Зимний пейзаж - 4 класс - ИЗО
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Технологическая карта

Открытого урока в 4 классе 

Преподаватель Мурзина Марина Ивановна

Преподаватель

Мурзина Марина Ивановна

Класс, предмет

4 класс, предмет «Изобразительное искусство»

Тема урока

Выполнение композиции «Пейзаж в снежинке» (зимний пейзаж в технике выполнения – «Трафарет»)

Цель урока

Познакомится с новой техникой «Трафарет», а также совершенствовать знания, умения и навыки, полученные ранее и их целевого применения по теме урока

Задачи урока

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Научить работать в технике «Трафарет»;

расширить и закрепить знания и умения при работе гуашевыми красками.

 продолжить развитие эстетического и художественного вкуса,  творческой активности и мышления учащихся.

 воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности. Прививать интерес к творчеству.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- знать значение слова «пейзаж»;

- уметь анализировать объекты;

- уметь передавать форму предметов и цвет зимнего снега, неба.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Познавательные:

- освоение техники «Трафарет»;

Коммуникативные:

- использовать речь для регуляции своего действия;

- иметь воображение, уметь фантазировать, иметь представление о многообразии и красоте в природе.

- стремление к самоконтролю и анализу своих действий.

Регулятивные:

- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем .

- работать индивидуально;

- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

№

Этап урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Форма деятель-ности учащих-ся

Методы, приёмы и технологии

УУД

1

Орг. момент

Приветствую и настраиваю детей на работу.

Обучающиеся приветствуют преподавателя и настраиваются на работу.

Фронтальная

Организационный.

Личност-ные, коммуникативные.

2

Актуализация опорных знаний

На доске: ЗИМНИЙ ПЕЙЗАЖ

- Как Вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- А что такое пейзаж?

- А бывает зимний лесной пейзаж? Тогда что рисуют?

- зимний речной пейзаж? Тогда что рисуют?

- А какие прилагательные связывают зимний лесной пейзаж и зимний речной пейзаж? (Зимний)

- А от какого слова образовалось прилагательное «зимний»? (зима)

На доске: ЗИМА

- А что обязательно будет на зимнем пейзаже? (снег)

На доске: СНЕГ

Обучающиеся слушают преподавателя, отвечают на вопросы.

Фронтальная

Словесный

Личност-ные

3

Создание проблемной ситуации

Во все времена люди восторгались снегом, этим необычным явлением природы.

Скажите, а что вы видите у меня в руках? (платок)

Что он вам напоминает? (Сугроб снега, снежный узор)

Верно, он связан из очень тонких ниток и похож на снежное кружево.

А узор на этой ткани какие вызывает у вас ассоциации? (Этот узор тоже похож на снежный узор на окне)

Но не только вязальщицы платков, создатели тюля восхищались и удивлялись виду снега, снежных узоров, но и люди которые своей профессией сделали изображение разных явлений, предметов, узоров. Кто же это? (Художники)

Внимательно слушают преподавателя, отвечают на вопросы.

Фронтальная.

Беседа,

обсуждение

Личностно-познава-тельные.

4

Открытие новых знаний

И сейчас об одном из художников, нашем земляке я вам расскажу.

Давайте рассмотрим его картины.

Нарисовал их Худяков Владимир Михайлович.

Он очень любил природу нашего Удорского района. Восхищался её красотой, скромностью. А сам работал учителем рисования в школе.

На доске: презентация картин

«Весна близко» (снег светло-сиреневый)

«Зимний этюд» (снег сиреневый, голубой, розовый)

«Зима» (снег розовый, сиреневый, голубой, оранжевый)

«Кослан вечером» (снег голубой, серый)

- Как вы думаете, а почему снег разного цвета? (время дня разное, освещение, время года)

- А из чего состоит снег? (из снежинок)

На доске: СНЕЖИНКИ

- Знаете, а свое имя я написала на снежинке, чтобы вам было удобно ко мне обратиться. И ваши имена как видите на снежинках. А для каждого из вас я приготовила вот такие большие снежинки, чтобы вы их превратили в такие же разноцветные, как наш снег на картинках. (губкой и гуашью окрашиваем снежинки на отдельных столах в тот оттенок, какой выберет каждый).

Показ учителем.

- А вы обратили внимание, сколько лучей у снежинки? (6) Так и бывает в природе.

- А что обычно рисуют люди на зимний пейзаже (перечисляют)

- А кто-нибудь уже догадался, какая тема нашего сегодняшнего рока? (Пейзаж в снежинке)

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Фронтальная

Беседа

Коммуникативные.

5

Освоение нового. Практическая деятельность.

- Давайте сейчас на этих кругах нарисуем зимний пейзаж. Но вначале нам надо сделать фон. Какие цвета красок используем для неба? Сугробов? (Делим на две части – небо / сугробы.

Небо – синяя, красная, желтая – всё растягиваем белой краской.

Сугробы – синяя – всё растягиваем белой краской.

Показ на  доске в круге.

- Вы сказали, что на пейзаже бывают разные деревья. Для каждого из вас я приготовила трафарет. Это ваш будущий рисунок, но уже вырезанный. Посмотрите как его перенести на свой рисунок. (Показ на доске, на круглом фоне)

Физминутка:

1, 2, 3, 4, 5 – будем мы

В снежки играть!

Валенки наденем, шапку,

Шарф завязан?

Всё в порядке?

Раз – присесть!

Два – наклониться.

Три снежок лепи.

На четыре и на пять,

Начинай снежки бросать!

- Теперь мы можем закончить наш пейзаж. Для этого самой тонкой кистью прорисовываем, дорисовываем веточки, стволы, домик. Используем разные кисти.

- Предлагаю оживить наш пейзаж добавив следы животных. Следы добавляем используя   зубочистки. Краски берём на кончик, мало, чтобы не получилось жирное пятно.

На большую снежинку каждый приклеивает свой круг – пейзаж.

Отвечают на вопросы, рисуют фон, работают с трафаретами.

Фронтальная

Беседа

Личност-ные, коммуникативные.

6

Итог урока(рефлексия)

Выставка работ (Детские работы вывешиваются на доску вокруг работы учителя. Около каждой работы ребенка маленькая снежинка с его именем)

- Посмотрите на работы своих одноклассников.

- У всех ли одинаковое время дня?

- А снег у всех ребят одинаковый?

- Узнали ли вы что-то новое на уроке, расскажите?

- Кто из вас сделал для себя маленькое открытие?

- Посмотрите, у каждого из вас на столе лежит маленький конверт. Откройте его. Перед вами 3 снежинки.

Кому было интересно на уроке, приклейте на доску снежинку розового цвета.

Тот, кто получил удовольствие от работы, приклейте снежинку желтого цвета.

А те ребята кто получил оценку «пять», приклейте снежинку голубого цвета. А оценку «пять» получил каждый из вас.

Большое спасибо за урок. Мне было приятно с вами познакомиться и поработать.

Отвечают на вопросы, выставляют свои работы, обсуждают результаты работы.

Фронтальная

Беседа

Личност-ные, коммуникативные.