"Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему
· Цель и задачи урока:
Ø Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями Дымковской игрушки.
Ø Формировать умения делать зарисовки по мотивам Дымки, способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся, формирование элементарных представлений о ритме в узоре, освоение способов творческого и поискового характера.
Ø Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России, дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.
· Тип урока: комбинированный
· Форма урока: урок-ярмарка
· Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная (по выбору)
· Методы и приёмы работы на уроке: наглядный, словесный, практический.
· Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 89.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
Технологическая карта
урока изобразительного искусства
Тема: «Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру»
Выполнила:
Герасимиди Т.С.
учитель начальных классов
ст. Переправная,2017г.
Конспект метапредметного урока
- Тема урока: « Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру»
- Предметная область: «Изобразительное искусство»
- Класс: 1 класс
- Цель и задачи урока:
- Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями Дымковской игрушки.
- Формировать умения делать зарисовки по мотивам Дымки, способствовать проявлению аккуратности в работе, развитию фантазии и наблюдательности учащихся, формирование элементарных представлений о ритме в узоре, освоение способов творческого и поискового характера.
- Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, чувство гордости и патриотизма за богатое культурное наследие России, дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.
- Тип урока: комбинированный
- Форма урока: урок-ярмарка
- Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная (по выбору)
- Методы и приёмы работы на уроке: наглядный, словесный, практический.
- Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран.
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Цель | № слайда, страницы, или название видео, анимации, рисунка | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (мин) | Результат |
Организационный момент | Проверка рабочего места, психологический настрой | Слайд №1 | -Здравствуйте, ребята! Начнем сегодняшний урок с необычного приветствия. Я предлагаю сейчас каждому ученику назвать свое имя и какое-нибудь свое хорошее качество, которое начинается с первой буквы вашего имени. -Все готово к уроку? Садитесь. | Выполняется приветствие: Татьяна-тепло, Светлана - светло и т.д. Проверка глазами готовности к уроку. | 2мин. | Положительный настрой на работу, интерес | |
Актуализация и активизация знаний обучающихся. | Активизация внимания, определение темы урока детьми | Слайд №2, анимация картин старых времен, народного промысла с наложенной музыкой Слайд №3 Слайд №4 Слайд №5, анимация картин, наложена музыка | Давным-давно, за дремучими лесами, за далекими морями, на берегу реки Вятка, напротив города Кирова, расположилось большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из труб вился голубой дымок. Домов много и дымков много. Вот и прозвали то село Дымково… - Как вы думаете. Чем знаменито Дымково и о чем пойдет речь сегодня на уроке? Но не об обычных игрушках, а о народных игрушках. -Правильно, ребята. Тема урока: «Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру». Виды этих игрушек представлены на доске (из бумаги вырезаны Дымковские игрушки: индюк, барышня, козлик и т.д..) -Вы возьмете для работы ту, которая больше нравится, украсите ее. А потом устроим ярмарку народных ремесел. -А что значит «народных ремесел?» Гончары – это люди, которые лепили посуду из глины. - А что такое ярмарка? -Веселым праздником вливалась в жизнь русского народа пестрая и шумная ярмарка. Принаряженная толпа, ярко раскрашенные ярмарочные вывески, горы разного товара никого не оставляли равнодушным, тем более художника. Посмотрите, как прекрасно отобразил ее в своей картине художник Б.М. Кустодиев “ Ярмарка”. На картине изображены торговые ряды в начале века и русский люд в традиционных для той поры костюмах, картузах, лаптях и сапогах, все с покупками. Здесь можно было увидеть и выступление бродячего цирка с заморскими зверями и развлекательные клоунады, пантомимы. Услышать заунывного шарманщика и рядом веселого гармониста-исполнителя сатирических куплетов, задорных частушек. И среди всей этой шумной разноголосицы слышались зазывные голоса продавцов и разносчиков игрушек. - Кем бы вы хотели быть на ярмарке? - И продавцам, и покупателям, и мастерам – всем им необходимо хорошо знать, как украшаются изделия и какие особые приметы имеют украшающие их узоры. - Мы разделимся на группы-артели «Народная игрушка» по желанию. Сначала мы будем мастерами артелей. -А что такое «артель»? - Есть удивительная профессия, пришедшая к нам с давних времен и существующая до сих пор, игрушечных дел мастер. Сейчас у вас есть возможность попробовать себя в этом деле. Мастера каждой артели изобразят изделия по мотивам