Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

Российская Федерация

Республика Адыгея

Муниципальное образование «Город Майкоп»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа  №27»

Рабочая программа

по изобразительному искусству

Уровень обучения 1 класс (начальное общее)

1 час в неделю (всего 33 часа) уровень базовый

Учитель   высшей категории  Яловая М.В.

Программа составлена на основе

 Примерной основной образовательной

 программы основного общего образования  (изобразительное искусство)

 Министерства образования и науки РФ;

разработана по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной

 «Изобразительное искусство » (М.: Дрофа, 2013) соответствует  ФГОС НОО;

Основной образовательной  программе НОО МБОУ «ООШ №27» на 2015-2016 уч.год

2015-  2016 уч. год

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………………3 стр.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса……………………………………………………………………………….. .. 6 стр.                

3. Описание места учебного предмета учебном плане………………………………………………………………………………   7 стр.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета………………………..   9 стр.

5.Планируемые результаты изучения учебного предмета………………………………………………………………………….   11стр.

6.  Система оценки достижения планируемых результатов изучения учебного предмета, курса………………………………….12 стр.

7.  Содержание учебного предмета……………………………………………………………………………………………………..15 стр.

8.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности………………………………………… .16 стр.

9.Календарно-тематическое планирование ………………………………………………………………………………………… ...17 стр.

10. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………… 19стр.

Приложение………………………………………………………………………………………………………………………………24 стр.

Пояснительная записка

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса (базовый уровень разработана по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной «Изобразительное искусство 1класс» (М.: Дрофа, 2013) в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального общего образования, особенностями основной образовательной программы общеобразовательного учреждения .

Данная программа  соответствует  следующей нормативно-правовой базе:

• Федеральный закон от 29.12.2012   № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказы, утвержденные Министерством образования и науки Российской Федерации:

- от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями, в ред. от 01.02.2012);

-  от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

- от  - от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- от 22 сентября 2011 г.№ 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.       № 373»;

- от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-  от 29 декабря 2014 г.№ 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования»;

- от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»;

• Письмо Минобрнауки РФ  от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;

-Приложение к письму( N 03-296 от 12 мая 2011 г.), «Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования»;

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015 г. № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993); 
• Закон Республики Адыгея от 27.12.2013 № 264 «Об образовании в Республике Адыгея»; Постановление Кабинета Министров Республики Адыгея от 24.07.2006 г. № 115 «О национально-региональном компоненте государственного образовательного стандарта»;
• Инструктивно-методические письма Министерства образования и науки:
• - от 04.07.2011 № 3378 «О примерных учебных (образовательных) планах и рекомендациях государственным и муниципальным общеобразовательным учреждениям Республики Адыгея, реализующим основную образовательную программу начального общего образования, по формированию учебных (образовательных) планов при переходе на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования»;
• - от 06.07.2011 № 3406 «О методических рекомендациях по организации внеурочной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Республики Адыгея, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования»;
• - от 27.02.2012 № 859 «О новой редакции примерных учебных (образовательных) планов государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, при переходе на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования».

Данная  программа разработана   в соответствии с Уставом, локальными актами МБОУ «ООШ №27»          

• Учебным планом МБОУ «ООШ №27» на 2015/2016 учебный год;
• Основной  образовательной программой начального общего образования МБОУ « ООШ №27»  на 2015-2016 уч.год;

      Данная  программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся в 1 классе .Все виды художественной деятельности тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга в решении поставленных программой задач..Программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Концепция  настоящей программы,  ее содержание, структура  и принципы  отбора  художественного  материала  нацелены  на   единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства. Содержание курса учитывает возрастные роли визуального образа как средства познания коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности. 

Материал построен так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (рисование с натуры, по памяти, по представлению), декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; прослушивание музыкальных и литературных произведений. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность представлены в программе в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников. При отборе учебного материала принципиально важное значение имеет выявление социально – нравственного, эстетического содержания разнообразных художественных явлений, что прослеживается как в практической работе, так и при восприятии художественного наследия. Художественное творчество учащихся можно использовать в оформлении школьных выставок, как подарки для родных, обязательно участие в школьных  городских и республиканских  конкурсах рисунков.

