«Матрешка из Полхов- Майдана», 1 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Л- личностные

П- познавательные

Р- регулятивные

К- коммуникативные

1.Мотивация к учебной деятельности. 

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания положительной эмоциональной обстановки.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

-Сядьте так, чтобы я видела, кто готов меня внимательно слушать и усердно работать. Молодцы.

- Проверим все ли готово к уроку. Я буду говорить, что нам сегодня понадобится для работы, а вы проверяйте только глазками.
-Нам понадобятся: краски, альбом, кисть, простой карандаш, палитра  и шаблоны.

Здороваются.

Настраивают друг друга на положительную атмосферу во время урока.

Участвовать в диалоге слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки- К;

2.Актуализация знаний.

Подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренних потребностей

- Сегодня на уроке мы будем говорить об одной очень необычной игрушке. У этой игрушки есть родственница - неваляшка. Сейчас я загадаю вам загадку, а вы, отгадав ее, узнаете о какой игрушке мы будем говорить.

Слушают

Познавательные УУД: ориентируются в своей системе знаний, решают поставленные задачи

3. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.

Соотнести свои действия с используемым способом действий, выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Слайд

- Верно, ребята – это матрешка.

- Какая тема нашего урока?  
-Правильно, а кто мне может объяснить, что такое матрёшка?                                                             -Матрешка - это деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно от 3 и более.

- Вы уже рисовали матрёшку. Кто помнит какую?  

-Посмотрите на мой рисунок с изображением матрешки. Кто мне скажет, чем эта матрешка отличается от той какую вы уже рисовали?
Загорская (из Сергиева Пасада) матрёшка одета в сарафан, кофточку с вышивкой, в яркий платок и передник. Загорская матрешка добротна, крутобока, устойчива по форме. Простота оформления создали ясный и радостный образ русской деревенской куклы. Потому-то, наверное, и любят матрешку все, от мала до велика.

Матрёшка

Загорскую

Ответы детей

ё

4. Реализация построенного проекта.

5.Работа в цвете.

Зафиксировать алгоритм порядка выполнения действий в выражениях.

- Сегодня мы продолжим изображать матрешек и нарисуем «Полхов-Майданскую матрешку». Полхов-майданские матрешки отличаются более удлиненной формой туловища и головы, у них нет платка с завязанными концами, нет сарафана и фартука, волосы изображены кудряшками и в основном чёрным цветом. Поэтому их и прозвали «Майданские татарушки». В росписи этих матрешек используются такие цвета как – красный, жёлтый, тёмно-синий зелёный и обводку черным цветом. Основными элементами росписи игрушек являются цветы шиповника, полураскрытые бутоны, яблоки.

Алгоритм выполнения работы:

- У вас на столах лежат шаблоны. Мы с вами эти шаблоны должны обвести. Прижимаем шаблон к центру листа, придерживаем его левой рукой и обводим тонкой линией.

- Теперь опуститесь вниз окружности, примерно по середине поставьте точку. От этой точки проведите дугу к левой части матрёшки. Поставьте там точку. На таком же расстоянии перенесите точку на правую сторону и проведите дугу к верхней точке. Так же и внизу прорисовываем две дуги. Одну снизу, а другую чуть выше.  

- Начинаем прорисовывать недостающие мелкие детали.

- Начинаем рисовать сверху вниз, начинаем с лица, ставим точку в верхней части окружности примерно в центре. Из этой точки ведем кудри к левой стороне окружности лица, затем из этой же точки проведем кудри к правой стороне лица, получим челку.

- Опускаемся ниже нарисуем две дуги примерно равной величины брови.

- Опускаемся еще ниже, рисуем две дуги больше это у нас ресницы, под ресницами в центре рисуем две окружности в центре – это глаза.

- Опускаемся еще ниже ставим две точки – это у нас ноздри.

- Опускаемся еще ниже проводим линию рта, окружностью прорисовываем губы.
- Теперь прорисуем элементы орнамента в самой матрёшки.

- Опускаемся в нижнюю часть и  рисуем круг с завитушкой. Вокруг него прорисовываем лепестки, полуовалы. Ниже рисуем линию(стебель) и два листа по бокам.
- А выше от нашего цветка рисуем три стебля. Один по середине, а другие два по бокам. На концах каждого стебля прорисовываем три круга. В этих кругах выше проведите три дуги.
-Затем между стеблей рисуем листья.

  - Матрёшка почти готова. Осталось её раскрасить. У вас на партах лежат маленькие листочки, это палитра. Чтобы наша матрёшка получилась яркой и красочной мы сначала всё закрасим жёлтым цветом. А затем прорисуем всё остальное. Но чтобы мы быстрее приступили раскрашивать цветы, необходимо, чтобы жёлтая краска быстрее высохла. Для этого мы и используем палитру

,  разбавим жёлтый цвет с водой и бледно-жёлтым закрасим матрёшку сверху-вниз.
-После того как матрёшка более менее просохла, мы рисуем дальше. Мелкие детали лица можно раскрасить обратной стороной кисточки. Кудри обязательно чёрным цветом.

- Цветок розы и шиповник красим красным цветом и листья зелёным. Контуры орнамента обводим чёрной краской, концом кисти.

Слушают

Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

 Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

6. Закрепление нового материала

Усвоить учащимися новый способ действия при решении типовые заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

- С чего мы начинаем работу простым карандашом?

- С чего начинаем прорисовывать мелкие детали?

- С какой детали мы начинаем прорисовывать внутри матрёшки? А что затем?

- Расскажите как мы начинали работу в цвете?

- Когда будем раскрашивать матрёшку жёлтым цветом, чем мы ещё должны пользоваться?

- После того, что мы раскрасили матрёшку жёлтым цветом, мы сразу должны приступать к прорисовыванию цветка и листьев красками?
- А каким цветом мы будем проводить контуры в мантрёшки?

Шаблон

С лица

С жёлтого цвета
Палитрой

- Использование знаково- символических средств -П;

- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других –К

- Построение логической цепи рассуждений и доказательств -К.

7.Самостоятельная работа детей

Повторить и закрепить ЗУН

- Контроль практической работы уч-ся

Оказание индивидуальной деятельности уч-ся

Работают карандашом, выполняют работу в цвете

8.Итог урока

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, наметить дальнейшие цели деятельности.

- Выйдут к доске со своими рисунками те, кого я назову (называю по 2 учащихся с каждого ряда)

- Посмотрите, какой красивый и яркий хоровод у нас получился.

- Чья матрешка вам понравилась больше всех? Чем?

Все работы выполнены красиво, аккуратно. Молодцы, ребята. Присаживайтесь на места.

А теперь, вы можете посмотреть матрешки друг дуга.

- О каких куклах мы сегодня говорили?
- Какую матрёшку мы нарисовали?

- Наведите порядок на рабочих местах. Урок окончен. До свидания!

Коммуникативные УУД: умение формулировать грамотные высказывания по заданному вопросу.

 Регулятивные УУД: выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

 Личностные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности