Урок. Рисование с натуры веточки вербы.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Тема урока: Полюбуйся: весна наступает… Рисование с натуры веточки вербы.

Цель урока: Формирование у обучающихся способности рисовать с натуры веточки вербы.

Задачи:

- познакомить учащихся с техникой рисования с натуры;

- развивать графические умения и навыки рисовать от общего к деталям (чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков в действительности и в изображении);

- развивать навыки работы с цветом, распределения светотени;

- закреплять приёмы работы акварелью, умение находить оттенки;

- развивать творческие способности;

-воспитывать художественный вкус, познавательный интерес, эстетическую отзывчивость на прекрасное, природоохранительное чувство;

- воспитывать любовь к родной природе и бережное отношение к ней;

- закрепление умения передавать свои наблюдения в рисунке;

- укрепление межпредметных связей: окружающий мир, музыка.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

- самоопределение

- учебно-познавательный интерес к учебному предмету

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы

- следование этическим требованиям

- оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

2. Познавательные:

- формировать у учащихся умения проводить анализ, сравнение, обобщение

- формировать у учащихся умения рисовать предметы с натуры

3. Коммуникативные:

- формировать умение работать в паре

-формировать умение аргументировать своё предположение, объяснять свой выбор

4. Регулятивные:

- развивать умения давать оценку своей работе

- формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Вид: рисование с натуры

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, презентация, гуашь, акварель, кисти

Зрительный ряд: фотографии, слайды веток, весенних мотивов; репродукция картины, рисунок, веточки с распустившимися почками вербы; репродукции: «Верба цветет», В. Бакшеев «Голубая весна», И. Шишкин «Травы».

Ход урока:

План

1. Беседа о красоте и приметах весны.
2. Сообщение темы урока.
3. а) Анализ формы, пространственного расположения и окраски весенней веточки.

б) Объяснение учебного материала и показ.

4. Самостоятельная работа учащихся.
5. Коллективный анализ детских рисунков.

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Беседа

- Ребята, я вам сейчас прочитаю загадку, а вы послушайте и постарайтесь ее отгадать.

Она приходит с лаской

И со своею сказкой,

Волшебной палочкой взмахнет

В лесу подснежник расцветёт. (Весна).

- Ребята, а как вы догадались?

- А сейчас какое время года?

- Да, наступила весна. Какие же изменения произошли в природе? (ответы детей)

- Весна – время пробуждения природы. Бурно тает снег, бегут ручьи. На реках, озерах лед покрывается трещинами, тает, ходить по нему стало опасно. В конце апреля, начале мая реки вскрываются. Ледоход, разлив. Ночи еще холодные, лужи покрываются корочкой льда, но весна берет свое. Набухают почки, появляется первая травка и весенние цветы – мать-мачеха, одуванчики, сон-трава, лесная фиалка.

Вылезает из берлоги медведь, выводит медвежат. Люди готовятся к встрече птиц. Прилетают вороны, зяблики, трясогузки, лебеди, журавли, ласточки, утки, орланы-белохвосты. 

Зашевелились ожившие муравьи, вылетели бабочки и пчёлы. На лесных проталинках греются на солнышке первые ящерицы.

- А теперь послушайте очень красивое стихотворение Е. Баратынского:

Весна! Весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна! Весна! Как высоко

На крыльях ветерка

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака.

- Ребята, а может быть кто-нибудь из вас знает стихи о весне или приметы народные? (ответы детей)

Послушайте какие есть приметы:

• Вода потекла – весну принесла.
• Много воды – много травы.
• Цветам нужно солнце, а людям – мир.

- Ребята, посмотрите на репродукцию «Ива цветёт»

- Какое время года изображено на картине?

- По каким признакам определили раннюю весну?

- Ребята, а какие изменения происходят с растениями весной?

- Посмотрите на это весеннее растение и ответьте, что это за дерево? верба (ива)

- Кто из вас видел вербу?

-  Где она растёт? (возле воды)

- А вы знаете, какую пользу приносит это дерево?

-Верба (ива) – дерево уникальной красоты, которое часто выбирают для облагораживания набережных и парковых зон.

Вы, наверное, все видели плетеные корзины, можно из прутьев вербы сделать свисток, кнут.

Верба является кормом для животных. Корой и листьями лакомится зайчик, почками и побегами – рябчик.

Её используют как природные красители.

Сообщение темы урока

- Ребята, мы выяснили характерные признаки времени года - весна, вспомнили какое значение для животных и человека имеет ива.

- И сегодня будем рисовать весеннюю веточку вербы.

Анализ

- А теперь давайте рассмотрим веточку. Внимательно наблюдайте, какие формы образует растение и какие формы пространства возникают между деталями растений.

- Итак, у вас на каждом столике лежит веточка. Потрогайте ее своими пальчиками потихоньку, чтобы не сломались «барашки» (показ)

- Какие барашки у вербы? (овальные, удлиненные)

- Какие они на ощупь? (нежные, мягкие)

- Какое ощущение вы получаете?

- Посмотрите внимательнее, как они прикрепляются к веточке.

- Сразу примыкают к веточке?

- Как расположены? (Постепенно. Друг за другом. Ступенькой).

- А какова толщина веточки? Везде ли она одинакова? (Книзу – шире, кверху – уже)

- Посмотрите, ребята, а ведь у главной веточки есть и боковая? Какова форма барашков? Обратите внимание снизу прикрепляется чешуйка?

- А какого цвета веточка? (Зеленовато-коричневая, чуть красноватая)

- А цвет самого барашка? (серовато-желтый)

- А как же нам показать пушистость? (По мокрому)

- А кожицу? (по сухому).

- Правильно, по сухому. А то у вас всё расплывется.

- Молодцы, ребята!

Физминутка (прогулка по весеннему лесу)

Показ (последовательность рисования весенней цветущей веточки вербы)

- Начинаем рисовать с веточки, снизу вверх. Веточку располагаем вертикально. Основание рисуем потолще, а кверху – уже. Не забывайте о смешивании красок, цвет веточки должен быть не чисто-зелёный, а к нему добавляем немного коричневого, желтоватого или красного цвета.

- Затем рисуем боковые веточки. Посмотрите, как они располагаются?

- А толщина их? Вот посмотрите, они прикреплены к главной ветке широким основанием, а кверху тоже идет поуже.

- А теперь начинаем рисовать барашки. Чтобы они получились серыми, берём побольше воды и меньше черной краски, на кончике кисти. Можно добавить немного голубого и розового цвета, и барашек у нас получится красивый, пушистый. Рисуем по мокрому.

И как мы уже говорили, кожицу рисуем по сухому. Берем коричневую краску и сделаем пятнышко.

- Итак, как будем располагать веточку?

- Какие краски используем? Что будем смешивать?

- Где потолще, где поуже?

- А теперь приступаем к работе.

Практическая работа

- Открываем альбомы.

- А ну-ка, ребятки, покажите какое у вас небо, как вы его нарисовали на прошлом уроке?

- Альбом расположите вертикально (показ)

- Начинаем работать. Старайтесь рисовать красиво, а мы в конце урока посмотрим у кого лучше получилось (исправление ошибок по ходу работы)

Просмотр и коллективный анализ работ

- Настало время проверить нашу работу (выставка рисунков, анализ работ)

Итог урока

- Что нового узнали?

Рефлексия.

-Оцените свою работу и работу своих товарищей на уроке.

Спасибо за урок!