2.Общая характеристика учебного предмета

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности — изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусства, скульптура помогают с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведения изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

Цели курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

В основу программы положены:

• тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;
• яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности»
• система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;
• система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, окружающий мир), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
• соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
• направленность содержание программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

     Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая программа ориентирована, в соответствии со стандартом второго поколения, на освоение содержания  и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства.

     Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство»

Класс –1

Количество часов в неделю – 1 ч;.

Количество часов в год – 33ч.

        В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации,  Министерства образования и науки Республики Адыгея,   при изучении образовательного  предмета «Изобразительное искусство » , 10-15% времени отводится на изучение национально-регионального компонента:

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится  к урокам изобразительногоискусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которыхпоможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективнойработы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

5.  Ожидаемые результаты к концу 1 года обучения

Предметные результаты

• Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой).
• Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.).
• Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться примом загораживания.
• Понимать важность деятельности художника (что может изображать художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает  художник: бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).
• Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш.
• Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.
• Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов.
• Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой  поверхности.
• Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками).
• Применять примы кистью элементов  декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Дымково).
• Устно описать изображённые на картинке или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.).
• Пользоваться простейшими примами лепки (пластилин, глина).
• Выполнять простые по композиции аппликации.

Виды учебной деятельности учащихся

• Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);
• осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;
• решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
• простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;

6. Оценка достижения  планируемых  результатов освоения предмета. Критерии оценивания.

В первом классе вместо балльных отметок используетя только положительная  и не различаемая по уровням фиксация результатов обучения.  

Текущий контроль.

С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. Формы текущего контроля:

• викторины;
• кроссворды;
• отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ;
• проекты.

Рубежный контроль (промежуточный) выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки.

Итоговый контроль подведение итогов за год.

Методы диагностики -  конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков, проект, викторина,  индивидуальный итоговый проект.

При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Изобразительное искусство» 1 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная работа, тест.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы.

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Критерии оценивания практических работ  по искусству (ИЗО)(при выявлении уровня):

Критерии оценивания предметных умений

Высокий уровень

- поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна и интересна.

Повышенный уровень

- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Базовый уровень

- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Уровень ниже базового

- поставленные задачи не выполнены.

Формы контроля уровня обученности.

1.Викторины

2.Кроссворды

3.Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

4.Тестирование.  

5. Проектные работы.                         

Форма организации учебного процесса: классно – урочная, индивидуальная

7. Содержание учебного предмета (33ч)

1. Чем и на чем рисует художник. Вводная беседа «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства». Окрашивание бумаги разными способами и художественными материалами. (1 час – практ. работа)

Инструменты и материалы, применяемые на уроках изобразительного искусства. Из истории изобразительного искусства.

Задание: окрасить бумагу белого цвета в разные цвета, используя различные способы.

Литературный ряд: загадки о материалах и принадлежностях для рисования.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин с изображением радуги (И. Левитана, В. Серова, Б. Кустодиева),детские рисунки, образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

2.Мелом на асфальте. Игра. Рисование по памяти и по представлению. (1 час – практ. работа)

Задание: самостоятельная работа –нарисовать элемент рисунка по содержанию игры.

Материал:  цветные мелки ;губки; уголь; тряпочки.

3.  Волшебный мир красок. Основные и составные цвета. Рисунок на тему «Радуга». (1 час – практ. работа)

Понятие основных и составных цветов; цветовой круг. Получение составных цветов путем смешения двух основных цветов.

Задание: Нарисовать радугу красками, используя основные цвета и составные.

 Материал:  краски (акварель или гуашь), кисти, бумага, палитра, баночки с водой.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин с изображением радуги (И. Левитана, В. Серова, Б. Кустодиева), образец педагогического рисунка.

Литературный ряд : загадки, стихотворения Е. Измайлова, Н. Толоконникова. 

