Программа внеурочной деятельности
учебно-методический материал по изобразительному искусству (изо) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №4»

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

По внеурочной деятельности «Веселый карандаш»

Направление: духовно-нравственное

Уровень общего образования:

начальное общее образование, 1-4 классы

Количество часов - 135

Составитель:  Криворучко Н.И.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  на основе Примерных программ внеурочной деятельности под ред. В.А.Горского – М., Просвещение, 2014 г.

Ачинск,  2017

Пояснительная записка

        Рабочая программа по внеурочной деятельности «Веселый карандаш» для 1-4 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

- Приказ  Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.20 №2014 №1598, зарегистрированный Минюстом России 03.02.2015 года №35847, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»  зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2015 г, регистрационный № 35850

УМК:

- Примерные  программы внеурочной деятельности (начальное и основной образование) // под ред. В.А.Горского – М., Просвещение, 2014;

-  Д.В. Григорьев,  П.В. Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 2014.

Программа реализуется в объеме 135 часов. В 1 классе 33 часа в год, во 2-4 классах по 34 часа в год (1 час в неделю).  

Цель: приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

Задачи:

воспитательная – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему

миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу  приобретения личностного опыта и самосозидания;

художественно-творческая – развитие творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру  цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;

техническая – освоение практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

В целом занятия в кружке способствуют  разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса «Веселый карандаш»

1-й класс

Личностные результаты:

•        осознавать роль художественного искусства в жизни людей;

•        эмоционально «проживать» красоту художественных произведений, выражать свои эмоции;

•        понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

•        высказывать  своё отношение к художественным произведениям, к творчеству своих товарищей, своему творчеству.

Метапредметне результаты

Регулятивные УУД:

•        определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  

•        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

•        учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

•        находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

•        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

•        оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне рассказа, художественного изображения);

•         понимать художественную речь других, понимать то,  что хочет сказать художник своим произведением;

•        учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

 Предметные результаты:

-      различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

•        узнавать значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж;

•        узнавать отдельные произведения выдающихся художников;

•        различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

•        знать основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

•        объяснять эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

•        знать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;  

•        учащиеся научатся организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой;

•        передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

•        составлять композиции с учётом замысла.

2-й класс

Личностные результаты:

•        осознавать роль художественной культуры в жизни людей;

•        эмоционально «проживать» художественные произведения, выражать свои эмоции;

•        понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

•        обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей о произведениях искусства, о собственных работах, работах своих товарищей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов, художественные сравнения, применение художественных терминов).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

•        определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

•        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

•        учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

•        находить ответы на вопросы в  иллюстрациях, в работах  художников;

•        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

•        преобразовывать информацию из одной формы в другую: с помощью художественных образов передавать различные эмоции.

•        Коммуникативные УУД:

•        оформлять свои мысли в устной и художественной форме (на уровне предложения, небольшого текста, рисунка);

•        слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами передачи эмоций с помощью художественных образов , перенесенных на бумагу;

•        договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

•        учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты:

•        узнавать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

•        различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

•        узнавать отдельные произведения выдающихся  отечественных художников (В.М. Васнецов, И.И. Левитан);

•        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

•        использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

•        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению);  составлять композиции с учётом замысла;

•        передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объём, композиция);

•        воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

•        видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т.д. в природе, на улице, в быту);

•        высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

•        пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

•        передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы.

 3-4-й классы

Личностные результаты

•        эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

•        эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

•        чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи,  художественных произведений, стремиться к совершенствованию собственной художественной культуры;

•        любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

•        интерес к художественных произведений, к ведению диалога с автором, посредством собственного мнения о конкретном произведении  художника;

•        интерес к рисованию, к созданию собственных рисунков, к художественной  форме общения;

•        интерес к изучению шедевров искусства великих художников;

•        осознание ответственности за выполненное художественное художественное пороизведение.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

•        самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

•        составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

•        работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

•        в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

•        перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план последовательности работы над художественны произведением);

•        пользоваться словарями, справочниками, эциклопедиями;

•        осуществлять анализ и синтез;

•        устанавливать причинно-следственные связи;

•        строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

•        адекватно использовать художественные средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи с использованием терминологии художника;

•        высказывать и обосновывать свою точку зрения;

•        слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

•        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

•        задавать вопросы, находить ответы.

Предметные результаты:

•      различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

•      различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

•      эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

•      узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

•      приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

•      создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

•      использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

•      различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

•      создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры;

•      передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

•      наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

•      использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий.

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 4»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по курсу «Веселый карандаш»

Уровень общего образования:

начальное общее образование, 3 классы

Количество часов -  34

Составитель: Криворучко Н.И.

Ачинск,  2017

Календарно-тематическое планирование