Рисуем домики для сказочных героев
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Опубликовано 03.04.2023 - 16:51 - Деревянкина Любовь Андреевна

Изобразительное искусство, 1 класс

Тема: Рисуем домики для сказочных героев (21 урок)

Цель: формировать представления о разных типах построек, основных частей дома; учить изображать сказочные домики.

Задачи: формировать эстетическое отношение к постройкам и предметному миру, созданному человеком, их формам и украшениям; познакомить детей со взаимосвязью жилья с народными традициями и природными условиями; развивать эмоциональную отзывчивость на явления окружающего мира, способность удивляться и радоваться его красоте.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_izo.docx	996.5 КБ

Предварительный просмотр:

Изобразительное искусство, 1 класс

Тема: Рисуем домики для сказочных героев (21 урок)

Цель: формировать представления о разных типах построек, основных частей дома; учить изображать сказочные домики.

Задачи: формировать эстетическое отношение к постройкам и предметному миру, созданному человеком, их формам и украшениям; познакомить детей со взаимосвязью жилья с народными традициями и природными условиями; развивать эмоциональную отзывчивость на явления окружающего мира, способность удивляться и радоваться его красоте.

Планируемые результаты:

Предметные: активно овладевает необходимыми приемами работы с красками, кистью, умениями применять цвет для достижения своего замысла; рисует, ориентируясь на всю плоскость альбомного листа.

Метапредметные:

Регулятивные: создает рисунок необыкновенного сказочного домика для сказочного героя, используя выразительные свойства художественного материала (гуаши или акварели); оценивает результат своего труда.

Познавательные: понимает значение и роль трех видов художественной деятельности изображения, украшения, постройки- в жизни каждого человека и общества.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать цвет и форму для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Межпредметные связи: литературное чтение, музыка, русский язык, математика.

Оборудование: проектор, презентация, листы для рисования акварелью формата А4, фломастеры, на доске ряд сказочных домиков, сказочные персонажи, смайлики для этапа рефлексии.

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.

Ход урока:

I. Орг. момент

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок!

Что здесь нужно?

Не лениться и старательно учиться!

II. Проверка готовности учащихся к уроку.

2.1. - Ребята, кто из вас не боится преодолевать трудности? Надеюсь, что все!

- Давайте с вами поиграем. Я буду вам задавать вопросы, а вы внимательно меня слушайте и если согласны, отвечайте: «Это я, это я! Это все мои друзья!». А если не согласны, топайте ногами, но не очень громко. Вы же воспитанные ученики.

- Спросим мы сейчас у всех - Кто здесь любит шутки, смех? (…….) - Кто не любит рисовать? (…….)

- Кто готов весь день проспать? (……..)

- Кто из вас не любит скуки? (…….)

- Кто здесь мастер на все руки? (……)

- Кто из вас своим трудом

- Украшает школу, дом? (…….) - Отвечайте хором вмиг:

- Кто здесь главный баловник? - Молодцы! Вот теперь я убедилась в том, что в нашем классе очень трудо-любивые и способные ребята, мы справимся со всеми трудностями.

2.2– А сейчас проверьте, всё ли вы приготовили к уроку. Я перечисляю необходимое оборудование для вас, а вы проверяете глазами.

(Альбом для рисования, краски акварельные, гуашь, фломастеры, кисти (разного размера), непроливайка (обратить внимание, чтобы учащиеся заранее налили воду)).

III. Сообщение темы урока.

- Ребята, вы любите сказки? А какие сказки знаете?

-Сегодня на уроке я хочу вам предложить отправиться в сказочную страну (слайд 2)

-Первый кто нас встречает в сказочной стране - это Карандаш! (Приложение №1). Он приглашает нас на сказочную улицу (Приложение № 3). Вот беда! Только жильцов в них не видно, чтобы узнать, кто из них, где живет, мы должны отгадать загадки, которые нам принёс Карандаш. (Дети отгадывают загадки. Угаданного героя вывешивают рядом с домиком (проговаривая каждый номер дома). (Приложение №2).

Загадки:

Бабушка в лесу живёт,
Травы-зелье собирает,
Пол в избе метлой метёт.
В ступе по небу летает,
Из кости её нога.
Эту бабу звать … (Яга)

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф)

Он — не мягкая игрушка,
А из сказочки зверушка.
В зоопарке он служил
И у крокодила жил.
Мех на нём-то, как рубашка.
Имя зверя — … . (Чебурашка)

Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки. (Мышь)

Просто по дороге шла
И копеечку нашла,
Самовар себе купила,
Чаем всех жуков поила.
Кто хозяйка-молодуха?
Это — … . (Муха-Цокотуха)

- Почему эти слова записаны с заглавной буквы?

- Вот беда, не всем героям достались домики, домиков 4, а жильцов 6, посмотрите, Муха- цокотуха и Колобок остались без домиков.

- Ребята, как мы можем помочь героям? Молодцы, конечно, мы можем нарисовать. (слайд 3)

- Кто может назвать тему урока?

IV. Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте)

Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой) Вот какой красивый дом!

V. Педагогический рисунок.

Но перед тем как начать рисовать, мы должны с вами вспомнить правила работающего человека (слайд 4), правила работы с красками и кистью

(слайд 5).

- Для задуманного домика лучше расположить лист горизонтально. Наметьте высоту своего будущего дома. Основа домика – стены. Не бывает домика без крыши ( крыша может быть разной формы: в виде шляпки гриба и т.д.)
- Для чего нужны стены и крыша? (Стены и крыша защищают жильцов от плохой погоды и врагов.)
Окна — глаза дома. Скажите, почему их называют глазами? (Потому что, посмотрев в окошко, мы можем увидеть, что происходит снаружи)
Стены, крыша, окна, а что еще есть в каждом домике? (Двери)
- А зачем они нам нужны? (Без дверей не попасть в дом)

- Скажите, пожалуйста, зачем вообще нам нужен дом? (Мы в нем живем, отдыхаем, веселимся, кушаем, спим, приглашаем гостей).
- Как мы с вами должны обращаться со своим домом? (Беречь, сохранять порядок, любить)…Можете украсить свой дом яркими цветами красок, растительным орнаментом. Мелкие детали необходимо прорисовывать тонкой кисточкой. Около дома нарисуйте различные деревца, а также радостное солнце, облака, птиц. Я нарисовала домик для Мухи-цокотухи.(показ )

VI. Творческая практическая деятельность учащихся. (Дети выполняют сразу в цвете )

- А теперь каждый из вас нарисует свой домик для сказочного героя (мальчики рисуют домики для Колобка, девочки - для Мухи-цокотухи).

Давайте вспомним ещё Правила работы с красками:

- чистой водичкой смочить краски;

- смешивать краски на палитре, не забывать промывать кисти;

- в конце работы вымыть кисточку, не оставлять в банке с водой.

- Не забываем, что мы рисуем сразу кисточкой. Расположите лист горизонтально, подумайте, в каком месте находится домик вашего героя. (Лес, полянка, берег озера или реки).

- С чего начнём рисовать домик? (снизу, фундамент, стены, крышу, окна, двери, затем прорисовываем мелкие детали – украшаем дом). Фантазируйте, воображайте, придумывайте и у вас обязательно всё получится!

VII. Итог урока

- Расскажите, для кого вы построили свои домики. Кто будет в них жить?

(Учащиеся выходят с готовыми работами. Представляют своё творчество, рассказывают, кто из героев будет жить. Учитель анализирует работы учащихся. Оформляется выставка работ.)

- Карандаш прощается с нами и благодарит вас за урок.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказочную страну. (Слайд 6)

- Подведём итог нашего урока.

- Что повторили?

- Чему научились сегодня на уроке?

VIII. Рефлексия

- Понравился ли вам урок? Оцените себя с помощью смайликов. (Приложение 4)
- Что вам показалось самым трудным?

- Что понравилось?

- Что получилось легко?

Уборка рабочего места.

Приложение №1

$C:\Users\пк\Downloads\P5yztWdtQaQ.jpg$