Музыкальный ряд: фортепианная пьеса «Прогулка» - пролог к музыкальному циклу «Картинки с выставки» М. П. Мусоргского.

4. Учимся рисовать кистью. «Золотые краски осени».Теплые  цвета.(1 час – практ. работа)

Различные способы исполнения произведений живописи; техника нанесения мазков, их виды. Различные виды мазков разными типами кистей, техника работы кистью.

Задание: выполнение упражнений по проведению линий разной толщины, с разным нажимом, рисованию точки, лепестков.

Материалы : краски (гуашь или акварель), кисти разных типов, бумага, баночки с водой.

Зрительный ряд: репродукции картин Ван - Гога «Подсолнухи», И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды», М. С. Сарьяна «Ереванские цветы», образец педагогического рисунка.

Литературный ряд: стихотворение «Аист» для физкультминутки.

Материал:  краски (акварель или гуашь), кисти, бумага, палитра, баночки с водой.

5.  «Мир красок». Гжель. Холодные цвета. (1 час – практ. работа).

Отдельные произведения живописи, понятие теплого и холодного цвета. Составление гармонии теплого и холодного цвета; вариативные возможности цвета ограниченной палитрой.

Задание: выполнить  упражнения  «Лента и ветка» на основе гжельской росписи ограниченной палитрой.

Материал:  краски (акварель или гуашь), кисти, бумага, палитра, баночки с водой.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин;детские рисунки; образец педагогического рисунка.

6. «Узоры лета- красивые цепочки». В мастерской. Знакомство. Теплые и холодные цвета. (1 час – практ. работа).

Отдельные произведения живописи, понятие теплого и холодного цвета. Составление гармонии теплого и холодного цвета; вариативные возможности цвета. Декоративное рисование.

Задание: выполнить рисунок- украшение разделочной доски не ограниченной палитрой.

Материал:  краски (акварель или гуашь), кисти, бумага, палитра, баночки с водой.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки; образец педагогического рисунка.

7. «Листопад». Рисование с натуры осенних листьев. Экскурсия. ( 1 час практ. работа)

Техника работы акварелью.

Акварельные краски, разные техники работы акварелью. Приемы заливки плоскости цветом.

Задание: выполнить рисунок осенних листьев  используя смешанную технику работы акварелью.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

Зрительный ряд: репродукции картин И. И. Левитана «Золотая осень», И. С. Остроухова «Золотая осень», И. Шишкина «Осень», И. Грабаря «Рябинка», образцы педагогического рисунка, выполненные в разных техниках акварелью.

Литературный ряд: стихотворение А. С. Пушкина «Унылая пора!»

Музыкальный ряд : запись фортепианной миниатюры П. И. Чайковского «Осенняя песня».

8. «Волшебная птица». Дымково. Игра- фантазия.  (1 час практ. работа)

Беседа «Искусство народных мастеров. Русские народные промыслы». Знакомство с НХП, Дымковская игрушка. Основные и дополнительные цвета.

Декоративно-прикладное искусство. Народная живопись, ее особенности, сюжеты росписи, из истории промысла игрушки дымковской , техника росписи.

Задание: украсить  силуэт птицы росписью.

Материал : гуашь, кисти, баночки с водой, желтая тонированная бумага.

Зрительный ряд: 3-4 изделия с дымковской росписью, фотографии и иллюстрации дымковских изделий.

9.  «Флажок»Адыгейский орнамент. Знакомство. Декоративное рисование. (1 час – практ. работа)

Задание: украсить  силуэт флажка узором по мотивам адыгейских орнаментов.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин;детские рисунки;М.Таблицы; образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

10. «Горшочек с молоком». Игра. Декоративное рисование, «Гжель» (1 час – практ. работа)

Задание: украсить  силуэт горшочка росписью.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин;детские рисунки;М.Таблицы, Репродукции: «Гжель» роспись;образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

11. «Нарядный узор» украшение д. игрушки, адыгейский орнамент. Декоративное рисование(1 час – практ. работа)

Задание: украсить  силуэт игрушки росписью по мотивам адыгейских орнаментов.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции;  образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

12-13.  В гостях у сказки «Колобок». Русская народная сказка «Колобок».Иллюстрирование Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве. «В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (2 часа – практ. работа).