народного промысла. Потом они представят свой товар на ярмарку, будут его расхваливать так, чтобы захотелось ее купить. А затем мастера –продавцы станут покупателями изделий других мастеров, хваля или критикуя их мастерство. | -Мы познакомимся сегодня со стариной игрушкой, узнаем как она называется, где и когда она появилась, узнаем, как ее изготавливали. И научимся ее украшать. Не случайно выставлены в классе произведения народного творчества. - У Ожегова: «Ремесло -профессиональное занятие изготовление изделий ручным, кустарным способом», а «народное»-какого то народа. - Это праздник, народное гулянье, на котором артисты проводят аттракционы, концерты, представления; продавцы расхваливают свой товар; мастера различных ремесел демонстрируют свои умения и навыки. - Продавцами, покупателями, мастерами народных промыслов. -Второе значение у С.И.Ожегова « Артель-объединение лиц некоторых профессий (связанных с физическим трудом) для совместной работы» | 5мин | Готовность к восприятию изучаемого материала, обогащение словарного запаса, знакомство с произведением искусства (картина Б.М.Кустодиева «Ярмарка»), воспитание интереса к народному искусству, любви к своей Родине. | |
Изучение нового материала | Познакомить обучающихся с историей промысла и произведениями народно-прикладного искусства, технологией выполнения росписи и особенностями рисунка, | Слайд №6, анимация появление карты местности Слайд №7 Слайд №8 с анимацией смена картинок Слайд№9 Слайд №10 анимация смена картинок Слайд №11 Слайд №12 | -Для начала узнаем, а где же живут мастера Дымковской игрушки? Дым из труб идет столбом, -Зимой, когда топятся печи, летом в пасмурные дни, когда туман, слобода вся - будто в дыму, в дымке. Здесь в далекую старину и зародилась эта игрушка. Белый фон взяли мастера от заснеженных полей. Лепили игрушки чаще всего зимой, когда всё вокруг белым – бело. Сидит мастер у окна, видит вокруг всё в снегу, и хочет ему сделать игрушку такой чистой и белой как снег. Но ведь игрушки делались к празднику, поэтому расписывали их яркими красками, которые хорошо выделяются на белом фоне. - Какие цвета встречаются - Игрушку называют дымковской по месту происхождения. С высокого берега реки Вятки, на которой стоит город с этим же названием (теперь Киров). И теперь там находится фабрика по производству дымковской игрушки. И называют ее люди по-разному — то дымковская, то вятская, то кировская. Ласково и нежно называют эту игрушку - «дымка». -По преданию, промысел возник в связи с древним праздником Свистунья — гулянием на берегу реки Вятки. Этот праздник посвящался солнцу. Его участники свистели в глиняные игрушки (вызывали весеннее солнце) и перекидывались расписными глиняными шариками. - Что только не лепят дымковские мастерицы: птиц, коней, похожих на жар-птицу, индюков, баранчиков в штанишках, нянек и деточек, барышень и кавалеров, водоносок, диковинных оленей, сказочные и бытовые сюжетные сценки. - Как изготавливают Дымковскую игрушку расскажут ребята. -Дымковская игрушка — самая яркая, нарядная, парадная из всех русских глиняных игрушек. Что использовали художники для росписи игрушек? -Какие геометрические фигуры вы видите? -Геометрический орнамент состоит из широких и тонких полос, волнистых линий, колец, кругов, горошин, овалов. Характерным для росписи является сочетание крупных элементов и мелких. Мелкие элементы украшают крупные кольца, круги, полосы — или рассыпаются между ними — точки, черточки, тонкие линии. Все фигурки как будто одеты в яркую ткань. Орнамент ритмичный, четко прослеживается чередование полос, кругов, колец. Часто используется клетчатая основа, которая заполняется одинаковыми элементами — кругами, овалами или кольцами. -А какого цвета эти геометрические фигуры? -На каждой игрушке могло быть до 10-12 цветов одновременно. Один цвет словно соперничает с другим. И потому пестро, весело от такого хоровода красок! Это, пожалуй, самая нарядная игрушка. -Каждый цвет у народных умельцев имел свое значение. Например, белый цвет – это цвет чистоты, а красный цвет связывали с солнышком. Обратите внимание, что каждая игрушка при расписывании имеет фон. -На каком фоне написаны все кружочки, овалы, линии, крестики? -Ее белый цвет подчеркивает красоту и яркость узора. Остается много незаполненного пространства белого цвета, поэтому узор кажется легче, светлее, наряднее. Роспись веселая, жизнерадостная. -Почти в каждой игрушке присутствует и черный цвет (рога, копыта у животных, украшения из точек, черточек, подчеркивающие яркость крупных элементов узора — колец, кругов, полос, горошинки, рассыпанные между ними). - -У каждой дымковской мастерицы свои любимые образы, свои сочетания цветов, но все строго сохраняют традиции древнего промысла. | Привезли мы глину с дальнего пруда, Слепим, высушим – и в печь, А в печи не калачи, а в печи –не куличи, ни пышки, не ватрушки, Вылезай скорей, медведь, -Они использовали геометрические фигуры. -Мы видим круги, окружности, линии. -Яркие: красного, синего, зеленого, желтого, черного, оранжевого малинового, золотого цвета..
