с ними.
• Работать с бумагой, природными материалами, тканью, выполнять роспись предметов в заданной технике

Методы организации учебно-воспитательного процесса

Виды работы на занятиях кружка разнообразны: рисунок, живопись гуашевыми и акварельными красками, декоративное искусство с использованием приемов монотипии, воска; рисование пластилином, ватными палочками и многие другие виды и приемы работы. Важно показать учащимся разнообразие техник, учить выбирать тот или иной материал по душе.

         Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

      - репродуктивный (воспроизводящий);

      - иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

      - проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

            С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды. Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей. Основной формой работы являются учебные занятия. Это могут быть и занятия – вариации, занятия – творческие портреты, занятия – праздники. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Основными видами деятельности являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта. На занятиях активно используются виды художественной деятельности:  выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Методическое обеспечение программы 

Для осуществления работы кружка необходимо:

• Краски (гуашь), белила, клей, кисти, карандаши, бумага, картон, пластилин, стаканчики для воды
• Аудиокассеты с русскими сказками.
• Наглядные пособия, демонстрационные таблицы элементов росписи.
• Презентации к занятиям.

Список рекомендуемой литературы для педагогов

1. Абрамова А.С. Из цветной бумаги. Альбом самоделок. - Калинин, 1990

2. Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. - М., 1990

3. Горнова Л. В. Студия декоративно-прикладного творчества. - Волгоград. 2008г.

4. Гусакова М. А. Аппликация. - М., "Просвещение", 1992

5. Костерин Н. П. Учебное рисование. - М., "Просвещение",  1987.

6. Мосин И.Г. Рисование для обучения детей в семье, детском  саду и далее.. У-ФАКТОРИЯ, г. Екатеринбург, 1998

7. Чарнецкий Я. Я. Изобразительное искусство в школе продлённого дня. - М., "Просвещение", 1995.

8. Ханашевич Д.Р. Волшебные квадратики. М.: Малыш, 1993

9. Мастерилка. "Игрушки из природного материала"  - Карапуз, 1997

10. Лепим из пластилина. - Смоленск: Русич, 2000

11. Бобина М. "Рукоделие", Харьков, 1998.

12. Донцова Т. "Какие бывают букеты", Москва, 1991.

13. Программы общеобразовательных учреждений. -  М., "Дрофа", 2010.

Календарно-тематическое планирование для первого года обучения.

Учебная дисциплина «Изобразительное искусство»

                                                       Проверил: методист ____________________________