Творчество художников, которые посвятили свое творчество изображению сказочных сюжетов (В. Васнецов, И. Билибин), а также известные художники-иллюстраторы детских книг (Ю. Васнецов и Е. Рачев). Сказочно-былинный жанр, роль фантазии в искусстве. Народное сказочное творчество.

Задание: иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (в карандаше, следующий урок в цвете).

Материал : простой карандаш, ластик, бумага, краски, кисти, палитра, баночки с водой. Зрительный ряд : репродукции произведений М. Врубеля, В. Васнецова, И. Билибина, Ю. Васнецова и Е. Рачева, образец педагогического рисунка.

Литературный ряд : русская народная сказка «Колобок».

Зрительный ряд: Детские книги, М.Таблицы Иллюстрации; образец педагогического рисунка.

 14. Украшение для ёлки. (1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать ёлочные украшения; украсить  силуэт ёлки  игрушками .

Материалы: свечи, коряги, шишки, искусственные цветы, вазы, корзины, новогодние шары, бусы, пластилин.

Зрительный ряд: Украшение для ёлки. Александров « Зимняя сказка»

 фотографии с журналов по дизайну, образец педагогического изделия.

Литературный ряд: стихотворения о Новом годе, зиме.

Музыкальный ряд: музыкальные произведения о зиме, новогодние песни.

15.Зимний пейзаж. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота зимней природы» (1 час – практ. работа)

Цветовое богатство зимнего пейзажа на примере картин русских художников. Пейзаж как жанр изобразительного искусства.

Задание: нарисовать рисунок на тему «Красавица зима».

Материал: простой карандаш, акварель или гуашь, цветные карандаши, мелки, фломастеры, бумага (белая или тонированная), баночки с водой, кисти, палитра.

Зрительный ряд : репродукции картин К. Коровина «Зимой», А. Рябушкина «Зимнее утро», И. Грабаря «Февральская лазурь», А. Пластова «Первый снег», образец педагогического рисунка.

Литературный ряд : отрывок из романа «Евгений Онегин» А. С. Пушкина, отрывки из стихотворений о зиме И. Никитина и Ф. Тютчева.

Музыкальный ряд : музыкальное произведение «Зима» Вивальди.

16. «Новогодняя ёлка». Рисование по представлению (1 час – практ. работа)

Задание: украсить  силуэт ёлки игрушками.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции; образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

17. «Сундук деда мороза». Рисование по представлению (1 час – практ. работа)

Задание: украсить  силуэт сундука морозной росписью.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции; образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

18. «Дом деда Мороза» Рисование на тему (1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать и  украсить  росписью Дом деда Мороза .

Зрительный ряд: Детские книги, таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  м.таблицы; репродукции; образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

19. «Еловая ветка» Рисование по представлению(1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать еловую  ветку и  украсить её шишками.

Зрительный ряд: Александров « Зимняя сказка»;таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции;  образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

20. «Снежная баба»Рисование по представлению(1 час – практ. работа) Задание: нарисовать снеговика.

Зрительный ряд: Александров « Зимняя сказка»;таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции;  образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

21. «Варежка». Украшение адыгейским орнаментом Декоративное рисование (1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать варежки, используя свои ладони как шаблон ,украсить их узором по мотивам адыгейских орнаментов.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции; образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

22-23. «Домик для белочки» Иллюстрирование (1 час – практ. работа) Задание: нарисовать  рисунок- иллюстрацию  фрагмента сказки  А.С.Пушкина «…о  царе Султане…».