-На белом. | 7мин | Достижение целей урока: знакомство с историей возникновения Дымковской игрушки, способом изготовления, чем расписывали «дымки», пробуют себя в роли «мастера игрушечных дел». | |
Физкультминутка | Восстановление сил, переключение внимания, снять усталость. | Слайд №13 | Делу время - потехе час Веселил народ не раз Русский танец “перепляс” | Под музыку танца «Перепляс» выполняют движения. Раз, два, три, четыре Круг поуже, круг пошире! На носочки и на пятки А потом пляши присядку! Влево, вправо повернулись И на место все вернулись. | 2мин | Анимационная физминутка способна отвлечь ребёнка, переключить его внимание, снять усталость, восстановить силы. А также для младшего школьника она интересна. | |
Закрепление изученного материала | Применение полученных знаний на практике, дать возможность почувствовать себя народными мастерами | Слайд №14 | -Сегодня вы будете мастерами, представляющими Дымковские игрушки. - Что надо сделать, чтобы получилась змейка?
- Что имеет круглую форму? – Как ее можно украсить? Украшаем ее зелеными точками в изгибах снаружи и внутри. 2)- Как можно украсить желтый кружок? В середине рисуем еще кружок красного цвета, затем украсим точками вокруг этих кружков. 3) - А синий кружок? Затем украсим точками красного цвета вокруг этого круга. ( Учитель выполняет рисование элементов на интерактивной доске) | Карточка-задание мастерам артелей: -нанести узор на игрушку по мотивам Дымковской; -подготовить их к выставке на нашей ярмарке; -прорекламировать свой товар и ответить на вопросы покупателей. | 15мин. | Формирование основных компетентностей : применять полученные знания и опыт в конкретной ситуации; технологическая компетентность (умение действовать по алгоритму, образцу), информационная, коммуникативная, социальная. | |
Оценивание работ | Театрализованное представление и защита творческих работ | Слайд № 15наложена музыка | (Театрализованное представление творческих работ. Готовые изделия расставляются мастерами артели на ярмарочных прилавках). Купцы дорогие, А, вы, сестры и браты, Из какой вы слободы? /Дымковской/ -Особенное оживление было около игрушек. Их продавали в магазинах и лавках в наскоро сколоченных палатках, и прямо с открытых лотков. Умели продавцы и разносчики игрушек показать свой товар. Выставляли на прилавок самые смешные и забавные игрушки с веселыми поговорками и прибаутками предлагали их любопытному покупателю. -Почему такие названия у этих игрушек? – Ребята, расскажите, какими узорами и орнаментом расписаны игрушки?
