Конспект урока по ИЗО во 2 классе (ОВЗ)

«Какой характер у деревьев?»

Цель: передача характера дерева с помощью линий.

Задачи урока

Образовательные: 

1. Закрепление знаний о понятии  «Линия»

2. Научить правильной компоновке рисуемых объектов на листе бумаги

3. Научить заканчивать работы, правильно рассчитывать время, отведенное на занятие

Развивающие:

Развивать фантазию, любознательность и внимание.

Воспитательные:

Содействовать эстетическому воспитанию учащихся

Тип урока Урок закрепления  пройденного материала.

. Оборудование:

для учителя (деманстрационный материал: иллюстрации с разными деревьями)

для учащихся (альбом, простой карандаш, ластик, чёрный восковой мелок)

План урока:

1. Орг. момент.

2. Определение темы урока. Актуализация знаний

3. Самостоятельная творческая работа

4. Подведение итогов, рефлексия

Ход урока

1. Организационный момент (3 мин.)
У:  - Встаньте, пожалуйста, и поздоровайтесь со мной.

-  Здравствуйте!
- Сейчас у нас урок рисования.
-  Сегодня на уроке нам понадобиться:

Альбом,
простой карандаш,
ластик или ст. резинка,
- Проверьте, пожалуйста, у всех это есть на партах?

2. Определение темы урока. Актуализация знаний

У: - Давайте вспомним, что важным средством выражения является ЛИНИЯ.
       - Вспомните 2-х клоунов .   
                               

-Ведь клоуны изображены почти одинаково.
Они не похожи только…
Д: (линей губ)
У: В результате получились разные физиономии.
У:- Линии бывают разные.
Давайте, вместе повторим, какие они бывают.

ПО РАЗМЕРУ ЛИНИИ БЫВАЮТ:

• длинные и короткие
• равные
• не равные
• толстые и тонкие

ПО СВЕТЛОСТИ ЛИНИИ ДЕЛЯТСЯ

• темные
• полутемные
• светлые

ПО НАЗНАЧЕНИЮ

• контурные
• вспомогательные

ПО НАПРАВЛЕНИЮ

• горизонтальные
• вертикальные
• наклонные

У:- Линии можно провести самые разные.

•  прямые
• ломаные
• плавные или волнистые
• комбинированные

-Вы конечно уже знаете, что у  карандаша есть характер.
– А как узнать характер карандаша?
Д:- (посмотреть на бок карандаша)
-Правильно.
-Вспомните какой характер обозначает буква:
Т, М, Н, В, ТМ, НВ
Д:- (твердый, мягкий)

У:- Как вы думаете, у кого еще есть характер?   Про него мы говорим у него такой характер?
Д: (у человека)
У:- Перечислите пожалуйста какие бывают у людей характеры. (злой, добрый, нежный, жестокий)
У:- А кроме  карандашей и  людей, что еще может иметь  разный характер?
Д:- (линия)

У:-  Линия может выражать характер и настроение. 
-Давайте рассмотрим и вспомним какой же может быть характер у линий.

-Предлагаю еще раз поиграть.
-У меня карточки с разными линиями.
-Ваша задача определить характер линий

У: Мы с вами вспомнили, что у карандашей есть характер, у человека, у линий.

 У: В зависимости от характера линий можно  создать разные образы.    
Показ иллюстраций.

У: Назовите  деревья. А как вы думаете, бывает ли характер у  дерева?
Д:- (да)

У: Какой? (злой, добрый, спокойный)

Я вам предлагаю выбрать то дерево, которое вам нравиться.

 Сложите, пожалуйста, лист пополам и положите его на край парты.

На одной половинке нарисуйте это дерево злым,
а на другой половинке это же дерево добрым используя характер линий.
3. Самостоятельная творческая работа

4. Подведение итогов, рефлексия

Какие из работ очень понравились?