Методическая разработка урока изобразительного искусства в 3 классе "Удивительный транспорт"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Конспект урока изобразительного искусства в 3 классе «Удивительный транспорт»

Тема урока: «Удивительный транспорт»

Цель урока: изучить использование различных художественных материалов и приемов работы с ними для передачи собственного замысла.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

-Введение понятия «бионика»

-Учить компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ

-Отличать особенности разного вида транспорта и уметь характеризовать каждый из них

-Подвести детей к желанию создать свой вид транспорта и рассказать о нём на уроке.

Метапредметные:

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

- Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Регулятивные УУД:

- Овладение умением творческого видения с позиции художника, т. е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

-коррекция;

-оценка.

Оборудование: интерактивная доска, доска, ватман, краска, толковый словарь

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу, пусть улыбки и хорошее настроение будут верными спутниками на уроке. А как вы думаете, общая дружная работа поможет разобраться во всем и справиться с любой задачей? Все готовы? Значит, начинаем! Помните, если есть труд - значит будет и успех.

2. Актуализация знаний учащихся

-Ребята, отгадайте загадки, которые я вам задам.

Загадки:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет.

Что такое?

(Самолет)

Бежит, гудит.

В два глаза глядит,

Только красный глазок глянет –

Как вкопанный станет.

(Автомобиль)

Назовите тему сегодняшнего урока, исходя из отгадок. (Транспорт)

3. Изучение нового материала

-Предположите, какие цели и задачи мы должны поставить и выполнить. (Познакомиться с понятием транспорт, с категориями транспорта, с видами транспорта по среде перемещения)

-Что такое транспорт? Узнаем лексическое значение слова в словаре. Найдите самостоятельно.

-Мы создадим с вами проект своего транспорта. Но прежде чем создать что-то новое, человек обязательно должен изучить опыт предыдущих поколений.

-Как вы думаете, почему? (Чтобы ничего не повторялось, учиться на ошибках людей)

-Правильно, чтобы не изобретать второй раз колесо.

-Скажите, зачем человек изобрёл транспорт? (Чтобы быстрее передвигаться, легче перевозить грузы)

-А где впервые мы встречаемся с мечтой человека быстрее передвигаться? (В сказках)

-Молодцы, давайте приведём примеры сказочных транспортных средств. (Ступа, ковёр-самолёт, сапоги-скороходы, печка Емели)

-Какой, по вашему мнению, был основной транспорт у наших предков? Что было главным средством передвижения? (Лошадь)

-Почему в настоящее время транспорт стал быстрее, мощнее, многочисленнее? (Развиваются технологии, человеку нужно быстрее передвигаться)

-На какие группы можно поделить транспорт? (воздушный, водный, наземный)

Работа в группах.

-Распределите транспорт по трем группам:

1 группа – наземный

2 группа – водный

3 группа – воздушный

Самолет, теплоход, машина, вертолет, автобус, трамвай, велосипед, дирижабль, лодка, троллейбус

Проверка устно.

-Ребята, вы когда-нибудь задумывались над тем, что является прообразом машин? Где человек подсмотрел формы для их создания? (в природе)

- Действительно, природа дает человеку множество примеров для технических изобретений. Этим занимается наука, которая называется бионика - применение в технических устройствах и системах принципов организации, свойств, функций и структур живой природы, то есть формы живого в природе и их промышленные аналоги. 

4. Физкультминутка

5. Практическая работа по группам

- Теперь я предлагаю вам создать модель удивительного транспорта по группам.

1 группа придумывает наземный вид транспорта.

2 группа придумывает воздушный вид транспорта.

3 группа – водный вид транспорта.

Но вы должны будете не только придумать, но еще и рассказать о своей машине.