| (Рекламируют товар) Расписные индюшата, Игрушки наши повсюду славятся. Берем игрушки для нашей подружки. Покупают люди сушки И на дивную игрушку Смотрят долго, не дыша До чего же, хороша. Мы игрушки знатные Складные да ладные Мы повсюду славимся, Мы и вам понравимся! Хозяйка с ярмарки идет, Игрушки деточкам несет. Игрушка не простая, Свистулька расписная. Вот индюк нарядный, | 7мин | Обучение самих обучающихся способам оценивания, возможность оценить интеллектуальные инициативные творческие проявления школьника, | |
Итог урока. | Определение настроения обучающихся, ощущения радости успеха, | Слайд №16 Слайд №17 | -Закончила работу наша ярмарка. Кто смел, -Сколько умения и терпения надо иметь, чтобы стать мастером. Как талантлив русский народ! - Благодарю всех за работу. Ваши работы пленяют своим творчеством. В одной игрушке чувствуешь загадочность, другие создают волшебство, третьи завораживают, но все они отличаются большим разнообразием настроений, которые вы хотели передать. Но главное, что ни одна из ваших работ не оставляет покупателя ярмарки равнодушным. -Какие чувства вызвало у Вас наше занятие? - Запомните свои эмоции. Это эмоции творчества. От творчества можно получить разное эмоциональное состояние – подъем, активность, а можно и расслабиться. Закончите предложения на экране:
- Узнать дома на страницах учебника (с.64-65) кто такой художник-прикладник. -Спасибо за урок! (Уборка рабочего места) | -Радость, веселье, понравилось и т.д. | 2 мин. |
Список литературы:
1. Пушкарев В. «Добрых рук мастерство», Ленинград, «Искусство», 1998 г.
2. Ершова А.П., Захарова Е.А. « Искусство в жизни детей», Москва, «Просвещение», 1991 г.
3. Рафаенко В.Я. « Народные промыслы», Москва, Издательство «Знание», 2004 г.
4. Плюхин В.У. « Творчество- у истоков гражданственности», Москва, «Просвещение», 2007 г.
5. Бартман Н.Д. «Музей игрушки»
6. Богуславская И.Я. « Русская глиняная игрушка» , Ленинград, «Искусство»
7. Можаева Е.М. «Русские игрушечные кони» , Москва,2008г
8. Розова Л.К. « Дымковская игрушка», Москва, «Планета», 2010г.
9. Шпикалов А. « Русская игрушка», Москва, Прогресс,2003 г.
10. Словарь Ожегова
Интернет – ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%FB%EC%EA%EE%E2%F1%EA%E0%FF_%E8%E3%F0%F3%F8%EA%E0
- http://www.dymkovo.com
- http://www.davecha.ru
- http://artru.info
- http://art-russia-europe.narod.ru/kustodiev_yarmarka.html
- http://www.horeograf.com/muzyka/narodnyj-tanec
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Интегрированный урок технологии, изобразительного искусства и музейной педагогики в 3-м классе на тему: "В мастерской глиняной игрушки. Дымковская игрушка. Роспись игрушки."
Интегрированный урок технологии, изобразительного искусства и музейной педагогики в 3-м классе на тему " В мастерской глиняной игрушки. Дымковская игрушка. Роспись игрушки." 3 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/15/picture-185504-1410754182.jpg)
"Лепка игрушки по мотивам народных образцов" (дымковская игрушка)
Данный материал поможет познакомить детей с историей возникновения игрушек, народных промыслов, с древним смыслом орнамента, которым украшали игрушки. Развивать творческие способности учащихся, эстети...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/09/picture-34941-1386616949.jpg)
"Праздничные краски узоров" - рисование элементов декоративного оформления дымковской игрушки. Ознакомление с дымковской игрушкой и беседа о ее красоте.
На данном уроке ИЗО дети знакомятся с дымковской игрушкой, учатся выделять элементы геометрического рисунка дымковской росписи, упражняются в приемах рисования кистью элементов дымковского узора....
Дымковская игрушка. Роспись дымковской игрушки.
Познакомить с традициями в росписи дымковской игрушки, формировать навыки в создании единств форм и декора, ритма цветовых пятен....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/14/picture-810628-1473876512.jpg)
Методическая разработка занятия "Беседа на тему: Русское народное творчество. Дымковская игрушка. Филимоновская игрушка. Русская матрешка"
Методическая разработка занятия для учащихся по программе "Путешествие в мир искусства"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-507763-1414343401.jpg)
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «Знакомство с народной глиняной игрушкой. Дымковская игрушка. Лепка Дымковской барышни» с применением информационно-коммуникативной образовательной технологии
Дымковская игрушка — один из самых старинных промыслов РоссииУчебное занятие знакомит учащихся с этим видом народного творчества, а также помогает освоить технологию лепки Дымковской барышн...
Технологическая карта урока технологии «Лепка из пластилина. Дымковская игрушка.» Изделие: «Дымковская игрушка «лошадка»» (УМК «Перспектива», 2 класс)
Цель урока:формирование умения создавать дымковскую игрушку из пластилина. Задачи урока Дидактические: 1) Освоить технику лепки дымковской игрушки; 2) Повторить технику безопасности при работе с ...