ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока ИЗО "Праздник птиц" (1 класс)
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

- Давайте проверим нашу готовность к уроку. Я буду загадывать загадки, а вы будете их отгадывать и поднимать и показывать мне тот предмет, который является отгадкой.

Инструмент бывалый –

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижет.

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?..

Чтобы два листа скрепить,

Ты его не пожалей,

Нужно на листок налить

Липкий белый...

Всех листов плотнее он,

Белый и цветной...

Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная…

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку.

- Ножницы.

- Карандаш.

- Клей.

- Картон.

- Бумага.

2. Актуализация знаний и мотивация

- Давайте вспомним правила работы с ножницами. Какие правила вы помните?

- Скажите, пожалуйста, знаете ли вы какое сейчас время года?

- А по каким признакам вы догадались?

1. Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробке.

2. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.

3. Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

4. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.

5. Следить за движением и положением лезвий во время работы.

6. Использовать ножницы только по назначению.

- Весна.

- Тепло на улице, снега нет, солнце светит и греет.

#1054;перационно-исполнительский этап.

Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

Целеполагание. Постановка проблемы.

- Это особое время было и для наших предков. Оно имело огромное значение.

- Весна – это время пробуждения всего живого, это начало нового трудового года. И начинать его нужно было правильно. Считалось, что весна прилетает к нам на крыльях птиц, что возвращаются к нам из теплых стран. И поэтому птиц ждали с нетерпением, к их прилету готовились и даже зазывали их.

- Образ птиц всегда привлекал людей, поэтому они не только сочиняли песни, но и сказки, загадки, пословицы и поговорки. Давайте попробуем разгадать загадки о птицах.

В серой шубке перовой

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орёл, а всё же птица.

Слайд 2

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –

Вот и весь репертуар.

Оглашает крону клёна

Своим пением …

Слайд 3

- Так же образ птицы нашел свое отражение и в народном творчестве. Умелые мастера изготавливали ковши в виде птицы, расписывали посуду, зимними вечерами девушки вышивали птиц на полотенцах и рубашках, расписывали мебель и шкатулки. Мастера по резьбе вырезали из дерева птиц и украшали свое жилище. Детям лепили из глины игрушки в виде птиц и расписывали их. Даже пекари не упускали возможности в своей работе использовать образ птицы весной.

Слушают рассказ учителя.

- Воробей.

- Ворона.

Физкультминутка

Организует выполнение физминутки.

Выполняют физминутку.

#1055;одготовка к реализации замысла.

Выбор метода решения проблемной ситуации.

Педагогический рисунок, показ (если нужен)

- А вы хотите смастерить какую – либо птичку и тем самым позвать перелетных птиц?

- Тогда сегодня мы смастерим вот такую фантастическую птицу.

- Для этого нам понадобится:

• Цветная бумага
• Шаблон
• Карандаш
• Ножницы

- Подготовили все принадлежности и положили на край стола.

- Да, хотим.

Убирают принадлежности на край стола.

Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей.

1. Берем шаблон туловища птицы и свой лист картона. Прикладываем шаблон к картону и обводим его по контуру.
2. Вырезаем на своем картоне по контуру туловище нашей птички.
3. Половину листа цветной бумаги складываем гармошкой.

(Пока дети складывают листы гармошкой, учитель проходит по рядам и делает надрезы канцелярским ножом на месте будущих крыльев)

4. Проденьте крылья в дырочку на туловище.
5. Украсьте как-нибудь свою птичку, используя имеющиеся у вас материалы.
6. Обратите внимание на цветок в конце класса. Подойдите и повесьте на веточки свою птичку.

4. Оценочно-рефлексивный этап.

Самооценка детьми собственной деятельности. Подведение итогов урока

- Ребята, чем мы с вами сегодня занимались на уроке?

- Что у вас получилось или не получилось?

- Ребята, у каждого из вас есть грустное и веселое солнышко. Подумайте сейчас о том, как прошел наш урок. Если вам наша работа понравилась, то покажите веселое солнышко. Если же у вас что-то не получилось и вам ну совсем не понравился наш урок – покажите грустное солнышко.

- Спасибо, ребята, за активную работу на уроке. Я была очень рада с вами поработать.

Ответы детей.

Проводят рефлексию урока.