Технологическая карта по ИЗО для 4 класса на тему Многообразие художественных культур.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности

 Здравствуйте, ребята меня зовут Егор Сергеевич и урок по изобразительному искусству у вас проведу я.

Что бы наш урок прошёл в тёплой дружеской атмосфере, давайте подарим друг другу частичку тепла:

Потрите ладошки друг о дружку до тёплого состояния.

А теперь прикоснитесь к ладошкам товарища-подарите своё тепло и возьмите от него частичку тепла.

-Спасибо, перейдём непосредственно к уроку?

- Какой раздел мы на данный  момент изучаем?

Дети приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Личностные:  

Коммуникативные:  

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений

Что такое художественная культура?

Верно.

Сегодня мы с вами поговорим о «Многообразии художественных культур в мире»

- Какие задачи мы поставим на этот урок?

-Итак, вы готовы отправиться в путешествие?

-Посмотрим, как вы знаете культуру разных народов для этого устроим блиц-турнир.

За каждый правильный ответ, вы получаете 1 бал.

Спрашивать буду тех, кто поднял руку, после того как прозвучал вопрос.

Итак приступим.

Отправляемся в первую страну.

1. Острова этого государства находятся в Тихом океане.

     Жители свою страну называют         «Ниппон», а покровительница государства в древней мифологии этой страны богиня Солнца Аматерасу.

О какой стране идёт речь?

2.  Что изображено на флаге страны?
3. Что японский народ ценит больше всего?
4. Как называется здание Японского храма?
5. Как называется национальная одежда Японцев?

Молодцы!

Теперь посетим другую страну.

Готовы ? Отправляемся…..

1. В этой стране огромную роль в воспитании гражданина и человека играла физическая культура.

Естественным был культ тренированного тела, а также единство, гармония духа и тела.

В этой стране зародились Олимпийские игры. И это страна?

2. Кто может назвать столицу Греции?
3. Что такое Акрополь?
4. Самый прекрасный храм Древней Греции?
5. Каких древнегреческих богов вы знаете?

Отличная работа.

А сейчас давайте поговорим о средневековой Западной Европе.

1. Самый известный собор Парижа?
2. Как назывался стиль в архитектуре, когда всё стремится вверх?
3. Что строили в центре города?
4. Чем было заполнено пространство окон в соборах?  
5. - Как это называется?

Великолепно, вы ответили на все вопросы.

Молодцы!

Итак наша экскурсия подошла к концу, и нам пора приступать к работе, но сначала мы немножко отдохнём.

Закрепить знания по разделу.

Да

Япония

Солнце

Природу

Пагода

Кимоно платье-халат

Афины

обрывистый холм, где была городская крепость.

Парфенон

собор Парижской Богоматери.

Готический

Соборы

цветными стёклами

Витраж

Личностные:  

Познавательные:  

Коммуникативные:  

Физминутка

Перед нами дуб широкий,

(Руки в стороны)

А над нами дуб высокий.

(Руки вверх)

Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой)

Головами зашумели

(Хлопки)

Грянул гром, сосна упала,

(Присели)

Только ветками качала.

(Встали, покачали головой)

Присаживайтесь.

Реализация построенного проекта

 Итак, ребята, сегодня мы с вами нарисуем национальную одежду жителей одной из стран: (Японии, Греции, средневековой Западной Европы).

Внимание на слайд, примеры работ представлены на слайде.

Но перед тем как рисовать, давайте вспомним технику безопасности при работе с красками.

Что нельзя делать при работе с красками?

Внимание на слайд.

1. Нельзя пробовать краски на вкус.
2. Аккуратно работать с красками, карандашами.
3. Не размахивать кисточкой перед своим лицом и перед лицом товарища.
4. При рисовании нужно сидеть правильно, то есть прямо, не горбится.
5. После окончания работы нужно своё место привести в порядок, и промыть кисточки.

Коммуникативные:  

Личностные:  

Познавательные:  

Регулятивные:  

Включение в систему знаний и повторение.

Вот и подходит к концу наш урок.

Какова наша тема сегодняшнего урока у нас была?

Сумеете ли вы теперь различать культуру этих стран?

Как ?

Многообразие художественных культур в мире.

Да

На пример по костюмам, по национальностям.

Коммуникативные:  

Познавательные:    

Регулятивные:        

Рефлексия

Те, кто отлично справился со своей работай на уроке – поаплодируйте мне.

А те кто думает, что не справился со своей работай на уроке- пожалуйста встаньте?

Обязательно спросить, почему ты так решил?

Спасибо. Урок окончен.

Дети оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные: