Презентация Художник в цирке
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 3 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 2.26 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Отгадайте это место В середине – волшебство: Там чудак зайчишку вынул Из кармана своего. Там под купол танцовщица Улетела, как синица. Там собачки танцевали... Вы, конечно, там бывали
Русские бродячие артисты
Марк Шагал – «Цирк»
Жорж Сера – «Цирк»
Рисс Франц – «Скоморохи»
Актеры цирка
Костюмы « Cirque du soleil »
Тема сегодняшнего урока : «Художник в цирке»
Физкультминутка Весёлый цирк, весёлый цирк! Жонглёр бросает шарики, И клоун зрителей смешит, Смешит больших и маленьких. Вот на канате акробат Раскинул руки в стороны. Силач старается поднять Стальные гири новые. Наездники на лошадях А мы мороженое едим И хлопаем под песенку.
Рисуем Клоуна
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Художник в цирке.
Цирк - одно из любимых зрелищ маленьких детей. Презентация рассказывает о выступлении цирковых артистов: гимнастов, клоунов, фокусников, дрессировщиков и т.д....
урок по ИЗО 3 класс по теме "Художник в цирке"
урок по программе Неменского Б. М, плюс презентация...

Презентация к уроку изобразительного искусства в 3 классе "Художник в цирке" (III четверть) по программе Б.М. Неменского
Презентация по изобразительному искусству в 3 классе "Художник в цирке" знакомит обучающихся с одним из любимейших детских зрелищ - цирком, расширяет представления детей о круге синтетичес...
Презентация Художник в цирке
Презентация предназначена для уроков изобразиьеьного искусства в 3-м классе по программе Школа России...

Презентация по изобразительному искусству "Художник в цирке"
В данной предоставлена информация о цирковых профессиях и последовательность выполнения рисунка "Клоун"...

Технологическая карта изобразительного искусства "Художник в цирке: рисуем на тему «В цирке» УМК "Школа России" 3 класс
Цель урока: Познакомить учащихся с цирковым искусством, ролью художника в цирке и научить выполнять рисунок на заданную тему...

