Учебно - методический комплект. ИЗО. Дорогие, любимые, родные. 3 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный

Словесный:

слово учителя.

1

• Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Леонидовна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

Приветствуют учителя.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2.

Подготовительная работа

Практический метод

3

• Сегодня мы начнем рисовать портрет мамы и подарим ей на 8 марта. Работа нам предстоит сложная и серьёзная.
• Сейчас возьмите лист белой бумаги вертикально.
• Вначале на палитре подберем цвет для кожи. Для этого смешиваем белила. Добавляем немного красной краски.
• Теперь широкой кистью выполним овал головы в центре и опустим вниз шею.
• Можете выполнять.
• Далее нам необходимо правильно определить место для глаз. Глаза располагаются в центре головы.
• Какую форму имеют глаза? (Лодочка, орех.)
• Я беру чистую белую краску и наношу две лодочки. Только по высохшему фону!
• Расстояние между глазами равно одному глазу. Близко располагать глаза нельзя.

Слушают рассказ учителя, анализируют, аргументируют своё мнение.

П: поиск и извлечение

информации.

П: умение следить и усваивать практические приемы работы.

3.

Знакомство с новым материалом

Словес.: слово учителя, ответы на вопросы.

Наглядно - иллюстративный: просмотр иллюстраций, презентации.

7

• Давайте продолжим изучение темы. Отложите рисунок на край парты и уберите кисти из рук.
• Послушайте стихотворение.

Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас.
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина
Называется – портрет.

• Как вы думаете, кто главный герой портрета? (Человек.)

• Давайте с вами рассмотрим женские портреты на слайде.
• Что передают художники в портретах? (Характер, возраст, профессию, позу.)
• Приближается праздник 8 марта. Кого вы будете поздравлять в этот день? (Маму, бабушку, сестру, тетю.)
• У каждого человека есть самый близкий человек - мама. Послушайте стихотворение.

Я портрет нарисовала,

Постаралась от души.

От старания сломала

Все свои карандаши.

И коричневый, и синий,

И оранжевый сломала…

Все равно портрет красивый –

Потому что это мама!

• Сегодня мы с вами поговорим о женском портрете. Тема нашего урока: «Дорогие, любимые, родные».
• Как вы думаете, почему именно такие слова в теме?
• Правильно, потому что дороже и роднее мамы никого нет. Мама самый дорогой для нас человек.

Слушают рассказ учителя, анализируют, аргументируют своё мнение, под руководством учителя самостоятельно определяют особенности композиции.

П: поиск и извлечение

информации.

 Р: принятие цели и постановка задач

урока.

П: умение наблюдать, делать выводы, умение внимательно следить за материалом.

К: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение.

4.

Анализ

Анализ фотографии мамы

5

• Давайте с вами поговорим о маме.
• За что вы любите и уважаете свою маму, бабушку?
• Каждый человек считает свою маму самой красивой. Положите перед собой фото мамы.
• Расскажите о внешности мамы по плану, который вы видите на экране.

План

1. Прическа, цвет волос.
2. Цвет глаз, бровей.
3. Цвет губ, щек.
4. Одежда.

5.

Педагогический показ

Объяснение,

показ

5

• Теперь давайте продолжим нашу работу. Я покажу, как работать дальше. Сядьте и внимательно слушайте.
• Для удобства я возьму два листа бумаги. На одном буду рисовать одну прическу. На другом рисунке - другую прическу.
• Вначале я светло - голубым цветом определю форму прически.
• Далее я смешаю на палитре цвет прически. Для того чтобы получить темные волосы необходимо смешать коричневую и синюю краску.
• Для светлых волос нужно смешать белый, охру и немного коричневого. Коричневого нужно взять на кончике кисти. Иначе получиться слишком темный.
• Теперь я поработаю над глазами.
• Покрывать буду на отдельном листе.
• Беру темно - коричневый цвет и обведу красиво, тонкой линией глаз сверху - это будет верхнее веко.
• Мелкими мазками нарисуем брови. Можно обозначить ресницы.
• Дальше я буду рисовать цвет глаз - радужную оболочку.
• Когда подсохнет радужная оболочка - нарисуем зрачок.

Наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы.

П: умение следить и усваивать практические приемы работы.

6.

Постановка творческой задачи

Инструктаж

1

• Ребята, а сейчас послушайте учебную задачу:

продолжите работать над портретом мамы.

Принимают общую задачу.

Р: умение воспринимать задачу, мобильно выполнять работу. Формирование ответственного творческого отношения к работе.

7.

Практическая работа

15

• А сейчас приступайте к работе. Желаю вам успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим заданием.

Самостоятельно выполняют задание.

Р: умение организовывать свою учебную задачу.

Учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.

8.

Итог урока

Словесный:

Беседа.

Выставка детских работ, выявление ошибок, анализ работ.

3

• Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте полюбуемся работами друг друга. Приносим свои и кладем их на пол у доски. Внимательно посмотрите на работы.
• Чьи работы вам кажутся более аккуратными?
• У кого получились наиболее яркие работы?
• Садитесь на свои места.
• Что нового вы узнали на уроке?
• Я очень довольна вашей работой! Молодцы, ребята! Сегодня вы начали рисовать очень красивые портреты! Все очень хорошо поработали!
• Спасибо за урок! До свидания!

Анализировать проделанную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать свое мнение.

Р: самооценка, умение анализировать результаты своего труда и труда других.