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции В.М.Васнецов.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

24. «Салют российской Армии!» Рисование на тему (1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать  рисунок «Салют российской Армии!» изобразив военный  самолёт во время праздничного парада.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции; образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

25. «Жар-птица» Иллюстрирование (1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать  рисунок- иллюстрацию по  фрагментам сказок с участием Жар-птицы.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции;

26. . «Открытка для мамы» Декоративное рисование «Орнамент» (1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать  рисунок-откытку к празднику.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции;  образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

27. «Поясок для куклы» Адыгейский орнамент(1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать  рисунок украшение по мотивам адыгейских орнаментов.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы«Орнамент»; репродукции.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

28. «Космический корабль» (на старте, в полёте, на земле) Рисование на тему (1 час – практ. работа)

Задание: нарисовать  рисунок  на тему, используя шаблон-помощник.

Зрительный ряд: Репродукции картин  Леонов и Соколов; М.Таблицы таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  репродукции; образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

29. «Волшебник простой карандаш». Линия и штрих – основа рисунка. (1 час – практ. работа)

Рисование по представлению Элементарные основы рисунка (характер линий, штрих); Прямые и кривые линии, деление отрезка на равные части; техника работы карандашом.

Задание: нарисовать простым карандашом линии, овалы и круги. Выполнить штриховку карандашом одного или двух овалов и кругов.

Материалы: простой карандаш, бумага.

Зрительный ряд: слайды или репродукции рисунков В. А. Серова «Портрет балерины Т. П. Карсавиной», И. Е. Репина «Портрет Л. Н. Толстого, пишущего за круглым столом», М. А. Врубеля «Портрет врача-психиатра Ф. А. Усольцева», таблицы «Виды линий», «Нанесение штрихов для выявления формы предмета».

30. «Цирк. Портрет клоуна» Рисование на тему (1 час – практ. работа) Задание: нарисовать  рисунок  на тему «Цирк. Портрет клоуна»

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции; образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

31. Композиция рисунка. Рисование с натуры «Бабочка». (1 час – практ. работа).

Понятие «композиция», правила компоновки рисунка на листе. Размещение рисунка на листе так, чтобы он выглядел выразительно; правильный выбор формата листа.

Задание: нарисовать бабочку. Рисование по представлению

Материал: простой карандаш, ластик, краски (гуашь, акварель), кисти, баночки с водой.

Зрительный ряд: таблицы «Компоновка на листе»; «Последовательность компоновки простейшего рисунка»; образец педагогического рисунка.

Литературный ряд : загадки о бабочках. М.Таблицы

32.«Солнце,море,радуга» Декоративное рисование(1 час – практ. работа)

Задание: выполнить  рисунок-тест на знание  цветоведения

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции;  образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.

33. Цветик – семицветик» Декоративное рисование(1 час – практ. работа)

 Задание: выполнить рисунок-тест на знание  цветоведения.

Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин; детские рисунки;  М.Таблицы; репродукции;  образец педагогического рисунка.

Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра

8. Учебно-тематический план    по ИЗО 1 класс на 33 часа в год

Таблица тематического распределения количества часов на один учебный год

10.Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

Основное количество часов и программно-методическое обеспечение предмета «Изобразительное искусство общеобразовательном учреждени

Перечень литературы и средств обучения

 ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическое обеспечение Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана

Региональный перечень учебной литературы

Кузин В. С, Яременко Е. О. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство в начальной школе. – 3-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2009. – 224 с.

Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 159 с.

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2013. – 111 с.

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 2013. – 112 с.

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 3 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 2013. – 125 с.

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.– М.: Дрофа, 2013. – 132 с.

а) основная литература:

О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Методическое письмо от 5. 03.2004 № 1089. - на сайте www . ed . gov . ru .

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Экран

ТАБЛИЦЫ (комплекты)

Хохлома

Гжель

Урало-сибирская роспись

Полхов-Майдан

Мезенская роспись

Дымковская игрушка

Жостово

Введение в цветоведение

Декоративно-прикладное искусство.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

Репродукции картин разных художников.

Коллекция бабочек для рисования

Серии фотографий и иллюстраций природы.

Фотографии и иллюстрации животных.

Тела геометрические

Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)

Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ

Коллекция для видео «Чудеса Света»

Коллекция для видео «Музеи России. Эрмитаж»

Коллекция видео «Виды и жанры изобразительного искусства»